数学教师编写教案是课堂教学的设计图!所以，接下来，小编就和大家分享沪教版四年级上册数学分数教案，希望对大家有帮助!

沪教版四年级上册数学分数教案

教学目标：

1.通过复习使学生加深对整数、小数的理解，知道整数与小数的数位顺序表，会进行万、亿数的改写。

2.体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值，进一步发展数感。

3.通过复习进一步感受数学学习的乐趣，发展学生对数学的积极情感，提高学好数学的信心。

教学重点：

数的概念。

教学难点：

灵活理解数的概念。

教学过程：

一、旧知回顾：观察生活中的数，理解数的含义

1.观察生活中的数(课件出示主题图中信息)

师：请同学们来看屏幕上的信息，在这些信息中你能找到哪些熟悉的数?

板书：有整数、小数、负数、分数、百分数。

2.理解数的含义

师：你们知道这些数在信息中的含义吗?

小结：数在我们的生活中应用非常广泛，我们的生产，生活都离不开数。

这节课我们就共同来复习数的有关知识。(揭题)

二、归纳分类，沟通联系

第一条数轴

比较正数和负数，比较整数和自然数

A、你能说出数轴上这些数分别叫什么数吗?

B、关于正数、负数你知道哪些知识?

(引出：负数在0的左边，正数在0的右边，负数比正数小，0既不是正数也不是负数)

C、0是什么数?(引出：整数或自然数)

D、哪些数是整数?最大的整数是几?最小的整数是几?

哪些数是自然数?最小的自然数是几?最大的自然数是几?

E、整数和自然数差别在哪里?

(自然数是整数的一部分。)

(整数中除了自然数还有像-1、-2、-3、-4————这样的数叫负整数。

(所以1、2、3、4也可以叫正整数。)

(自然数的计数单位是1)

F、我们小学学过的数大部分是什么数?

G、数轴上除了整数外，还有哪些数呢?

第二条数轴

1、比较分数和小数：(引出分数小数意义、单位，小数是一种特殊的分数。)

A、师：你能标出这些数吗?

在数轴上标出 2.50，-1/

2 汇报过程

A、这位同学在找分数和小数的对应点的时候，分别是怎么找的?

B、谁听清楚了?(实际上是用了分数的意义和小数的意义找到的。)

C、说说什么叫做分数的意义?分数单位?什么叫做小数的意义?小数的计数单位?

整数的计数单位是几?

课件出示：(用来表示十分之几、百分之几、千分之几~~~的分数都可以用小数表示。)

过渡：可见，小数是十进分数的另一种表现形式。但它在写法上有类似于整数，那么是什么原因使得小数与整数有这样的相似呢?

2、比较小数与整数

引出数位顺序表

3、分数的分类：(引出假分数真分数)

A、真分数假分数的概念、

B、大小

C、假分数分子是分母倍数时可化成整数，分子不是分母倍数时就化成带分数)

4、小数的分类

师：你还知道哪些小数?(举例)

师：这些小数有什么不同?(板书：有限小数，无限小数)

三、巩固练习

(一)、判断题

1、因为比大，所以的分数单位比的分数单位大。( )

2、最小的正数是1，最大的负数是-1。( )

3、0.04和0.040大小相等，计数单位也相等。( )

4、无限小数大于有限小数。( )

5、9米的3%就是27%米。( )

(二)、填空

1、一天，沈阳市的最低气温市零下7摄氏度，记作( )℃;上海市的最低气温是零上5摄氏度，记作( )℃。

2、在23、0.52、、203.7四个数中，“2”分别表示2个( )、2个( )、2个( )和2个( )、

3、5/9的分数单位是( )，它里面有( )个这样的分数单位，至少添上( )个这样的分数单位，它就成了假分数。

4、3/4=( )(小数)=( )%

5、把3千克葡萄干平均分成4包，每包是( )千克，每包占总数的( )。

(三)、商品标识中，画线的数哪些表示数量的多少，哪些表示编码?

四、总结展望

这节课我们对小学阶段学过的数进行了初步的整理，因为有了数，才让我们的知识更加厚实，我们的生活更加丰富;希望同学们用你们的聪明才智去发现和创造更多的数。