如何提高幼儿园语言教学质量
导语:幼儿语言在人体的生命活动中意义作用非凡,良好地开展幼儿语言教育是教师身上需要肩负的重任。作为一名优秀的幼儿教师,需要适应社会和时代的发展需求,注重幼儿语言教学原则,并且设计多元化的教学内容,创造性地开展语言教学活动。
如何提高幼儿园语言教学质量
一、激发幼儿学习语言的兴趣
心理学的研究表明“兴趣是幼儿学习的重要动力”。在语言教学中,运用投影、音乐创设情境,组织教学,可以调动幼儿的学习情绪,激发求知欲,促使幼儿主动参与教学活动。
如小班语言游戏《谁来了》,主要目的是要求幼儿学习并运用游、跑、跳等动词。小班幼儿由于年龄特征的限制,抽象思维发展缓慢,如果老师直接告诉幼儿小鱼是游来的、小兔是跳来的等,让幼儿记住相应的动词,在游戏中练习运用,这样不能极大地调动幼儿学习的积极性,趣味性一次次减弱。
而采用在教学时播放有关小动物走路、模仿叫声的音乐,设计提问:“是谁来了?”幼儿参与游戏的积极性很高,能很快说出动物名称,情不自禁地模仿小动物的叫声,跟着音乐节拍模仿小动物的动作活动起来。抓住时机,适时地启发幼儿:“小动物是怎么来的?”引导幼儿正确学说并运用游、跑、跳等动词,幼儿在良好的心理氛围中,思维活跃,乐于表现,玩中学,学中玩,很快达到了预期的教学目的。
二、创设良好宽松的语言活动环境和氛围
学习需要有良好的语境,可促使幼儿听、说、想的欲望,这种良好、宽松的语境包括物质环境和心理环境。
物质环境包括活动场地(景)墙面、头饰、电教设备等,通过这些物质环境和教玩具的制作给幼儿一种直观的感受,让他们置身于一种模拟的实境中,唤起幼儿情感上的共鸣,使其乐于说,敢于做,发自内心的去表述,为心理环境的创设提供前提基础。
结合在活动应给予每个孩子说话的机会,作为支持者和引导者的教师应引导、鼓励幼儿建立一种自信,使之连贯、大胆地对主题发表自己的想法,而在此过程中,教师应不惜赞赏语句,及时抓住表述的亮点进行肯定的评价,尽量不用否定评价,(除与科学性原则性相反的)同时还可以用多种形式让幼儿进行表述。
如语言游戏“说相反”、故事续编“猫医生过河”、儿歌创编“动物世界真奇妙”,表演咕咚故事,看图讲述“小雨伞”、“让座”,拼图讲述“聪明的公鸡”。以及在日常生活中渗透的语言活动,如“今天的新事儿”“论天气”“报食谱、说菜名”等让幼儿在轻松愉快的学习氛围中学习语言。
为使所学的内容得以及时巩固,应将活动时使用的相关教具、情景图等放置在固定的区角中,使之随时随地的去学习、体验和交流,不仅培养了幼儿的观察技能,巩固了幼儿的记忆,而且培养了幼儿的协作精神和自主学习的兴趣。同时又拓展了幼儿的思维。
三、走向生活,寻找语言学习的活水源头
语言,源于生活,源于实践。人们学习各种知识、技能,都主要利用语言来完成。为了引领孩子走向生活,在广阔的生活空间里,寻找学习的活水源头,就需要教师适时引导孩子的个性化语言发展,让每位孩子饶有兴趣地去学习语言,热爱语言。
每周可举行一次活动,活动形式应丰富多样,如:新闻角、口述稿、绘画日记等,人人参与、个个发言。这是孩子们“亮相”的大舞台,也是语言训练的极佳机会,孩子们兴高采烈地把自己的“所得”,全心全意地捧到同伴和老师的面前,通过交流,既提高了幼儿的口语表达能力,又培养了幼儿关心周围事物变化的习惯及敏锐的观察能力。孩子们已不把学习看作负担,而处于一种主动探求知识的氛围。因为,这样的学习,使他们轻松愉悦,乐趣无穷。
四、开展绘本教学,促进幼儿语言能力的发展
课题组从绘本入手开展了绘本教学多维互动的研究活动。教师通过活动目标、活动过程、教学方法等多维互动的技巧运用,通过对绘本的形象讲解,让幼儿主动地参与听故事和说故事,并且通过观察绘本、阅读绘本,感受到绘本画面的艺术美。
幼儿园语言教材具有灵活性,要求教师能更快地提高自身素质,在实践中不断创编有自己特色的教学方式与教材,根据幼儿的需要对原教材进行一些创造性的改编或自编,充分发挥教学的艺术魅力。通过读图获得更多的感知,使幼儿情感、想象力、灵敏度以及审美感得到提升,丰富了幼儿的成长经验,成为他们成功与快乐生活的源泉。
五、引进多媒体技术,提高语言教学水平
多媒体技术将图、文、声、像融为一体,以其生动性、形象性的特点受到广大师生的普遍欢迎。在幼儿园的语言教学中,利用先进的多媒体技术,教师可以将语言转化成直观、形象的图形,使幼儿直接进行感官理解,不仅能使教学过程充满童心、童趣,而且提高了幼儿的思维能力,提高了语言教学质量。比如学习《春姑娘》时,利用多媒体来展示文章的内容:“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的”,一个“钻”字,用多媒体动画可以形象地表现出来,加深幼儿的理解,更加明白文章的内涵,也能提高幼儿的语言表达能力。
总之,在幼儿园语言教学中,教师要创新教学理念,根据孩子自身的特点,创造多元化的教学活动,要时刻以孩子为中心,以孩子为教学重点,要做到满足每一个孩子的需求,还要让每一个家长都放心,将“以孩子为本”作为教学的理念,提高幼儿语言教学的质量。
如何提高幼儿园语言教学质量的评论条评论