导语：高中班主任是高中教育的主力，班主任负责高中班级的日常工作。在高中三年的学习生活中，班主任对学生具有重要影响。新课改以来，素质教育成为了高中教育的主要目标。在新形势下，提升高中班主任的班级管理艺术是素质教育的必然要求。

高中班主任管理学生的方式

一、班主任要更新教育理念，树立以学生发展为本的思想

常常听到班主任老师说累，为啥?说到底是为学校的常规工作或更具体地说是为“卫生、体育、常规”三面红旗所累。学校常规工作的确很烦杂，千头万绪，但最终它也仅是“表”，而不是“本”，如果我们仅把所有精力都放在这些表面工作上，那么不仅被动，效果也未必尽人意，其实德育是个“累心”的工作，所谓“累心”是指教师要用各种行之有效的方法，由内及外地来塑造人，推动学生各方面良好素质的真正内化，我们要教会学生求真、求实、求美，如果我们班主任都能更多地把我们的视线和精力着眼于学生的内在素质及未来发展上，我们的教育活动就会上升到一个更新的境界，那么表面的常规工作自然也就水到渠成，学生的表现也会越来越好，我们的教育成果也一定能更持久地延续下去，推而广之。

我国正在进行的新一轮基础教育课程改革，无论从课程改革还是从社会发展对高素质劳动者和中初级专门人才需要的实际出发，都集中体现了“以学生发展为本”这一基本思想，注重对学生的创新精神和实践能力的培养。我们要潜心研究新教材，深入领会编写者的意图，最大限度地利用教材特色激发学生兴趣，采用灵活多样的方法，培养学生的创新精神和实践能力。

二、严格纪律，铁面无私

魏书生认为“管是为了不管”，其思想从根本上说，是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。但是对学生的“放”，首先应该是对学生的“管”。让学生明白什么事可以做，什么不可以做。拾金不昧，关心同学，帮助他人是鼓励的;但是考试作弊，上课迟到，不完成作业……这些是绝对禁止的。

当学生如果真的又犯错误的，就要对他们采取一定的惩罚措施，做到“杀一警百”。当学生没有那么多的杂念的时候就会踏踏实实地学习，整体形成一股积极向上的凝聚力和向心力，成为一个优秀的班集体。教师在这个时候就可以“放”一下，把权力放下去给班委，充分发挥他们的作用，用学生去管理学生，不仅锻炼了他们的能力还减轻了班主任的负担。

三、积极劳动，锻炼身心

劳动是一个很好的时间，高中学生学业繁重，容易和班主任疏远关系，这就要求班主任必须深入学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。劳动给班主任提供了一个更加了解学生的机会。

班主任可以和学生一同参与，看看学生的劳动热情和态度，其实这也是学生们学习和做事的态度，班主任教师可以更加充分地了解学生，学生觉得班主任在也会干活更加卖力。因为是劳动没有上课的紧张气氛，学生也会向班主任表露一些他们平时不会说的小秘密，班主任收获很多，这样班主任既做学生的导师，又做学生的朋友与助手，能通过各种渠道逐步走入学生的心中，成为学生的良师益友。同时还锻炼了学生和教师的身体，何乐而不为呢?

四、开启心灵之窗才能“对症下药”

一个班级每个学生都是独立的个体，我们不能拿相同的办法对待不同的个体。班主任要想走进学生的心灵必须要以生为本，因材而异、因人而别，这样才能有的放矢，事半功倍。这就要求班主任事先必须充分理解学生。魏书生说：“教师，必须了解每个学生的特点，才能选择、确定教育的方法、措施。”而要能够找到“症结”所在，就要求我们班主任必须用高超的教学艺术，用各种方式与学生联络情感，努力达到交融的最高境界，我融入学生之中，了解他们，欣赏他们，鼓励他们，开启学生的心灵之窗，让症结暴露出来。实践证明，这样“对症下药”针对性强，实效性高。

五、注重榜样的力量，用人格魅力感染学生

在教育过程中，班主任的言行举止在很大程度上对学生存在着潜移默化的影响作用。因此，在提高高中班主任管理工作有效性的过程中，老师要注意自己的一言一行，严格要求自己，并且不断提高自身道德水平和促进各方面能力的发展，为学生树立良好的榜样形象，彰显个人的人格魅力，从而使学生在长期的学习过程中养成良好的品质。

首先，老师在班级管理过程中，要严慈相济，避免两个极端，在学生的学习生活中扮演亦师亦友的形象，在学生中树立为人师者的威信的同时，也让学生感受到慈爱的一面;其次，老师要格外注意自己的言谈举止。

因为学生一直都在默默关注老师，对于老师一些不好的习惯或者细节动作都十分留心，容易模仿教师。因此，老师无论是在课堂上还是课后，都应该注意自己的一言一行，注意言行中所透露出来的个人修养，同时也要注意语言表达艺术。

此外，老师在班级管理中也要做到为人师表，在遵守各项班级规章制度方面为学生树立良好的典范。只有老师自己说到做到，才能在学生中树立班主任的威信，才能获取学生的信任和依赖，而且也有利于收获学生与老师之间的真挚感情，促进班主任管理工作的有效展开。

总高中班主任管理班级是一门艺术，需要长期钻研，需要讲究科学和成效。班主任要改变传统的教学风格，要坚持民主、加强交流沟通，改善管理方法，建立校内外共同的管理模式，让学生在提高知识水平的同时，也不会忽视其身心健康的发展。