高中物理必修1第四章合力的求解方法

发布时间:2017-06-09 16:37

怎样求合力,这是我们在物理上经常碰到的一个难题,下面是小编给大家带来的高中物理必修1第四章合力的求解方法,希望对你有帮助。

高中物理第四章合力的求解方法

求分力方向在同一条直线上,用矢量法,同向两分力的绝对值相加,反向两分力的绝对值相剪。求分力方向不在同一条直线上的合力简单来说高中阶段有三种解法,分别是:三角形法、四边形法和正交分解法。三角形法、四边形法是处理有两个分力求合力的情况下用的。

三角形法

就是把两个分力在加另一条边,构成三角形(注:如果这两个分力不是首尾相连的话,可以先进行平移再画第三条线。)够成矢量三角形后,用三角函数求其合力。(PS:这种方法很简单确有局限性。)

四边形法

就是把这两个分力平移成以不标箭头的一边为起点的一个角,平移好后,只需要把它构成一个四边形后用三角函数去求解即可。(四边形法好理解,却麻烦。要和三角形法灵活运用。二者都是解决只有两个分力的情况。)

正交分解法

比较复杂的一种方法,适用于多个力求合力能较快的解决问题。如有N个力,基本方法是选坐标轴,把分力分解到x轴和y轴上用三角函数求出x轴和y轴上的分力,这样就化多为二。用三角形法或四边形法求就行了。

高中物理第四章合力的求解教学反思

在设计和讲课的过程中,我认为不足有以下几点:

(1)在教学设计应该按照“三维目标”进行确定。

即:〔知识与技能〕:使学生知道合力与分力的概念,理解平行四边形定则。

〔过程与方法〕:经过探索合力方法的过程,归纳得出两个互成角度的力的合成遵循平行四边形定则。

〔情感态度与价值观〕:通过合力与分力概念的学习,体会“等效替代”的物理思想,通过实验探索的学习,培养良好的物理素养和合作精神。

(2)在教学设计中引入了一个“两个打夯”的事例,但在讲课之前考虑到两个打夯这个事例情况过于复杂,因为在运动过程中,两个分力的角度不断变化,所以在上课时换成了“斜拉桥”事例,使学生更易理解。

(3)对学生估计不到位。这节课的目的是通过学生自己探索来总结出力的“平行四边形定则”,但部分学生实验动手动手能力较低,所以在今后的教学中要不断提高学生的实验探索能力。

总体来说,我认为这节课还是达到了预期的教学目标,且通过“实验探究”这种形式要比传统教学中的“验证式”实验教学方式更易接受,且能够激发学生的探究兴趣,提高学生的物理素养。

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