你想要了解什么是教育吗?这对你来说有什么样的感悟呢?下面是小编网络整理的小学教育散文以供大家学习参考。

小学教育散文：穷，就不办学校吗?

一个一直无法解决的难题就是越穷的地方教育越落后，而越富的地方教育越发达。这已经是事实不可否认，就因为这个难题，出现另一个现象：富人家的孩子能上好的中小学，穷人家的孩子只能上差的中小学，教育资源就越来越不均衡。为了教育均衡某些地方采取撤并山区落后的学校，让贫困山区的孩子也享受城镇的教育资源，达到教育资源共享。

为什么贫困山区的教育越来越落后，以致被撤并。我想这是符合马斯洛需求层次理论，马斯洛将需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次排列。生理需要中最重点的就是温饱问题，温饱问题没有解决之前，人们第一件事就是想办法赚钱，没有条件关心孩子的教育问题。尤其是目前的读书不是谋生的唯一手段，读书只是明理养生。家长培养孩子大学生毕业需要几十万元，而拿到的工资还不如将培养的几十万元放私人利息的多。更可惜的是大学毕业找不到工作，呆在家里被父母养着。这对于贫困山区的家长来说，读书摆脱不了家庭的贫穷。所以，目前的贫困上的家长对孩子读书的要求也只是初中毕业或学一技之长，凭着孩子自己的能力赚钱，追求的自食其力。贫困山区先富于起来的人都移居别处，带着孩子去好学校就读。贫困山区的教育就这样穷人家不关注孩子的读书，关注孩子读书的都转学了，教育就越来越落后，生源也就越来越少，以致自然消亡或被撤并。

贫困山区学校撤并的另一个原因是教师，教师也迫切离开贫困山区入城镇教书。目前愿意留在山区教书的教师很少，一般教师的房子都在小镇或在小城，学校离家很远，一个家“支离破碎”。合并后就可以享受天伦之乐，合家团聚。教师还有一个想法就是自尊，在贫困教书被家长误以为没有水平，到城镇教书相对好一点。所以，教书听到学校撤并欣喜欲狂，希望立刻就撤并，不需要为了调动“烧香拜佛”到处奔波。

另外一些在外借读生的家长也急于撤并，她们在撤并后就可以不需要交几千块借读费。

最后就是领导的意图，领导关心的资源浪费和资源均衡。在贫困山区投入资金不划算，生源越来越少，平均一个教师只教两三个学生。一所学校从一年级到九年级也只有一百多个学生，教师配置是按照学生数和班级数的，十个学生也是一个班级，配置教师一个班级必须要三个左右。这是教师资源的浪费。除此，还要投入硬件设备，多媒体教室，电脑房，实验室，音乐室，危房重建，教师宿舍等，这些不配备又不符合教育法，配备实在是浪费。只要学校愿意撤并，乡村干部同意撤并，有学校愿意接收，撤并就毫无疑问。

至于撤并后的细节问题，比如城镇学校的饱和状态，撤并进的学生管理问题，贫困家长的负担问题。这些问题当然是属于后一步工作了，贫困山区学校的撤并好像是大趋势。

小学教育散文：忆，小学校园

2004年,我背上那崭新的书包,走进那崭新的小学校园,走进陌生的班级,走向崭新的生活.2010年,我即将背上破旧的书包,走出我怀念的小学校园,走出我深爱的班级,再见我最爱的同学.

在一年级一班,李老师正在向我们打着招呼,互相认识,我认识了我的同桌——永远比我高一厘米的祁姗姗。李老师很温柔，总是对全校最小的我们细微不致的照顾，什么大事儿小事儿都找她，为了我们这班“迷途”中的小鸟忙出忙进。李老师很凶，我们一不听话，就像杨老师一样爱用尺子敲桌子，都敲断好几把了，骂人的时候卷卷的头发突然膨胀起来，可怕极了。那时我们的第一位班长——总比我矮的黄蓉，小小的身影，总是站在讲台上大声喊叫着，被阮迪希欺负的一会就哭鼻子。

在三年一班的课室里，一个老师正在聚金汇神的讲课——永远比我矮的王老师。王老师瘦瘦小小的，戴着一副眼镜，显得威严十足。王老师不骂人，但她和我们说理的时候，总会像被人骂过一样，一把鼻涕一把泪。到了三年级，我们班的六位女生结为姐妹，组建了自己的秘密花园——海印南苑。在那里，有我们留下的痕迹，有我们留下的欢笑，也有我们留下的美好回忆。秘密花园已经不如以前了，我们也再也没有一起回去那里了。

在五年级一班的讲坛上，一个刚生完孩子不久的可爱年轻妈妈，顶着小卷发，讲着人生的哲理——如妈妈一样的江老师。江老师不喜欢骂人，只是我们做错了什么事，她出于担心，着急，再会火气大一点，音响大一些。江老师像妈妈，不是我在夸奖，而是她的严格，她的慈爱，她的宽容，她的微笑，她的着急，还有她的唠叨，都深深地让我记在心里。这位妈妈是老太婆，一件事总能唠叨好几遍，才起一点儿风，就急着要我们穿衣服，没有衣服的一定要穿上才行，不穿也就还不罢休嘞。

在六年一班的门口的墙上，挂着一张张笑脸，那嘻嘻哈哈的样子，真令人回味。我们长大了许多，我们学会了尊重，学会了宽容，学会了生活，学会了为他人着想，还学会了做人，做一个脚踏实地、令人尊敬的人。长大了许多，我学会照顾弟弟妹妹们，叫我姐姐的人更多了，只要是别人叫我姐姐，我总觉得自豪，因为以前都是别人照顾我，现在，我有能力去照顾别人了。现在的我们，更加会珍重友谊，爱惜着得来不易的感情，轻轻守护着它，用欢声笑语包围着它。

时间如流水，一去不复返。六年的小学生活就这样一闪而过了。面对即将分离的那一刻，面对我最爱的老师，面对我最最深爱的同学，我却怎么也说不出“再见”两个字。幸福的时光是那么短，我停留在最后一秒，时常想可不可以赖着不走，但随着时间的定律，我不得不离开生活了六年的学校，而留下的只有美好的回忆……

小学教育散文：有感于"师范类学校应开设格斗课"

最近几天，恰逢“两会”召开，大家对总理报告中关于教育问题的阐述也议论得比较多，对代表、委员们提出的教育问题议案也很关注。今天课间，大家正说着此事，只听到一个年轻女教师大声说到：“我强烈建议师范类学校都要开设格斗课。”此言一出，引来大家一阵哄堂大笑，并且都用眼光齐刷刷地看着她。只见他表情严肃，神情凄切，原来他不是在开玩笑。略加玩味，我的心头渐渐开始有点酸楚，知道她肯定又是受了学生的委屈才有感而发的。

当老师的都知道，现代教育思想越来越强调学生性格个性化，师生关系平等化，教学方式民主化。这样实施下来的结果就成了学生越来越我行我素，一个个性格张扬而且蛮横霸道。而教师的管理权限越来越小。在师生矛盾面前，教师总显得那么弱势。所以现在很多教师都经常感叹面对学生是越来越“无可奈何了。”别说是教师个人，就是学校对于顽劣学生也是没有办法的。如果学生调皮捣蛋经常破坏课堂纪律、或者上课就是不听讲专门倒头大睡、课外就是不做回家作业，或是经常逃课、沉溺于网吧，甚至是经常惹是生非打架闹事如此等等。你学校能拿得出什么有效地惩戒措施吗?没有吧!既不能体罚也不能变相体罚，不能心罚也不能实行经济处罚，更不能开除。因为学生有《未成年人保护法》和《义务教育法》保护着呢?

更有甚者，现在有些顽劣学生开始学会“欺负”老师了，特别是一些年轻的女教师经常会受到这种“待遇”，课堂上学生起她的哄，故意跟她对着干，不把老师放在眼里，甚至用戏谑的语言“调戏”教师。你千万不要以为我是在危言耸听，我原来也以为这种场面只在香港烂片或韩国烂片中才有，没想到现在已经天天都在我们身边上演。所以现在很多年轻女教师都怕进教室，一想到××班、××同学，心里就有极大的障碍。不仅担心课堂教学组织不了，就是连自己个人的人格尊严和人身安全都怕保证不了。一边有教学质量的考核压力，一边有学生捣蛋的心理阴影，处在这夹缝中的教师们也真难为你们了。

“强烈建议师范类学校开设格斗课”，这当然只是这些教师在极其无奈的情况下发出的一种宣泄，但是从这种宣泄中，那些教育的谋事者们难道就没有听出一些话外音吗?