《金岳霖先生》是在非常自然的叙述中将金岳霖先生在教学及日常生活中的一些趣事再现出来，下面是小编给大家带来的《金岳霖先生》公开课优质教案，希望对你有帮助。

《金岳霖先生》公开课教案

一、教学目标

1.感受金岳霖先生独特的人格魅力(“怪或趣”下的的“真与痴”)，体会作者汪曾祺对他的崇敬之情。

2.强化抓住细节来刻画人物的写作方法。

3.品味汪曾祺散文冲淡隽永(平实而有韵味)的语言风格所具有的魅力。

4.感受学者风格与联大精神。

二、教学重难点

重点：教学目标1、2;难点：教学目标3、4

三、教学方法

品读法、朗读法、探讨法。

四、教学过程

(一)导入

1、同学们，让我们先一起来欣赏一幅漫画。

说说你看到这幅漫画时的第一印象或第一感觉?(请两三位学生回答，简要提炼、评价)

预设：严肃、苍老、怪异……

2、大家知道这是谁吗?(金岳霖)

过渡到正文：金岳霖先生是否正如这幅漫画所带给我们的感觉一样呢?让我们一起领略汪曾祺笔下的《金岳霖先生》。

(二)整体感知

任务：速读全文(约3分钟)，然后请用一个字或一个词形容金岳霖先生给你的感觉。(在读的过程中标好自然段，便于交流)

(三)研读赏析

怪、童趣、幽默、率真、重情义

规范：从……读出……(总结发言格式)

1、怪

(1)样子有点怪——常年戴一顶呢帽，进教室也不脱下。脑袋总是微微仰着，眼镜镜片一只白一只黑，经常穿一件皮夹克，走起路来深一脚浅一脚。(从帽子、姿态、眼镜、穿着方面读出了他的怪。)

(2)提问方式别出心裁——请穿红毛衣的女同学回答问题。(从回答问题读出了他的怪。)

我们今天也效仿一次金岳霖先生的提问方式，当然看衣服的颜色在我们这里是行不通的，下面请一位穿( )色鞋子的同学来回答一下：

金岳霖先生给你的感觉是怎样的?

生回答

2、幽默

(1)幽默的答问——以稀奇古怪的问题回答林国达古怪的提问。(从林国达之问读出了他的怪。)

3、童趣

(1)和云南斗鸡同桌用餐——这只斗鸡能把脖子伸上来，和金先生一个桌子吃饭。

(2)同教授小孩比水果大小— — 他到处搜罗大梨、大石榴，拿去和别的教授的孩子比赛。比输了，就把梨或石榴送给他的小朋友，他再去买。

(3)坐三轮车“接触社会”——他就和一个蹬平板三轮车的约好，每天蹬着他到王府井一带转一大圈。

4、率真

(1)捉跳蚤——他讲着讲着， 忽然停下来：“对不起，我这里有个小动物。”他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手里看看，甚为得意。

(2)我觉得它很好玩。

5、重情义

(1)对林国达死亡的反应——金先生上课，说：“林国达死了，很不幸。”这一堂课，金先生一直没有笑容。(内心的沉重、悲恸)

(2)给已死的林徽因过生日——林徽因死后，有一年，金先生在北京饭店请了一次客，老朋友收到通知，都纳闷：老金为什么请客?到了之后，金先生才宣布：“今天是徽因的生日。”

(四)主题深化

平淡的文字需要仔细的挖掘仔细的品味。文学语言需要大家读进去，静静地聆听品味。

大家现在重新品读全文，包括刚才我们已经读过的文字，你还能读出金岳霖的……?

(1) 林国达之死：对生命的尊重

(2) 平板三轮车：热爱生活

(3) 林徽因：重情

(4)还有一个“斗鸡”的场面大家觉得好玩。除此还有什么?他宁愿和天真的孩子一起，也不愿接触复杂的社会。老师读出了阴冷，读出了孤独……

他孤独，他落寞，他纯粹……这个人是大爱，是大真，是大趣。到这里，我们就不难理解，为什么要好好地写一写金岳霖先生了。

6、问：作者是怎样好好写金岳霖先生的?

(1)有这么一个六十多岁的老人，他头发花白，背微微有点驼，喜欢抽烟、喜欢下棋……你知道他是谁吗?

(2)但是现在如果我说：

有这么一个老人，他的眼镜是一只黑一只白的，他吃饭时会有一只斗鸡从桌子底下窜出来跟他一同就餐，他会在别人面前讲着讲着，忽然将后手伸进脖颈里，抓出一个跳蚤，捏在手里细细把玩，还甚为得意。

他是谁?

探讨：对于前者，恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案来，都是，又都不是;而对于后者，你一定会脱口而出：金岳霖

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

结语：西南联大的生活是艰辛的，物质是匮乏的，但他们的精神是富足的，他们一如既往地坚守着那一片大后方的“精神圣地”。

而正如本文开头的第一句所写到：西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。金岳霖先生只是那一朵“花”，他的身后是“西南联大”所象征着的自由、民主、兼容并包的世界。

也正因此，本文的作者汪曾祺在他七十多岁所写的这篇散文中，不停的提到“好好地写一写”。

(五)作业布置

选取你身边的一个人，可以是你的父母、你的同学、你的室友、你的同桌……选取独属于他的一个细节来写，200字左右。