优秀的地理说课稿需要吃透课本的内容及其重点。下面是小编为您带来的初一地理下册优秀说课稿，希望对大家有所帮助。

初一地理下册优秀说课稿：美国

一、说教材

《美国》是初中地理人教版七年级下册第九章第一节的内容。本章的主题是西半球的国家。西半球包括北美洲和南美洲，一般把加拿大和美国叫做北美，美国以南的美洲地区，因为通用语言都属于拉丁语，被称为拉丁美洲。美国作为世界第一大经济体，是世界上最重要的国家之一，学习这部分知识具有十分重要的意义，也为接下来的学习打下良好的基础。

二、说学情

初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维迅速发展。初中学生好动、好奇、好表现，要抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。

三、教学目标

知识与技能目标：能够指出其领土组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本土部分。

过程与方法目标：能够运用地图和资料，比较美国传统工业与新兴工业的基 本特点，理解美国在工业化和开发利用自然资源方面的经验与教训。

情感态度和价值观目标：学生提升了对地理的好奇心和学习地理的兴趣。

四、教学重点、难点

重点：美国的领土组成和传统工业与新兴工业的 比较。

难点：分析美国在工业和开发利用自然资源方面的经验教训。

五、教法和学法

说教法：根据教学内容目标和地理科教学特点以及有关的教学规律，主要采取了读图法，直观教学法和讨论式教学法。

说学法：地理新课标倡导自主、探究、合作的学习方式，充分尊重学生的主体地位，激发学生的主动性和创造性。因此，教师必须是课堂的引导者，创造丰富的教学情景，激发学生的情趣动机，引导学生质疑问难，求索反思。

六、教学过程

(一)新课导入

采用直接导入法导入本课：出示美国国旗，设问：“这是哪个国家的国旗?”继续提问：同学们对美国知道多少呢?今天开始，我们将踏上西半球这片美丽富饶的土地。

(二)新课讲授

1让学生自读课文内容，把自认为重点的知识划下来。然后让同学们学生回答美国国旗的名称、星区和条纹区的含义。

小结：美国领土由本土48个州和1个特区、2个海外构成。

2学生自读教材内容，通过读统计图分析、讨论、总结的方式思考：美国的经济发展状况是怎么样?可以从工农业生产总值和对外贸易的角度进行思考。

学生归纳自己的观点，教师补充：美国的经济概况部分可以分为两个层次：一是国内的工农业总产值，二是对外贸易。三个要点：一是工农业总产值一直居世界第一位，二是对外贸易工农业产品最多、出口贸易额 最大的国家，三是世界上进口 小汽车、石油、纺织品最多的国家。

3通过教师讲解，了解美国的工业特点

一方面是主要工业产品的产量居世界前列，另一方面是新技术的研制与开发居世界领先地位。这说明美仍然是目前世界上经济实力和技术力量最强的国家。介绍美国“夕阳工业”与新兴工业的竞争状态，指出美国的三大工业区。

(三)小结和作业

本堂课主要学习了美国的农业和工业情况，并对美国的地理位置进行了了解。请同学们课后搜集美国的相关资料，结合本节课所学的知识，想一想，为什么美国是世界上的经济大国。

初一地理下册优秀说课稿：澳大利亚

老师们，大家好，我是今天我说的课题是《澳大利亚》

一、说教材

1、教材的地位和作用：

本课是人教版新课标七年级地理下册第八章《东半球其他的国家和地区》第四节的内容。在内容的编排上突出人类活动与地理环境的关系，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造了条件。探究人与环境的关系对学生初步形成正确的人地观，形成可持续发展观点具有重要的意义。《澳大利亚》是七年级地理下册《第八章 东半球其他的国家和地区》中的第四节,在这一课里，澳大利亚的历史常识、地理常识有机结合，从认识社会的角度简要介绍了澳大利亚的自然环境、经济发展和社会生活状况，使学生通过了解澳大利亚来认识世界的多样性，这一课的教学的重点和难点使澳大利亚特有的生物、经济发展特点和人口的分布。

作为世界分区地理，教材对澳大利亚的编排在两个方面仍延续了前面介绍几个国家的编写体例：首先，在对国家的介绍上不求面面俱到，而是突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点;其次，充分注意人类活动与地理环境的密切结合，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造条件。

教材归纳了三个框题进行表述，抓住了澳大利亚地理的主要特征。其知识结构如下：

1)澳大利亚的地理位置：地处南半球，南回归线穿过，被太平洋与印度洋包围，孤立存在。

2)地理位置长期孤立，生物进化缓慢，故形成特有生物。

3)地势低平，草原广阔，地下水丰富，没有大型食肉野生动物，利于发展农牧业，成为“骑在羊背上的国家”。

4)地广人稀，农牧业生产机械化程度高，农牧业产品大部分出口。

5)讨论农牧业分布与气候的关系。

6)矿产资源丰富，服务业发展迅速并超过农牧业与工矿业。

7)人口与城市的分布特点。

2、教学目标分析：

根据七年级学生有较强的自我发展意识，较感兴趣于有“挑战性”的任务等心理特点及新课程标准的学段目标要求，结合学生的实际情况制订以下三个方面的教学目标：

[知识与技能]

(1)通过地图了解澳大利亚的地理位置、领土组成和首都及重要城市;

(2)运用图片和资料,了解澳大利亚古老生物的生存原因;

(3)运用地图和资料,了解澳大利亚自然环境的基本特点和因地制宜发展经济的观念。

[过程与方法]

(1)通过自主、合作与探究性的学习过程，来培养学生读取信息、分析信息的能力：

(2)尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路：

(3)运用适当的方法和手段，来表达自己学习的体会、看法和成果并与他人交流。

[情感态度与价值观]

(1) 创设情境，激发学生探究问题的好奇心和求知欲;

(2)引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考 ，乐于探究的学习态度;

(3)树立因地制宜的发展经济和可持续发展的观念。

3、教学重、难点 教学重点：

①澳大利亚的自然地理特征;

②发达的养羊业和工矿业;

③人口、经济分布与环境的关系。 教学难点：

①自流井的成因;

②澳大利亚人口分布与自然条件及经济发展的关系 教学准备

多媒体电脑课件。

课时安排

2课时

4、教材处理

本节用两课时，在第一课时，主要通过课件展示图片与视频资料让学生从感性上认识澳大利亚特有的生物，用大陆漂移说的观点，通过学生讨论分析有如此多的古老生物的原因。通过师生探讨，认识澳大利亚的地形特点，进而组织学生小组讨论分析农牧业生产与地形的关系，农牧业生产与气候的关系。在第二课时，主要通过学生讨论探究矿产资源的分布情况，理解“坐在矿车上”的国家，并强调虽然澳大利亚的农牧业与工矿业都很发达，然而服务业发展迅速并已大大超过了农牧业与工矿业，成为澳大利亚的的经济支柱。通过学生分析，师生共同总结人口与城市的分布特点，并通过课件展示城市景观照片丰富教材，达到激发兴趣的目的。

二、说教法

本课以学生活动为主线，以突出重点、突破难点，发展学生的地理素养为目的，采用以“探究式教学法”为主，讲授法、发现法、交流合作学习法、多媒体相结合的多种教学法。注重地理与生活的联系，创设问题情境，激发学生学习的兴趣。在教学中尽可能地给学生动眼、动脑、动手、动口的机会，启发学生参与意识、主体意识、创新意识和能力。帮助学生认识自我，建立自信，以“我要学”的主人翁姿态投入学习，让学生不仅“学会”，而且“会学、乐学”。

三、说学法

探究式学习法和有意义的接受式学习都是重要的学习方式。本课尝试将两者相结合的学习方法的指导。力图转变学生以往只是认真听讲、单独记忆、练习巩固的被动学习方式。引导学生在动手实践、自主探索、合作交流中发现新知和发展能力。

四、说教学程序

结合学生实际情况，遵循目标性、整体性、启发性、主体性原则，围绕以上的教学目标，把教法和学法都渗透在教学程序的各个层面之中， 我设计了五个主要教学过程：

(一)创设问题情境，引出课题;

(二)新课学习;

(三)反馈练习;

(四)归纳小结，反馈提高;

(五)课后作业和探究。

初一地理下册优秀说课稿：南亚

一、教材分析

《南亚》是湘教版七年级教材下册第二章第二节。本节内容突出了自然要素、人文要素之间的紧密联系、相互影响。在此之前我们已经学习东亚、东南亚的分析方法,为本节学习起着铺垫作用。

二、教学目标 根据上述教材结构与内容分析,一句新课程标准,考虑到学生已有的认知结构、心里特征,制定如下教学目标:

1、知识与能力目标：

①在地图上找出南亚的位置、范围、主要国家及其首都。读图说出南亚的地理位置特点。

②运用地形图描述南亚的地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。

③运用地形说出南亚主要河流——印度河、恒河的概况。

2、情感态度价值观目标：

通过对地理个要素之间相互依存、相互影响、相互制约的分析，使学生对对立统一的关系有一个初步的认识。

三、教学重点、难点

本着新课程标准，我确立了如下教学重点、难点：

重点：南亚的地理位置、范围

难点：南亚的三大地形区及分布特点

四、教法

在教学过程中，依据本课教材的特点，我采用多媒体教学方式，以更好的展现获取知识和方法的思维方式，从而讲清重难点。

五、学法 在教学过程中要特别重视学生的综合分析能力和思维能力。

六、教学准备

1、对学生进行分组，布置查找有关南亚的资料

2、课件的制作

七、教学过程

1、由《天竺少女》和一组南亚图片引入。 听歌曲问学生是哪部电视剧的插曲?由没有看过这部电视剧?该剧反映了什么内容?

2、简要讲解：1300多年前，唐代高僧玄奘从长安西行，不畏艰险，过流沙，翻雪山，经西域往南，到达天竺国，就是现在的南亚地区。

3、利用课件，指导学生读图。

提问：

(1)南亚位于什么山脉与什么洋之间?

(2)东西濒临什么海域?

(3)南亚包括哪些国家和地区?

4、出示南亚轮廓图，请学生填图(主要国家、濒临海，海湾) 学生活动：快速反应。根据南亚空白图说出各国家，及该国家属于什么国。(内陆国、临海国、岛国) 5、说明“南亚次大陆”和“南亚”这两个名词含义的不同之处。

6、展示课件，知道学生读图。

提问：南亚有哪三大地形?是指的哪三部分?各有什么特征?

7、让学生在课本41页上找出南亚的主要河流，并且描出河流。从而掌握河流的发源、流经国家及注入地。

8、板书

一、南亚的位置、范围和国家

二、地形和河流

1、三大地形区

(1)北部：喜马拉雅山地

(2)中部：恒河平原、印度河平原

(3)南部：德干高原

2、两大河流

(1)恒河：发源于我的西藏，主要流经巴基斯坦，注入阿拉伯海。

(2)印度河：发源于喜马拉雅山，主要流经印度，注入孟加拉湾。

9、布置作业 以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。