一年级语文下册语文园地一教学建议

发布时间:2017-05-27 08:54

一年级语文下册《语文园地一》教学建议

【我的发现】

1、教材中列出的两种识字方法可放手让学生去观察、议论、发现。

(“我的发现”主要是隐含着识字的方法、汉字构字的规律，要引导学生自己去发现。重要的学习方法、学习习惯都要引导学生自己去发现。)

2、“我会认”中的7个生字，要在学生充分自学的基础上，检查认读和识记情况。

3、“日积月累”包含三项活动：

⑴“我会读”是读词语。

⑵“我会写”是写句子。

⑶“读读背背”是读背短文。

4、主要目的是：

积累语言，练习读、写基本功，巩固识字。

【日积月累】

1、“我会读”中的6个词语要求学生反复读，只要读准音，不要求解释词义。

2、“我会写”中的2个句子，可先让学生自己读一读，知道要写的是什么句;然后想要写的字是哪一个，在田字格中怎么写;最后写句子评议。

3、“读读背背”中的“花园果园”可先让学生自己读课文，熟读后让学生说说短文写的是什么，最后用竞赛的办法背短文。

【口语交际】

“口语交际”“春天在哪里”是前面内容的回顾和展示，是贯彻在整组教材中的一项活动。

1、活动的准备要从开始本组学习时就提出要求。

(如：第一项、第二项要求是对“识字1”课后要求的会应。)

2、可与美术课整合。

【展示台】

“展示台”包括“我会唱”和“识字擂台”两部分。展示台是为学生提供展示交际的机会。

1、“我会唱”可结合口语交际进行，激发学生的兴趣。

2、“识字擂台”可把每个学生的名字打印贴在墙上互相认。

1、从本册教材开始在语文园地中增加了“我的发现”、“展示台”。

园地一中的“我的发现”是在学习伙伴的提醒下引导学生发现两种识字的方法：熟字加偏旁、熟字换偏旁。

2、从本册教材开始识字量又增加了，为了减少课文中的生字，在语文园地中也安排了一些会认的字，这里的七个字也要求学生会认。

3、口语交际《春天在哪里》因为有了前面的准备，学生交流起来应该没有问题。可以把本组展示能中的“我会唱”提前到口语交际课的开头，让学生唱一唱春天，以激发学习兴趣;再让学生说说看到的春天，听到的春天，并展示自己画的春天。

4、识字擂台中让学生认识班上同学的名字。

目的是为了引导学生在生活中认字。

这一题一定要作好课前准备：

可以请班上每一个学生做一张名片，放在一起互相认一认，也可以与好朋友交换名片，把自己的名片送给别人，让学生用多种形式去认识同学的名字。还可以引导学生去认识家人、亲戚朋友的名字。