摘要农村大学生的思想观念、心理素质、思维方式和价值取向有其鲜明特点。文章从分析了解农村学生的行为特点入手，提出了尊重学生人格独立和个人尊严，采用人性化管理的建议，使农村大学生能保持舒畅的心情，保持学习的热情，保持不断地开拓和创新的激情，全方位提高的职业素质。

关键词农村学生 特点 人性化管理

我院是以“农”为特色的新办高职院校，农类专业多，来自农村的学生也多，一直以来我们分析农村学生的行为特点，尊重学生人格独立和个人尊严，采用人性化管理，强化学生的自我发展意识，培养学生的社会责任感，提高学生的主观能动性，开发学生的创新精神，使他们能真正做到快乐生活，快乐学习，保持开拓和创新的激情，全面提高就业竞争能力。

1 高职农村学生的特点

1.1 日常生活受经济的影响

农村长大的孩子能体会出父母的辛劳和生活的不易，形成艰苦朴素、吃苦耐劳的品质。但是，在大学校园里，学生来自全省各地，和来自经济发达地区和生活家庭条件较好的学生相比，在生活习惯、衣着打扮、消费水平等方面有较大的差距，使他们的自信心受到打击，甚至会有自卑感产生。阻碍他们和同学的正常交往，不能充分融入大学生活，不利于他们健康全面发展。

1.2 学习成绩受思维的影响

农村的教学条件相对薄弱，优秀的教育资源非常匮乏，农村的孩子在激烈的竞争中能够上高中，并且通过努力又考上大学，这些孩子一般都是勤奋刻苦，聪明有上进心的好学生，有着吃苦耐劳、认真钻研学习的品质，学习能力较强。但在中学时农村学生学习方法相对单一。与中学相比，大学学习信息量很大，自学能力要求较高，农村学生要改变的思维习惯，才能适应大学的学习生活，适应期比城市大学生要长一些。

1.3 人际交往受性格的影响

农村的生活环境比较单纯，优良的传统文化在农村星火传承，村民之间合作友好，互帮互助，家族、亲戚、邻舍交往真诚，这些行为深刻影响他们的人际交往观念，使他们与人交往时普遍比较善良、真诚，并且一诺千金，讲情义，但是大学是一个浓缩的社会，社交环境和农村有较大的区别，虽然他们渴望交往，但缺乏交往艺术，缺乏主动性，群体性的表现出沉默寡言、独处内向性格。

1.4 社会活动受能力的影响

农村的生活比较艰苦，农村大学生从小就参加家庭劳动，经历磨炼，使他们形成不怕困难、爱劳动、肯干踏实的品质，这种品质，在集体生活中表现特别明显。但农村大学生因在农村教育条件和艰苦的环境中成长起来，大都一心读书，没有其他特长，缺乏展现才能的舞台，在社会活动中往往被忽视。

1.5 环境适应受文化的影响

接受新事物是青年人的天性，当农村大学生面对全新的城市文明时，大部分农村大学生能根据环境变，及时进行自我调整，改变观念，找到新的学习目标和发展空间，但少量来自农村大学生，在全新的环境中会失去判断能力，失去发展动力，找不到前进方向，甚至受不良风气感染，如出现网络成瘾、学习散漫等现象，成为问题学生。

2 转变观念，加强农村学生人性化管理的建议

2.1 转变观念是根本

改革开放30年，高等教育得到了长足的发展，大学生也从“天之骄子”成为“打工一族”，高职教育必须转变观念，以就业为导向，培养人的综合素质，实施人性化管理，树立以人为本的思想，树立服务意识；学生是学校的主人，在管理的过程中强调人的地位和作用，学校的一切活动都是为了学生，要发挥学生的主人翁意识，积极引导学生参与校园建设和管理，保护学生的参与热情，最大限度发挥学生的创造性和主观能动性；学校的中心工作是培养人，要以人的发展为目标，对不同的学生要因材施教，对不同的问题采取不同的方法，既要帮助他们解决学习、生活、社交、心理健康等具体问题，更要帮助学生解决人生观、意识形态等大方面的问题，建设和谐校园，实现培养人的目标。

2.2 完善制度是前提

制度反映了对人的基本态度，是规范开展工作的依据。大学生在年龄上虽然达到成年人的标准，但在心理、生理、人生观、世界观等各个方面都还处在发育成长阶段，思想波动大，自我约束力弱，必须建立一套完善的制度去规范他们的行为。但在制度的制定过程中，必须立足于学生管理的根本性，而不能单纯为了制度本身去制定制度，制度要切合实际，具有可操作性，不把严格作为制度的标准。制度要充分地信任人和尊重人，又对人行为有高度的约束和规范作用，这就要求制度不能完全是“拿来主义”，要根据学院具体情况有针对性的完善制度。要求展经常性调查研究，摸清学生的思想动态，具体要求，根据新形势、新情况、新问题，及时调整、修改、完善制度，使制度保持公正合理、规范严谨。

2.3 以生为本是关键

人性化管理的主导思想就是以人为本，学生工作也应围绕这一核心理念，就是要充分体现学生的主体地位。尊重学生的权益，发挥学生组织的自我管理能力，鼓励大学生的发挥自身优点，努力进取、开拓创新。要以平等的思想了解他们、关心他们、教育他们、服务他们。

第一，教育学生学会做人。高素质是人才的先决条件，企业对人才的第一要求也是具备认真负责的态度，勇敢的创新精神，帮助学生养成良好的职业素养，形成积极向上的态度，活泼开朗的性格，养成文明礼貌待人，乐于沟通的好习惯。第二，教育学生学会求知，大学不仅要传授学生知识，更在于让学生掌握学习的方法，保护他们的求知欲望，培养他们的终身学习的习惯，能有效通过学习，掌握认识世界的工具，培养其思考分析能力，培养其认识问题和解决问题的能力，开发他们的潜能，使之有克服困难的勇气，不断学习的志气，解决问题的灵气。

第三，教育学生学会共赢。现代社会竞争激烈，但又充分合作，学生要能在社会立足，并得到很好的发展，必须懂得合作，要有合作共赢的思想，要把个人的最求和团体的利益一致化，主动参与到建设中去，学会生存。在团队中要学会关心他人，助人为乐。提高社交的能力，在合作中不断完善自己人格，发展自己的事业。

第四，使学生学会自立，能适应与改造环境，有勇敢的挑战精神、创新精神和创业能力，在未来世界上能够立足于高科技迅猛发展的时代，在顺应竞争的环境中得以生存发展。

2.4 学生参与是基础

很多专家认为，符合大多数人的利益和意愿是人性化管理的根本目标，民主是开展人性化管理的基本条件，实施人性化管理，必须坚持党的民主集中制原则坚持“依法治校” ，并充分发挥“德”在学校管理中的作用。建立合理的机构和便捷通道，鼓励学生参与管理，并且能够进行管理。充分发挥学生干部的作用，协助进行性日常性的管理，提高学生自我管理能力，及时反馈学生中存在的问题，使学生工作服务更到位，措施更完善；

2.5 阶段实施是策略

新生入学提供一站式服务，使学生能方便、快捷的完成入学报到；并通过学生自愿者，老师给新生的学习与生活上的关怀，帮助学生尽快适应大学的生活环境。

在人才培养过程中体现人性化，专业人才培养方案，课程设置，课堂教学以满足学生的发展需求为根本出发点，教学手段多样化，成绩考核过程化，人才培养立体化，从课堂到课外，从书本到实践，多层次多角度满足学生的需要，把培养成全面发展的人才。

毕业实习就业服务人性化，不单纯追求就业率，而是以学生长远发展为宗旨，通过心理辅导、就业论坛等帮助学生树立正确的就业观，缓解就业压力，通过就业指导课，不仅帮助分析学生就业形势等大问题，也从简历制作、面试技巧等小问题帮助学生。使学生能正确对待就业问题，正确对待职业和生涯发展的关系。

2.6 强化队伍是保障

要真正实施人性化管理，除了有完善的制度，还必须有一支强有力的队伍来保障制度的实施，人性化管理的理念要深入到学校的每一个层面，领导、教师、学生都要正确人性化管理的含义。一是形成一个有服务意识的领导层，把管理转变为服务，不摆架子，不发号施令，真正展现领导的气度和风范；二是建立一支高效运行个教师队伍，学校根据实际需要，任人唯贤的原则，发挥好主动性，使教师队伍能开创性工作，不能把制度教条化、简单化。学校鼓励支持教师参加各种形式的学习，来提升教师的工作能力。

参考文献

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