往往一个好的政治教案,不仅可以提高学生学习政治的兴趣,还能提升学生的综合能力。为了方便政治教师撰写好教案!接下来，小编就和大家分享人教版高二政治必修3价值的创造与实现教案，希望对大家有帮助!

人教版高二政治必修3价值的创造与实现教案

一、 教学目标

1、 知识目标

识记如何创造和实现人的价值，理解劳动是人的存在方式，在个人和社会的统一中实现价值以及实现人的价值的主观条件

2、 能力目标

通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。

3、 情感目标

让学生正确认识到处理个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。通过实现人生价值的主观条件的教学，让学生走出自我，勇于向命运挑战，铸就人生辉煌。

二、 教学重点：在创造和奉献中实现人生价值

三、 教学难点：在个人与社会的统一中实现价值

四、 学生分析

高二学生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期，对于如何实现人生价值的问题有所思考，由于现代社会物欲横流，青少年以自我为中心的思想比较突出，所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观，对他们的成长起关键作用。

五、 教学手段

图片展示、情景活动、视频播放、学生讨论

六、 教学过程

学习阶段 教师的组织与引导 学生活动 教学意图

导入新课 通过展示厦门特大远华走私案，让学生思考赖昌星的人生价值是否在于拥有多少金钱，如果不是，人生价值应如何体现?

展示教学目标

学生思考 通过案例，引起学生对人生价值的思考，导入课题

在劳动和奉献中实现价值 老师提问：

播放家长谈人生价值的体现的录音，他们有什么共同点 学生思考回答

让学生知道要在劳动和奉献中实现价值

展示人类通过劳动生产出世界上本不存在的新的价值(衣食住行等物质资料)，并在这个过程中发挥自己的智力、体力、意志和情感

学生总结

让学生懂得人在劳动中创造的财富越多，意味着他为社会所作的贡献就越大，劳动是人的存在方式

通过分享苹果的活动

让学生讲出如何处理苹果以及心情

让学生体验奉献的快乐

通过图片将牛玉儒、袁隆平、霍英东、白礼芳的这些对社会有重大贡献的人与陈学军、成克杰、邱兴华、赖昌星这些为达到自己目的而不择手段的人进行对比

学生比较分析他们的人生价值有什么不同 让学生进一步理解人生价值的体现在于奉献

在个人与社会的统一中实现价值

通过学生的角色扮演：“个人”与“社会”的对话，引导学生思考个人与社会的关系

提醒学生注意个性的发展应如何正确表现

学生结合课本思考

让学生明白要在个人与社会的统一中实现人生价值

实现人生价值需要的主观条件 播放“无腿超人”约翰库缇斯的视频，让学生

思考他是如何克服生理障碍创造自己的人生价值的

通过刘翔的座右铭、教育家的话与故事

学生讨论发言 让学生自己得出如何砥砺自我实现人生价值

让学生加深理解实现人生价值所需的主观条件

小结 通过本节课的学习，让学生明白人生价值的实现必须通过劳动和奉献，在个人与社会的统一中，在磨砺自我中去实现人生价值

七、 课堂练习：

1、 实现人生价值的基础是( )

A、社会提供的客观条件

B、一定的客观条件下的主观能动性的发挥

C、一定的人际关系

D、一定的社会政治制度

2、实现人生价值必要的主观条件不包括( )

A 个人素质 B 社会道德水平

C 爱岗敬业,发挥聪明才智 D 顽强的奋斗精神

3、面对人生旅途中遇到的挫折和失败，正确的态度是( )

A.充分发挥主观能动性，顽强拼搏，战胜困难和挫折

B.尽量回避和绕开困难和挫折

C.努力寻求造成挫折和失败的客观原因

D.怨天尤人，悲观失望

4、有人认为：“强调个人和社会的统一会抹杀人的个性发展。”这种观点( )

A、是正确的，因为个人和社会是相互区别、相互对立的

B、是错误的，割裂了个人和社会的统一，是十分有害的

C、是正确的，在现实生活中个人和社会总是发生矛盾的

D、是错误的，因为社会对个性的发展是不起任何作用的