《沙滩上》培养幼儿的观察力、想象力，中班教师在进行教学活动前一般都会提前准备好自己教案，下面是小编为大家整理的幼儿园中班《沙滩上》的教案设计，希望对你们有帮助。

《沙滩上》教案设计一

活动目标：

1、能仔细阅读读本中的图画信息，能根据看到的图画来猜测故事的情节，并将自己的猜测表达出来。

2、掌握读本中的文字信息，学习句式“发现了……。”

3、培养幼儿的观察力、想象力。

活动准备：

1、大书一本、图画四张

2、丰富幼儿沙滩上的知识

活动过程：

1、谈话活动

师： “今天，老师要带小朋友去一个有趣的地方，来让我们坐着火车出发吧!”(放录音)师：“呀!这是什么声音，(海浪)我们到了什么地方呀?(沙滩上)海风轻轻吹，海浪轻轻涌，真舒服。”“你在沙滩上玩过吗?是怎么玩的?”师：“原来沙滩上这么有趣，今天老师带来了一本非常有趣的书，小朋友你们想不想来看一看?”

2、大书导读

(1)、教师出示大书封面，引导幼儿猜测：“这个小朋友在什么地方?”(沙滩上)“你是怎么知道的?”小朋友回答。“小朋友观察的真仔细，这本书的名字就叫《沙滩上》，来一起跟老师读一遍，教师指读。那么小朋友猜猜看，小男孩会在沙滩上干什么呢?教师引导幼儿大胆猜测。

(2)师：“大书打开了，小男孩发现了什么?”(一个贝壳)呀!多漂亮的贝壳，小男孩找到了这么漂亮的贝壳，他的心里怎么样?(很开心)“除了贝壳，这本书里还有一样东西你看见了吗?”引导幼儿猜测。

(3)师：“来，看清楚了，呀，是什么?谁来告诉我?”(是一只小桶)“那刚才的是什么?”(小桶的把手)“原来小男孩发现了一只小桶，那你们说说小男孩会用小桶干什么呢?”教师引导幼儿说出小男孩用小桶装贝壳了，是不是呢，让我们一起来看下去吧?

(4)师：“真棒，小男孩真的把贝壳放进小桶里了，这一次，小男孩又发现了什么?”“这是什么呀，我来告诉大家，它有一个好听的名字，叫城堡，来，跟着我念一念，(城堡城堡)那这座城堡是用什么做出来的?”(用沙子堆出来的)“沙子除了可以堆城堡，还可以堆什么呢?”引导幼儿根据已有经验大胆讲述。小朋友讲的真棒，下次我们到沙池里去玩这个游戏好吗?师：“呀!”教师故作惊讶状，“这座城堡还有一个有趣的地方，你们发现了吗?让我看看谁的眼睛比小男孩的眼睛亮。”引导幼儿发现城堡后面还有一双眼睛，“这是谁的眼睛呀?”(螃蟹)如果幼儿猜不出，教师就采用编谜的方法，引导幼儿说出来。

(5)师：“来，我们一起把螃蟹请出来，我说一二三，你们就说螃蟹螃蟹快出来。”教师把书翻好，噢，螃蟹来罗，你们知道螃蟹是怎么走路的吗?谁来学一学?教师请个别幼儿学学螃蟹走路的样子，也可和小朋友一起学学螃蟹走路的样子。“小男孩发现了这么多有趣的事，接下来又会发生什么事呢?来，谁来说给我听听。教师引导幼儿大胆猜测。

(6)呀，让我们来看看小朋友猜的对不对?噢哟，谁来告诉我，这次小男孩发现了什么，引导幼儿把话说完整(小男孩发现了一只鞋)这是谁的鞋呀?引导幼儿发现这不是小男孩自己的鞋，因为这只鞋大，小男孩的鞋小，在幼儿大胆猜测的基础上教师也可参与猜测，到底是什么呢?让我们一起来看书吧。

(7)哈哈哈，都猜错了，小男孩发现了什么?(一只脚)这只脚在哪里呀?(在沙子里)沙子里怎么会长出脚来得?小男孩说：“我要去看个究竟。”

(8)哦，告诉我小男孩发现了什么?(一个人)这个人会是谁呀?(小男孩爸爸)他爸爸在哪里呀?(在沙子里)原来他们在玩捉迷藏的游戏，小男孩发现了他爸爸他怎么样?(心里很高兴)他是怎么表达出来的?(小男孩在高兴的笑了)来我们也来学学看，把你高兴的表情给我看看，我也很高兴，你们这么聪明，我也要笑了。

2、大书指读

这个故事真有趣，我来把它读一遍，好吗?如果你也会，你也可以轻轻的跟着我读，好吗?

大家一起来读一遍。

谁来读给我听听，真好听。表扬该小朋友。

3、游戏

接下来，我们来做个游戏吧!我准备了几幅画，每幅画中都藏着一个小动物，你们用自己的眼睛去找找看，然后把你的发现告诉我，或者告诉你旁边的小朋友。

《沙滩上》教案设计二

活动目标：

1、喜欢这个故事，能理解故事幽默的结尾。

2、能观察到画面中的关键细节，并能根据细节进行预测。

3、理解并运用动词“发现”。

活动准备：

1、经验准备：去过海边，或看过有关海边、沙滩的电视，读过有关海边的书。

2、材料准备：贝壳及贝壳做成的工艺品、鹅卵石、玩具海星、玩具螃蟹等若干;录音磁带、录音机等。

活动过程：

1、谈话活动

教师播放录音(海浪声)，请幼儿听一听这是什么声音，在什么地方会听到海浪声?你去过海边(沙滩)玩吗?是怎么玩的(说一说自己看过的关于海边、沙滩的图书和电视也可以)?原来沙滩上这么有趣，今天老师带来了一本非常有趣的书，小朋友们想不想来看一看?

2、大书导读

(1)封面：引导幼儿猜测：“画面上有谁?他在哪里?”(沙滩上)“你是从哪里看出来的?”小朋友回答。“小朋友观察的真仔细，这本书的名字就叫《沙滩上》，来一起跟老师读一遍，教师指读。那么小朋友猜猜看，小男孩会在沙滩上发现什么呢?教师引导幼儿大胆猜测。小男孩到底发现了什么呢?让我们一起来看看吧!

(2)第一页：小男孩在沙滩上发现了什么?(一个海螺)呀!多漂亮的海螺，小男孩找到了这么漂亮的海螺，这时他的表情是什么样的(惊喜的样子)，说明他心里是怎么想的?除了海螺，画面上还有一样东西你看见了吗?”引导幼儿猜测小男孩接着往前走会发现什么。

(3)第二页：(遮挡小桶)小男孩的表情是怎样的?(诧异)动作是怎样的?谁来学一学?他发现了什么会有这样的表情?

(露出小桶把)这是我们刚才看到的绿色的环，它是什么呢?(露出桶口和沙子)我们再来猜一猜他是什么?(露出整只桶)哦，原来是一只小桶啊!刚才我们看到的绿色的环是什么?(小桶的把)

小男孩看到小桶为什么有这样的表情呢?他心里会想什么?那是谁把小桶丢在这里的呢?小男孩会用小桶干什么呢?

(4)第三页：(遮挡城堡)小男孩果真的把海螺装进小桶了，那小男孩的表情是怎样的?(好奇的样子)这次他又发现了什么呢?(露出城堡的上部)这个漂亮的花边是什么呢?(露出城堡的中部)咦，这个东西上怎么会有两只眼睛呀?(露出整个城堡)小男孩发现了什么?小男孩看到了城堡，他的心里会怎么想呢?城堡后面的眼睛又是谁的?

(5)第四页：城堡后面的眼睛是谁的?小男孩喜欢螃蟹吗?你是怎么知道的?(他很高兴)你来学一学小男孩的动作好吗?小男孩接着往前走，他还会发现什么呢?谁来说给大家听?

(6)第五页：(遮挡画面，仅露出鞋子和脚印)画面上有什么?那么脚印是这只鞋子留下的吗?为什么?

小男孩看到这只鞋子的表情是怎样的?(疑惑)谁上来学一学?(露出小男孩)小男孩在想什么呢?这只鞋子会是谁留下来的?会是小男孩的么，为什么?(小男孩的脚小、鞋子大)

(7)第六页：(遮住小男孩)你在画面上看到了什么?刚才的鞋子是谁的?脚印又是谁留下的?(露出小男孩)小男孩在想什么，再往前走他会发现什么?(沙子里怎么会长出脚来得?小男孩说：“我要去看个究竟。”)

(8)第七页：(遮挡爸爸除脚之外的其余部分)这只脚是谁的?(从左向右逐渐揭去遮挡的卡纸)小男孩看到了爸爸后表情是怎样的，(很快乐)谁来学一学?(学一学高兴的表情)除了爸爸和小男孩外，画面上还有谁?他拿着什么?他拿着铁铁锹做了什么?(原来他们在玩捉迷藏的游戏，小弟弟用沙子把爸爸藏起来了。)

3、大书指读

这个故事真有趣，我来把它读一遍，好吗?如果你也会，你也可以轻轻的跟着我读。

大家一起来读一遍。

谁来读给我听听，真好听。表扬该小朋友。

4、游戏

下面我们来做一个游戏，我把到海边旅游时带回来的东西放在了活动室里，请你们来找一找他们在哪里?

待幼儿找到后，请他们说出自己发现了什么(注意引导幼儿量词的使用)。