二年级语文老师在教学课文《泉水》时可让学生充分自读，感受阅读的乐趣，边读边欣赏插图，边读边思考。小编在此整理了二年级语文下册第5课《泉水》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

二年级语文下册第5课《泉水》课文原文

丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。

泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”

泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”

泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”

丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他们互相问候：你好!你好!他们互相约定：大海里见!大海里见!

丁冬，丁冬……

二年级语文下册第5课《泉水》课后习题

【课业设计】

一、拼读写

二、我会填

______________世界 ______________身影 ______________果子

______________杜鹃花 ______________大镜子 ______________山谷

______________歌声 ______________泉水

三、找一找。找出泉水特点的词

多 清 甜 美

很多很多

___________

___________

___________

【思维拓展】

一、填一填，品读句子

1、“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

2、“照吧。照吧!______________________________________________”

3、“喝吧，喝吧!______________________________________________”

4、“唱吧，唱吧!______________________________________________”

二、想一想

读了这篇课文，你感悟到泉水的哪些精神?

_____________________________________________________________

三、小知识

泉水，从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水。泉水在山中较为常见。泉水按流出地面的差异，可分为降泉和上升泉;按泉的温度可分为温泉、冷泉和普通泉。许多江河湖泊都是由众多泉水汇集或溪流聚集而成的。泉水不仅可灌溉农田，供人们饮用，有的泉水还具有保健作用。

二年级语文下册第5课《泉水》教学设计

【教学目标】

1、会认8个字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

【重点难点】

1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：课文的感情朗读、部分背诵。体会奉献的快感。

【教学方法】

自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。

【教学准备】

投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。

【教学流程】

第一课时

一、激情导趣

我们都知道在大地妈妈的怀抱里有沉睡着的笋宝宝，当可爱的笋芽儿挣脱了大地的怀抱，看到这明亮、美丽的世界时，它高兴极了。桃花笑红了……同学们，你可知道当寂静山谷奏起动听的音乐的时候，那时泉水宝宝诞生了!(板书：泉水)一路上它又会看到什么呢?

看了课题，你想知道什么?

如：泉水从哪里来?到哪里去?在路上看见了什么?听到了什么?

把学生的问题写在黑板上。

二、初读课文，整体感知

1、教师配乐范读。

2、学生按自学步骤自学课文：

⑴标：标出自然段。

⑵记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

⑶画：画出自己喜欢的句子。

⑷想：想象──联想。

3、检查生字情况：

⑴小老师领读。

⑵说偏旁猜字。

⑶编序号猜字。

⑷识记生字，说说你用什么好办法记住生字。

⑸出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。

⑹扩词。

三、师生交流

1、抽读：开火车认读生字卡片(必须快速记准字音)，举手抢答组词。

2、齐读：去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍)

3、读新词(投影出示)：

泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉

4、重点识字：(读不熟的字放到句子中记一记)

5、同桌互读，打五角星。

指名学生回答刚才提出的问题，教师配以简笔画形象描述。

四、写字指导

1、自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。“结”是多音字。

2、重点范写以下几个字：股、脆：月字的制导，脆，右下不要写成“巳”。鹃：左下是竖。

3、学生练笔。(播放古筝曲，教师环视指导)

4、展示交流。

要强调左右结构的字不能太分开，其中“然”字要注意不能少点，“塔”字的右边不要写成“答”。

第二课时

一、复习巩固

听写生字，用“结”组词。

二、朗读感悟

1、精讲第二自然段：

⑴默读课文，泉水来到哪里用横线划出，看见什么用曲线划出，泉水是怎么说的用波浪线划出。

⑵交流：

①用简笔画理解山腰。

②你从泉水的话里你知道什么?理解“天然水塔”。

③朗读指导。

④口语交际：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀请我来打水?师生交际，生生交际。

⑤总结学习方法：划──读──演

2、划一划，读一读，演一演的方法小组合作学习第3、4、5自然段：

⑴合作学习。

⑵分组交流展示。

⑶朗读指导。

⑷分角色表演

3、学习第6、7段：

⑴“好多同伴”指什么?“他们互相问候”的“他们”指谁与谁?

⑵口语交际：他们是怎么问候的?怎么约定的?师生交际，生生交际。

⑶朗读指导。

⑷读了最后一段，你有什么发现?

引导学生说出省略号的作用。

⑷想象说话：丁冬，丁冬……泉水还会流到哪?一路上它还会看到什么?说些什么?(出示句子：泉水流到___________________，他看见(听到)__________________，泉水泉水说：“_______________。”)

三、积累运用积累摘抄

1、配乐诵读(指7名学生接读，学生边听边自发掌声表示奖励)。

2、分小组比赛读。

3、选择读，自己喜欢哪一段按顺序站起来读。

4、背诵自己喜欢的段落。

5、读了课文，你喜欢泉水吗?为什么?泉水对我们人类带来了什么好处?(用……能……能……能……说话)

四、课外拓展

丁冬，丁冬……泉水还会流到哪?一路上它还会看到什么?说些什么?(想一想，写一写)

泉水和他的好多同伴在大海里相见，他们会说什么呢?想一想，找跟小伙伴说一说，也可以把它写下来。

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