操作系统课程是计算机专业学生必须学习的主干课程,具有很强的理论性。以下是小编为大家精心准备的：《操作系统》课程教改革的分析相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!

《操作系统》课程教改革的分析全文如下：

【摘要】：随着计算机应用向纵深发展,计算机操作系统课程越来越显示出它的重要性。然而传统的操作系统课程的教学模式由于存在着种种缺陷,致使学生无法深入掌握操作系统原理的精华,因此积极探索操作系统教学模式的改革具有十分重要而且深远的意义。本文从两个角度提出了相应的改革措施,即激发学生的学习兴趣,丰富该门课程的教学方法和教学手段,以期对操作系统课程教学模式改革有所启发。

【关键词】： 操作系统课程 教学模式 教学改革

《操作系统》课程是计算机专业的基础课程，也是贵州大学信息安全和网络工程等计算机相关专业的专业基础课程。操作系统是现代计算机系统中必不可少的系统软件，对计算机系统资源进行合理、有效的管理，是其他计算机软件和硬件之间的唯一接口，所有用户通过使用计算机得到的服务绝大多数都是操作系统提供的。因此，《操作系统》课程对于信息安全和网络工程等计算机相关专业学生来说显得尤为重要。本文以贵州大学《操作系统》课程教学为例，通过分析教学中存在的不足，探讨了教学改革的思路及对策。

1 《操作系统》课程教学中存在的问题

《操作系统》是一门较为抽象、理论性强的课程，学生理解起来比较困难，也觉得枯燥乏味。因此，如何提高该课程的教学效果，值得我们去认真探索。

(1)从教学环节上来说，目前贵州大学使用的教室都是多媒体教室，教师们基本上采用多媒体教学方式进行上课。这种教学方式虽对提高教学质量起到了积极的作用，但也存在一些弊端，比如信息量过大、有“灌输式”嫌疑等，学生接受起来比较困难，有损于学生对知识获取的积极性和主动性。

(2)从学生参与课堂教学活动环节上来说，上课时，教师们为了提高教学效果，加深学生对上课时所讲述内容的理解，都会布置一些作业让学生课后完成，并通过这种形式了解学生们对知识点的掌握情况，如有问题能够及时地纠正。除此之外，教师们为了活跃课堂氛围，都会与学生进行课堂互动，比如与学生进行讨论、随机提问等。这些方法对教学质量的提高起到了积极的作用。但笔者觉得仅有这些是远远不够的，在信息经济迅速发展的今天，社会竞争压力越来越大，学生们要想毕业后能够尽快地适应这个社会，就得练就一身过硬的本领。这个本领不只是从课堂上学到多少知识点，还要在面对新事物、新问题时能够从容应对，并提出自己的观点。

(3)从实践环节上来说，国内计算机专业操作系统实验的内容主要是实现操作系统的部分算法及模拟操作系统的核心功能。贵州大学信息安全及网络工程专业《操作系统》课程的实验内容主要包括一些功能的模拟和算法的实现，而且验证型的实验数目所占的比例远高于设计和综合型实验的比例。这样一来，难度系数就会有所降低，而且因为验证型实验都给出了基本代码，其他要求设计的网上也有很多资源可以参考，所以这些实验都易于实现。但就是这样，学生也很难将实验与操作系统的功能联系起来，出现了实验与现实脱节的现象。

2 《操作系统》课程教学改革的探讨

大学是为祖国培养未来接班人的地方，培养出来的学生既能够提出问题又能够解决问题，既能概括抽象又能推理演绎，才是合格的人才。而让学生充分参与教学活动和灵活多变的教学手段，是保证教学质量的根本。因此，在教学活动中，应注重学生对学习过程的指导，注重对学生主动探索的引导，加强教师和学生课堂内外的互动。

第一，让学生充分地参与教学活动。

在教学活动中，要想充分调动学生学习的积极性与主动性，就要让他们充分地参与到教学活动中来，这也是让他们学会主动去探索知识、培养自学能力的一种手段。为此，可以设计2～3 个大作业，让学生以分组的方式完成，然后要求他们在课堂上与其他同学一起分享。比如，笔者给学生的作业中有一个是“以操作系统的发展研究新动向、新技术或者是新思想为主题，写一篇小论文”，并要求制作成精美的PPT，然后在以后的课堂中抽些时间出来让学生到讲台上进行展示。这个题目笔者用了几次，效果很好，多数学生能够通过查阅资料选取所需信息，并在此基础上大胆地提出自己的观点，有的学生还配以简短的、精彩的视频，在讲台上讲演时非常精彩。通过这种方式，既培养了他们查阅资料、分析总结的能力，又调动了他们学习的主动性，同时还锻炼了他们面对压力时能够表达自己观点的勇气。

第二，教学内容的更新。

计算机技术以迅不可挡的势态在发展，各种高性能、高档次的计算机正在逐步普及，种类林立的各种计算机操作系统也随之不断更新。这就要求我们应不断地调整教学大纲，科学、合理地对教学内容进行调整、修改，尤其是在网络操作系统、分布式操作系统及系统安全性方面进行改革。

第三，教学形式的改变。

现代化的教学手段为课堂教学活跃程度的提高起到了至关重要的作用。在教学过程中，我们可配以相应的Flash、动画来模拟操作系统中的一些难以理解的、抽象的概念，在某些需要深入讲解的地方，再配以板书，在一些抽象的、难以理解的问题上，还可以与学生们一起讨论。这样，既可提高学生们的学习兴趣，也使他们对教师所讲述的内容有较为深刻的理解。

第四，进行实践环节的改革。

在实验方面，应一改过去那种照本宣科的实验方法。首先是选择好实验的系统，笔者认为，Linux系统比较适合，因为它有开放的源代码，学生可以自由地阅读，并且有兴趣的学生还可以根据自己的要求对系统进行裁剪。其次，在实验过程中，要求学生自己安装系统，学会使用该系统，并能与正在使用的系统在用户界面、存储管理、文件管理、用户管理、多媒体管理和网络管理等方面进行比较，使学生对操作系统的理解全方位地提升。根据教学大纲中教学实验目标的要求，实验内容可以是验证型、设计型和综合型。

根据前面提出的问题，笔者觉得可以调整实验类型的比例，加重设计型实验所占的比重，并注重在系统功能的模拟上。除此之外，还可以要求学生们去读一些Linux 系统的源代码，因为它是一个成熟的系统软件，在编程思想和技巧上都有很多值得我们学习和借鉴的地方。在实验过程中，鼓励学生在设计实验的时候要有探索性和创新性;在实验报告的编写上，要求学生能够观察实验结果，并进行深入的分析，得出自己的结论。从培养学生的实践动手能力为出发点，重点加强培养学生的独立分析问题能力、解决问题能力和创新能力。

3 结语

笔者针对近年来《操作系统》教学活动中存在的一些问题，提出了一些教改建议，在此愿与广大同仁磋商，以使这些建议进一步完善。

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