一年级语文下册第一课《柳树醒了》是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。小编在此整理了一年级语文下册第一课《柳树醒了》教学建议，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

一年级语文下册第一课《柳树醒了》教学建议

1、生字：

⑴本课涉及的平舌音和翘舌音的生字比较多，要注意读准。如：“澡”是平舌音“枝、软、梢、耍、说、春”是翘舌音。

⑵“梳、梢、耍”与其他生字相比，使用率较低，学习难度较大，要重点识记。

⑶写字时，可重点指导“说、话”这两个有言字旁的字。

2、阅读：

⑴这首诗用拟人的手法，写得很形象、很风趣。诗的内容简单，不要一节一节地分析。可重点抓住重点问题引导学生感悟诗的感情和韵味。如：柳树醒了是什么意思?从哪里知道柳树醒了?柳树醒了说明了什么?等等。

⑵本课语句优美，老师们可以让学生通过不同形式的朗读，感受不同的感情色彩。

3、实践：

⑴说话训练：仿照课文编诗句。

⑵引导学生看课后学习伙伴的话“在春天里，还有什么醒了呢?”启发学生去观察和思考。

一年级语文下册第一课《柳树醒了》教材简说

《柳树醒了》，题目已散发出诗意。

这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。

柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗?

柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。

柳树醒了，孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中，又长高了。一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了。那读书声，那欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。

课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。

“在春天里，还有什么醒了呢?”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。孩子的心，就是一篇童话。

一年级语文下册第一课《柳树醒了》教学设计

一、课前谈话

昨天，老师让同学们回去找春天，你们找到了吗?根据学生回答引出新课，读准“醒”字，你怎么记住咱们今天学的第一个生字。记忆“醒”。

二、范读

放音乐，教师配乐朗读儿歌，学生评价老师读得怎么样。

三、学生模仿老师读儿歌

第一遍轻声读，遇到生字，看拼音自学。第二遍指名各个同学，一人读一小节，要求把音读准。第三遍各自大声读，要求读得正确、流利。

四、领读

教师重点领读儿歌，学生自由选读儿歌中的小节。

五、学生有感情地朗读儿歌，感悟儿歌

出示有柳树的春景图。

提问：小柳树睡了整整一个冬天，它什么时候睡醒了?谁能读出小柳树睡醒的样子。(学生表演读。)

小柳树睡醒了，它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么?

设情境：请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说些什么呢?柳树又会说些什么呢?请学生上台表演。

言训练：春雨帮助柳树“__________，”柳树变得“__________，”柳树对春雨说：“__________。”

春风帮助柳树，柳树变得“__________，”柳树对春风说：“__________。”

春燕和小柳树“__________，”柳树“__________，”柳树边飞边说：“__________。”

读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读!

演读：小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。

在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢?学生自由发言。

六、出示大屏幕识字

说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎么办?说说你的好办法。

七、巩固练习

1、开火车读生字。

2、用熟字来记忆。

3、猜字游戏：(以学生自己把生字编成谜语互相猜为主)

⑴身上脏了怎么办──洗“澡”。

⑵大雨落在田地上──“雷”。

⑶自行车轮胎缺少气──“软”。

4、认生字练习：

全体学生把自备的生字卡片摆放好，老师大屏幕上的字，学生从字卡里找字并举起来。

八、指导写字

1、重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺：

⑴言字旁的一点不能太低，横要写得斜，竖稍向左歪。

⑵“春”字的撇起笔在竖中线上，然后要往左斜;捺的起笔不要靠近撇，要给下面的日字留出空来。

2、学生先描再临，老师发现问题，及时纠正。

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