《真正的英雄》优秀教案设计

发布时间:2017-05-10 08:09

《真正的英雄》这篇演讲词表达丰富,具有很强的感染力,优秀的教案设计可以让学生学习氛围提高,下面是小编为大家整理的《真正的英雄》的优秀教案设计,希望对你们有帮助。

《真正的英雄》教案设计一

【教学目标】

1.速读课文,理清思路,把握内容。

2.熟读课文,积累语言,培养语感。

3.体会课文思想感情,感受为人类进步事业作出贡献的人文精神。。

【教学重难点】

重点:理清文章思路,熟读课文,积累语言,培养语感。

难点:把握文中几句富有哲理的句子,体会作者情感。

【教学过程】

一、创设情境,导入新课

1.出示航天飞机的图片,请学生讲解有关航天的知识。

(初一学生好表现,可以抓住这一特点。而航天知识也是他们很感兴趣的。可以抓住这一特点,激发学生主动学习的热情。故设置这一环节。)

2.师:1986年1月28日,美国“挑战者号”航天飞机在发射升空70秒后爆炸,七名宇航员全部遇难。“挑战者号”爆炸后,美国举国哀悼,世界震惊。当时美国总统发表了全国性的电视讲话。今天,我们就来学习这篇充满力量的演讲一真正的英雄。

(导语的设计应该简洁而富有感染力,引导学生走进课文,激发学习兴趣。)

二、朗读课文,整体把握

1.播放《真正的英雄》朗读磁带。也可由教师范读。

(充满情感的朗读激起学生的共鸣,使学生初步体会文章的思想感情。)

2.学生速读课文,理清思路。

思考:(1)这篇演讲词讲到了哪些内容?

讨论明确:

深深的哀痛和对英雄的赞颂(1~4自然段)

追忆七位英雄(5一13自然段)

号召人们化悲痛为力量,继续向太空进军(14—2l自然段)

(2)文章表达了怎样的思想感情?

小组讨论,全班交流明确:

全文蕴涵着两种思想感情:悲痛,英雄已死,对人类,对亲人,对朋友都是巨大的损失;力量,我们不能停留于悲痛,而应化悲痛为力量,沿着英雄的足迹继续前进。

(这一环节意在让学生在理清作者思路的基础上,能够体会出作者的思想感情。阅读是个性化的行为,是读者与作者的情感交流。应该重视学生的见解,鼓励学生大胆发表自己的见解,不去苛求见解是否符合标准。)

三、细读课文,赏析课文

1.要求学生自读课文,从文中画出自己感动的,有些想法的句子,然后四人为一组,再一起读一读,议一议。

主要是这几句:

英雄之所以称之为英雄,并不在于我们颂赞的语言……,去实践真正的生活以至献出生命。

在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理……一切艰难险阻斗争的历史。

我们所能找到的惟一安慰是……生命的归宿。

(这一环节让学生抓住主要语句,进行语言积累,进行个性化阅读,进一步体会作者的思想感情。)

2.从这篇演讲词中,你体会到里根总统宣扬的美国精神是什么?你如何看待这种精神?

小组讨论,全班交流明确:

里根总统宣扬的美国精神包括:开拓创新精神,献身精神,巨大的勇气,令人信赖的声誉等。这种精神是全人类优秀品质和高贵精神的代表,是人类精神的精华。

(新课标倡导学生个性化阅读,能够体会作品的思想感情。设置这一环节,是要让学生进一步体会作者的思想感情。)

四、联系生活,体验情感

1.出示2003年2月1日美国“哥伦比亚号”航天飞机失事的图片报道,请你也写一篇简短的演讲词。

2.中国第一艘载人宇宙飞船“神州五号”已发射升空,请你对宇航员说一段话。

(设置这一环节,就是要让学生联系实际生活,进行情感体验,同时,也使学生明白生活中处处有语文,形成一种良好的语文学习习惯。)

五、课堂小结

茫茫宇宙,有许多领域等待我们去开拓,去发现,去献身。从“挑战者号”到“哥伦比亚号”,人类从失败中一次次站起来。相信终有一天,人类会冲出太阳系、银河系,去开辟更为广阔的天地。

《真正的英雄》教案设计二

【教学目标】

1、理清文章的思路,把握内容。

2、朗读课文,体味文章丰富强烈的感情。

3、品味关键语句,培养欣赏和理解能力。

4、培养困境理清文章的思路,把握内容。面前永不言退,对未知领域进行百折不挠地探索的精神。

【教学重点】

1、理清文章的思路,把握内容。

2、朗读课文,体味文章丰富强烈的感情。

教学难点:品味关键语句,培养欣赏和理解能力。

【教学过程】

一、导入

由学生已知导入

师询问学生是否知道中国宇航员杨立伟的事迹,从而引出杨立伟是一个成功的英雄。再讨论明确美国“挑战者”号英勇牺牲的七名宇航员虽然升空失败但仍然称得上是英雄,应“不以成败论英雄”,从而引出课文。

(板书课题、文体、作者)

二、欣赏图片

七名宇航员的肖像和“挑战者”号爆炸时的情景。

三、整体感知

师——请同学们快速阅读课文,读的过程中做到:

1、看看里根总统讲了哪些内容?

2、体会里根总统在演讲时的感情是怎样的?

(师提醒学生快速阅读的方法:①必须是默读,不要朗读。力戒倒回去重读。②采取抓内容要点、抓关键字、词、句、段的读法。内容相同的段落可以适当合并,有时可以读得快些,甚至是跳读。)

四、朗读指导

1、师明确课文大致所包含的两种感情:悲痛和力量。阐释说明这两种感情的变化脉络是前半部分主要是抒发悲痛,后半部分主要是表达力量。但两者不是泾渭分明,而是水乳交融的。

2、师明确朗读课文的语气:低沉→激昂。

3、教师选取三个自然段范读。

五、品味语言

师——找出你认为精彩或让你感动的语句或段落,有感情地读给大家听,并说说你对它的理解。

(这个环节可结合“研讨与练习”一、二。学生说理由时,只要能说出他所体会和理解的即可,多给予肯定。)

六、教师小结

(强调学习宇航员身上在困难面前永不言退和百折不挠的探索精神。)

七、拓展延伸

阅读左拉(法)《在莫泊桑葬礼上的演说》并思考问题。

八、作业

1、在班内组织一场“再现里根”的演讲比赛。

2、上图书馆或利用互连网查找资料,了解“挑战者”号航天飞机失事的一些情况,与同学进行交流。

3、如果尚未完成《在》的阅读,课后继续努力。

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