在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。小编在此整理了小学三年级语文下册《路旁的橡树》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

小学三年级语文下册《路旁的橡树》-原文

从北方到南方的两座大城市之间，人们打算修建一条公路。这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。

开始筑路了。一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。工程师批示未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。

突然，工人们停了下来，把排水管放在地上。在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。

工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。

“计划[hu4]是不可以修改的。”工程师说。

“橡树也不可以砍。”工人们说。

工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。“现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说。

几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。

坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”

小学三年级语文下册《路旁的橡树》-同步练习

一、拼一拼，连一连。

xiàng xiē yán tí guàn

延 橡 楔 灌 蹄

二、比一比，组词语。

埋( )廷( )拔( )

理( )延( )拨( )

壮( )转( )漂( )

状( )传( )飘( )

三、想一想，填一填。

一( )城市 一( )公路 一( )树林

两( )工程师 一( )楔子 一( )心

四、找同音字填空。

xiàng

( )树 ( )机 大( )( )目

shēn

( )份 ( )浅 人( )( )请

五、照样子，用带点词造句。

公路像箭一样笔直，但只是在一个地方弯曲成马蹄形。

六、把下面的句子写具体。

1.草地上开着小花。

( )的草地上开着( )的小花。

2.公路旁边挺立着橡树。

( )公路旁边挺立着( )的橡树。

七、快乐阅读。

奇妙的植物世界

世界上有许许多多奇妙的植物。

植物能吃虫。夏天，在沼泽地带常常可以看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡(zhān)苔(tái)。毛毡苔的叶子上有200多根小绒毛，这些小绒毛能分泌出一种黏(nián)性很强的液体,这种黏液还含有一种很甜的味道和香气,小虫子一闻到这种气味,就急急忙忙地飞来,一旦落到它的叶子上,就会被牢牢地粘(zhān)住.经过1---2小时,小虫就被叶子消化吸收掉了。

植物还会听音乐呢。一位印度的科学家常喜欢在花园里拉拉小提琴，放交响乐。日子久了，竟然发现他那园中的花木，长得格外茂盛。于是，他开始正式对水稻进行试验。他每天在一块稻田里播放25分钟交响乐。一月后，发现这块田里的水稻比同样一块没听过音乐的水稻要长得更加茂盛，平均株高超过30厘米。

此外，还有预报地震的山芋藤(téng),能净化水的水葫芦,会“咬人”的漆树……

1.根据短文填上合适的词语。

( )的植物 ( )的小草 ( )的味道

2.用“竟然”、“格外”各说一句话，并写下来。

3.短文重点介绍了( )、( )的奇妙之处。简单地介绍了山芋藤能( )，水葫芦能( )漆树会( )。

4.读了短文，你有什么收获?

八、能力拓展。

把你收集到的有关环境保护方面的资料、图片等和同学们交流。

小学三年级语文下册《路旁的橡树》-教学设计

【教学思路】

这是一篇略读课文，以学生自学为主，教师主要进行必要的引导。首先解决生字生词问题，之后，就课文中的重点语句进行分析，分析这些句子时，首先由学生讨论，交流，最后由教师总结，并启发学生对环保问题进行思考。

【教学目标】

1、借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。

3、培养独立阅读能力。

【教学重点】

体会“这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?”

【教学过程】

第一课时

一、提问导入新课

1、筑路工人们正在修建一条公路。突然，他们停了下来，这是怎么回事呢?

2、板书课题：路旁的橡树。

二、初读课文

1、学生自由读课文，注意读准字音。

2、画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。

3、画出自己不理解的语句，想一想，这篇课文说明了什么问题。

三、检查自学情况

1、指名读课文，纠正易读错的字音。

2、理解词语：

延伸：延长，伸展。

挺拔：直立而高耸。

沉重：分量大;程度深。

责备：批评指摘。

高尚：道德水平高。

沉默不语：不说话。

3、学生自由发言，提出自己不理解的地方。同学之间相互交流、讨论。

四、再读课文，思考同学提出的问题

五、布置作业

熟读课文。

第二课时

一、复习上节课的问题。导入新课

这节课，我们按照顺序来解决同学们提出的问题。

二、指导阅读第二至七自然段

1、自读课文第二至七自然段，思考：这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?

2、画出描写橡树的句子，读一读：

在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。

3、看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢?

⑴工人们停了下来，把排水管放在地上。

⑵工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。

4、对上面的第二句话进行提问：工程师心里在想什么?工人们心里又在想什么?学生分组讨论并回答。

这么一棵粗壮、挺拔的橡树，伐了它，真是可惜。有没有其他的办法呢?

5、出示句子。提问：工程师和工人为什么都叹气?

筑路计划不能改变，可是砍倒这么粗壮、挺拔的橡树，真是可惜。

工程师为________叹了口气。

工人们为________叹着气。

6、体会工程师的话：“现在谁也不会责备我们了”的意思：

我们不会因为完成不了筑路任务而受到上级领导的责备，也不会因为砍伐了橡树受到路人的责备。

三、指导阅读第八、九自然段

1、自由读课文第八、九自然段。

2、思考：

人们赞叹筑路人有一颗高尚的心说明了什么?

赞叹筑路人保护橡树、保护植物的爱心。

四、课堂延伸

我们周围有没有这种情况?我们可以为美化学校、美化自己的周围的环境做些什么呢?

【板书设计】

路旁的橡树

笔直的路弯曲

一颗高尚的心