幼儿园语言教学如何创新

发布时间:2017-06-26 13:57

导语:幼儿语言教育是一门艺术,在培养孩子语言能力的过程中,我们既要弄懂每个幼儿语言表达特点,做到有针对性的对症下药,又要有目的、有计划地培养和训练孩子的语言表达能力,促进孩子语言思维的提升。

幼儿园语言教学如何创新

幼儿园语言教学如何创新

一、幼儿园语言教学中教学模式和教学方法的创新,应把握正确的创新原则

为了满足幼儿语言教学的实际需要,对教学模式和教学方法创新是提高教学实效性的重要措施。结合幼儿园语言教学实际,只有把握正确的创新原则,才能提高教学模式和教学方法创新的效果。

1.合理性原则

在幼儿园语言教学中,既要对教学模式和教学方法进行创新,同时也要保证教学创新能够在合理范围内,只有在学生能够接受以及符合教学需要的前提下,才能保证教学创新达到合理性要求。

2.科学性原则

为了提高教学创新的科学性,在教学模式和教学方法创新过程中,应遵守相应的教学规则,使教学过程满足科学性要求,使教学创新满足教学过程的现实需求。

3.适度性原则

幼儿园语言教学中教学模式和教学方法的创新,既不能冒进,也不能停滞不前,而是要根据学生的实际特点和接受程度选择适当的方式进行创新。

二、幼儿园语言教学中教学模式和教学方法的创新,应积极开展情境教学

考虑到幼儿园幼儿的年龄特点,在语言教学中只有激发幼儿的学习兴趣,才能提高教学效果。基于这一认识,在教学模式和教学方法创新中,积极开展情境教学是重要措施。

1.根据幼儿特点,选择幼儿感兴趣的教学内容

基于幼儿的特点,在情境教学中,应选择幼儿感兴趣的内容教学,并结合幼儿的年龄特点和接受能力,降低语言教学难度,使幼儿对语言教学产生浓厚的兴趣,达到教学目标。

2.在活动中模拟特殊情境,调动幼儿的积极性

在情境教学中,教师应模拟多个幼儿熟悉的情境,让幼儿从熟悉身边事开始,主动积极地参与到语言教学中,从而调动幼儿的积极性。

3.模拟生活场景,锻炼幼儿的沟通能力

除了要模拟特殊情境之外,教师还要模拟生活场景,让幼儿注意总结生活和体验生活,并在生活场景中锻炼幼儿的沟通能力,使幼儿的语言能力和沟通能力能够得到全面提升,进而满足语言教学的实际需要。

三、幼儿园语言教学中教学模式和教学方法的创新,应积极开展分组教学

考虑到幼儿园幼儿的特点以及幼儿园语言教学的实际需要,积极开展分组教学是提高幼儿园语言教学质量的关键。基于这一认识,在幼儿园语言教学模式和教学方法创新中,应根据学生的特点和语言基础分层若干小组进行分组教学。

1.了解幼儿特点和语言基础

幼儿的个性特点和语言基础不尽相同,要想提高教学的针对性和实效性,教师要全面了解幼儿的个性特点和语言基础,为分组教学提供完善的信息保证。

2.根据幼儿特点和语言基础合理划分学习小组

在了解了幼儿的特点和语言基础以后,合理划分学习小组,将特点和语言基础相近的幼儿分到同一学习小组,并采取差异化教学,提高分组教学的整体效果,满足幼儿园语言教学需要。

3.针对不同小组开展有针对性的语言教学

分组之后,要正确考虑小组内学生的特点和语言基础,在教学方案和教学计划的制订上,应区别对待,做到每个小组编制单独的教学方案和教学计划,提高小组教学的整体质量。

结合当前幼儿园语言教学实际,要想做好教学模式和教学方法的创新工作,除了要把握正确的创新原则之外,还要积极开展情境教学和分组教学,使教学模式和教学方法创新能够取得实效,最终达到幼儿园语言教学的预期目标。

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