人教版语文五年级下册第17课《梦想的力量》课文中，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗，小编在此整理了人教版语文五年级下册第17课《梦想的力量》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

人教版语文五年级下册第17课《梦想的力量》原文

“妈妈，给我70元钱。”1998年的一天，6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克刚一放学，就迫不及待地冲进家，向妈妈伸出手说，“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”

原来，这天老师在给一年级学生上课的时候，讲道：“在非洲，许多孩子没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝不上干净的水。成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。如果能捐出70元钱，就能帮他们挖一口井。”

“他们不应该过那样的生活。”一整天，“70元钱一口井”一直在瑞恩的脑子里转着。“我一定要为他们挖一口井。”瑞恩下定了决心。

面对瑞恩的请求，妈妈说：“瑞恩，70元钱可不是小数目，得靠你自己去挣。”瑞恩爽快地答应了。

妈妈在冰箱上放了一个旧饼干盒，并为瑞恩画了一个积分表，上面有35个格。饼干盒里每增加两元钱，瑞恩就可以涂掉一格。妈妈说：“瑞恩，记住，你只能靠做额外的家务活来赚这些钱，愿意吗?”瑞恩点了点头。

瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇(gù)他去捡松果;暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝;考试取得好成绩，爸爸给了他奖励……瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。

35个格子终于被涂掉了。4月下旬(xún)的一个早上，瑞恩抱着装有零钱的饼干盒，把辛辛苦苦挣来的70元钱交给了募(mù)捐项目的负责人。

“太谢谢你了，瑞恩!”项目负责人接过捐款，向瑞恩介绍了在非洲进行的“洁净的水”募捐项目。最后，她不好意思地说，70元其实只能买一个水泵(bèng)，挖一口井得要2000元。瑞恩还小，他不知道2000元是个多么大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧!”

可是，让瑞恩通过自己干活来攒够2000元，实在是太困难了。尽管如此，瑞恩并没有放弃。妈妈的一位朋友被瑞恩的执著感动了，她决定帮帮这个富有同情心的孩子，于是她把瑞恩的事写成了文章，登在当地的报纸上。很快，瑞恩的故事传遍了加拿大。

一周以后，瑞恩收到了一张25元的支票。没过多久，另外一张支票寄到了。从此以后，瑞恩不断接到捐款，在短短的两个月时间里，瑞恩筹(chóu)齐了可以打一口井的钱。

9月，加拿大援助救济会驻乌干达办事处的工程师专程来到加拿大，和瑞恩一起讨论有关打井的事。那位工程师告诉瑞恩：“人工凿井是一项艰巨的工作，大概要20个人干10天才能够完成。如果有一台钻井机，凿井的速度就快多了。”

一声不吭(kēng)的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

瑞恩的老师没有想到，一个孩子能有这么大的决心。她号召班上的同学加入捐钱打井的行列，还通过有关部门，使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上信。

就在瑞恩的第一口井打好不久，2000年7月，瑞恩和爸爸妈妈坐着卡车，一路颠(diān)簸来到了乌干达的安格鲁。

车子开进村庄时，5000多名孩子聚在路边，他们热烈地鼓着掌，有节奏地高喊着：“瑞恩!瑞恩!”瑞恩羞涩地走下车去，不好意思地向大家打着招呼。他被孩子们簇拥着，来到了一口井前。井被鲜花包围起来，水泥基座上刻着：“瑞恩的井——由瑞恩·希里杰克为安格鲁小学社区建造。”

村里的一位老人站出来，高声说：“看看我们周围的孩子，他们全都是健康的。这要归功于瑞恩和我们的加拿大朋友。对于我们来说，水，就是生命。”听到这儿，瑞恩和父母都流下了激动、幸福的眼泪。是呀，一个梦想，竞有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢?

2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。

人教版语文五年级下册第17课《梦想的力量》教学建议

1、这是一篇略读课文，篇幅较长：

初读课文时可让学生借助“阅读提示”独立阅读课文，然后说一说瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现自己的梦想的。

2、体会作者表达的思想感情，是教学本课的重点：

教学时，教师应把握住学生的情感脉络，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，可以相机引导学生就以下问题展开交流：文中有哪些地方出乎你的意料?在这些出乎意料之处你想到些什么?从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。教师要顺势指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，使瑞恩的形象在学生的头脑中立起来。

3、课文题目含义深刻，是学生理解上的难点：

教学时可以让学生从文中找出有关语句，联系上下文认真加以体会，然后谈谈对题目以及有关语句的理解。教师要注意引导学生从瑞恩和其他自愿参加募捐活动的人以及非洲人民等角度去思考“梦想的力量”究竟有多大。

4、在理解、感悟课文之后，可以让学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。

5、教学最后，要引导学生认真领悟课文的表达方法：

教师要放手让学生自己去总结、归纳，不要包办代替。本文是这组教材中的最后一篇课文，教学之后，可以让学生把本组课文联系起来再读一读，认真揣摩每篇课文在表达上的不同特点，可以采用列表格的方式，将这4篇课文的表达方法进行对比，让学生懂得阅读时既要注意理解文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的表达方法。

人教版语文五年级下册单元作文：雨中的感动

半夜里开始下雨，滴滴答答，越来越大，直到早晨，也似乎没有要停的意思。

我穿着巨大的雨衣，浑身不舒服，再加上天气的闷热潮湿，这个早晨，要上个学变得那么麻烦了，我不由得讨厌起这雨来。

路上行人不是很多，稀稀落落的，好像一个个都不愿意起早。不过到了学校门口，我突然被一股热浪包裹起来——五彩缤纷的雨衣雨伞瞬间把校门口变成了一个多彩的世界。颜色漂亮极了：黄中带着点点红的，卡通的米老师、唐老鸭造型……一下子，把我失落的心给唤醒了。

不用说，这里面大多数都是来送孩子上学的爸爸妈妈和爷爷奶奶们，他们匆忙地赶来，又匆忙地离去。我的目光开始投向这些长辈呵护下的同龄人，在这五颜六色的雨衣下，洋溢着幸福。一个小女孩，坐在妈妈的车后，穿着一件小雨衣，帽子被压的低低的，只看得见露出来的一双粉色的运动鞋。校门口到了，她的妈妈吃力地把女孩从车上抱下来，再从车的后备箱里拿出一顶伞，打开，给女孩脱去雨衣，擦去遗落下来的几滴雨珠，然后，叮嘱了几句，目送着孩子进了校园。这位母亲没来的及擦去额前的雨水，只抹了下车座，就消失在五彩的世界里。

看着这不一样的雨景，我不禁想起了自己：我又有什么权利抱怨着雨的刁难呢?雨中，是父母对孩子的平凡的爱，是父母盯盯切切的望子成龙的爱，更是父母保护孩子呵护他们健康成长的伟大的爱!

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