用口诀的形式将高中物理知识点，方法规律甚至解题技巧有机串联，读起来朗朗上口，简单易行，浅显易懂，下面是小编给大家带来的高中物理方法规律解题技巧口诀，希望对你有帮助。

高中物理方法规律解题口诀

1、牛二律，物体平衡选择

牛顿定律很重要，运动和力它是桥。

平衡匀加两题型，横竖斜面三环境。

重力弹力摩擦力，千万别忘电磁场。

整体隔离灵活用，内力外力要分清。

分析到位再分解(正交)，两个方向列方程。

2、匀速圆周天体选择

圆周运动有三种，绳球杆球与环球，

竖直轨道最高点，临界极值各不同，

绳球重力向心力，速度具有最小值，

杆球速度可为零，环球当成解杆球。

引力定律大发现，天体问题它关键。

重力等于万有引，不计自传是条件，

万能公式一长串，画图导式结果现。

R越大周期大， 其它几个也越小，

大M只管中心体，外面谁转不用理，

想要求出万有引，没有小m对不起。

3、振 动 和 波 选 择

振动和波是一家，图像用来描述它，

纵横两轴不相同，做题先得看清楚，

T 是转动知周期，X 是波动求波长，

F a v x四矢量， 大小方向要分清，

波的多解很重要，分清题型找不变。

4、交变电流选择

线圈转动生交变，匀速转动是正弦，

最大有效均瞬时, 四值使用有条件

求解电量有效值，考察最多有效值，

变压器题很重要，压正流反记公式。

输入输出谁定谁，串反变同唱反调。

5、光学选择

光学知识很简单，折射波粒两条线，

折射率公式一长串，所有计算由它办。

色散分成七色光，色光性质要记全。

干涉衍射是波动，光电效应粒子性

色光频率都不同，棱镜色散上面红，

上面红来折射率小，频率小了易波动，

V大λ大间距大，条纹宽来衍射明，

麦克斯韦预言光是电磁波，

赫兹实验来证明。

电磁波连续考两年，看成光变成枉然。

6、电场选择

电场选择不头疼，抓住线面不放松，

线面越密场越强，场强力强a也强，

力的方向看正负，正同负反要记清，

场强计算三公式，条件记清用对路。

电势高低看走向，沿线越走势越低。

电势差计算一公式，正负一定要带入。

电势能变化看做功，正减负增一根筋。

7、原子物理选择

光电效应有条件，频率越大越能成，

电子绕着正核转，轨道能量已不变，

电子上跳又下窜，吸能放能有条件，

四种方程要分清，衰裂聚变人工转变。

衰变只有一原料，U裂H聚最常见。

转变需用射线引，一般使用氦核源。

8、电磁感应选择

感应电流有条件，闭合回路磁通变，

楞次定律方向判，你走她留不情愿，

磁通变化有快慢，电流大小由它断，

图像问题很典型，方向大小来判断，

安培力做功生电能，动能定理行的通

9、电学实验

大内小外看电阻，分压限流看要求，

先压后流定量程，正进负出画圈圈。

10、力学综合计算

审题一定讲技巧，对象状态和过程，

单独行动叫单体，碰撞摩擦为系统，

单体状态用牛二律，单体空间动能定理，

碰撞摩擦动量守恒，单体时间动量定理

11、复合场综合计算

匀强电场类平抛，运动分解方法妙。

速度位移两分解，至少四式写来瞧

请别忘记两夹角，三角函数要用好，。

匀强磁场作圆周，洛仑兹力向心力。

先找圆心定半径，周期公式后面跟，

速度垂线弦垂线，两线交点定圆心。

构建图形求半径，边角关系需弄清。

高中物理学习方法

一、知识框架认可

学习物理时，大多物理生采用的是大海捞针式的学习方法，他们往往做了大量的习题，但对其需要的掌握的基础知识一无所知。根本不知道会考查哪些知识点，他们只求知道要考哪些题型。要是题目稍加变化，他们就束手无策，不知所措。所以，很多学生虽然做了大量的习题，考试却并不理想。

鉴于此，学生应该重视对基础知识的把握。做题时，做到有的放矢，透彻理解大纲所要求的考查的范围和重要的知识考点。这样达到事半功倍的效果，而不是盲目地去做那么多的习题，让人苦不堪言。

要重视并系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识有机联系起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章、节，如静力学的知识结构等。

二、用规律、性质解题

大多物理生解题时，习惯层层展开，不知道如何去整体处理一类问题。只有找准解题所需要的规律和性质，找对切入点，这样才能一蹴而就，使问题简单化，轻而易举地解答习题。应该站在高处看问题，高屋建瓴。平时多进行专项训练，找准重要规律和常用考查手段。

三、避深难，重基础

很多学生大量地练习高难习题，花费大量心血，其结果是往往考一道很简单很基础的习题，却不知道如何回答，甚至认为题目不可能有这么简单。很多教师也是给学生铺天盖地地布置大量习题，拼命加码也不管学生是否能够承受，其结果往往是使学生产生畏难厌学情绪。特别是物理这门学科，很多学生还没接触就觉得可怕。

四、强化横向联系，拓宽知识面

物理学与生活实际联系紧密，而很多学生却缺乏常识，往往读不懂题目所要展示的情境意义。所以，学生应该大量阅读有关自然科学的书籍，特别是与物理有关联的内容。