We are sorry英语教案及教学反思

发布时间:2016-11-02 13:49

We are sorry英语教案：

学习目标：

1、词汇：能听懂、会说文化市场、认读新单词happy, proud, excited, sorry, angry, sad, shy，feel:能听懂、认读新单词round 和excited：听得懂、会说新单词noise,noisy.

2、句型：学会使用 “I am/feel happy.” “We are ....” “He/She is/ feels sad.” “Are you happy/....?” “Yes, we...”表达各种不同的情绪感受。

重点难点：

理解并正确表达不同的情感。连贯地表达课文A部分的内容。

教学准备：

有关心情、感受的卡片、教学磁带、教学光盘等。

教学过程：

Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)

1. Greetings

2、Game:Scissors,paper,stone. 和学生玩“石头剪刀布”的游戏，通过输赢引出sorry,sad,happy ,unhappy, angry这几个单词。在学习单词同时不断地重复本课的主要句型，让学生对本一箭三雕的单词和句子有所感知。

3.Lead-in T:We can see with our eyes.We can hear with our ears.We can feel with our hearts. Learn to the word “feel”。

Step 2 新课呈现 (Prsentation)

1、学习新单词happy, unhappy, sad,angry,shy.proud.

2、Quick response.教师说出表示各种情绪的单词，学生快速变脸，做也各种表情。

3、The dialogue

(1)引入课文A部分的学习。

(2)T：Look, what are the children doing?学生带着问题阅读课文。

(3)教授新单词noise,noisy。

(4)分组合作阅读课文。

T:Read Part A,then take 3 minutes to discuss why the children and their neighbors have different feelings.

(5)Act out part A.

三、趣味练习(Practice.)

1、Game:Listen,read,and do 请两个学生站在讲台上，教师手拿单词卡片，让台下的学生看并朗读出单词卡片上的单词，台上的两个学生听到之后，将单词表演出来，比一比谁演得又快又好。

2、Pairwork 两人一组，每人用简笔画画出五种表情中的一种，不要让对方看见，然后两人互相猜。

S1:Are you happy? S2:Yes, I am.Are you angry? S1:No, I’m not.

3、Talk about the pictures.看图说话。

四、拓展延伸

读一读，写一写，画一画。

1、Today is your birthday.You have a birthday cake. You feel ____ .

2、You are hungry. Your dog is eating your hamburger. You feel ____ .

3、It’s raining and you can’t go out to play. You feel ____ .

五、作业布置 (Homework )

1.听磁带，读课文。

2.抄写B部分的五个单词，并用每个单词各造一个句子。

We are sorry教学反思：

本课选自湘少版五年级上册《Unit 11 We are sorry》，主要运用了情景教学法，全身反应法，游戏教学法，学习新词 happy、 angry、 tired、sad 、shy 、sorry，新句型 “The girl is happy.” “The boy feels angry.”。总体看来，本堂课效果还是不错的，得到了各位老师的好评。回想起来，本课最大的特色主要有以下几点

1、肢体语言丰富，有激情，带动学生积极投入课堂，在看似轻松的环节中加深学生对知识的理解，气氛活跃、浓烈。

2、教学环节过渡自然，环环相扣。

3、单词句型导入运用不同方法，如听声音，情境小片段，课堂取材片段等，增加趣味性，时时吸引学生注意力。

4、单词操练方法变化多样，避免了繁冗枯燥。

5、不局限于课本知识，联系学生生活实际，采用学生表情生活照，再次激发学生的兴趣。

6、及时表扬学生，给予其勇气。对于没回答正确的学生，仍表示谢谢，不打消其积极性。

7、对学生进行情感教育，培养其懂礼貌的文明习惯，能主动认错，在家在校能注意自己的行为，养成良好生活习惯。

对于小学生而言，好胜心是很强的。作为老师应足够重视小学生这一心理特点。采用他评、自评、口头评价等方式，及时对其表现给予肯定，增加其信心，大胆地说出英语。其次，小学英语课堂气氛活跃很重要，可是要有条理性，热闹而不迷失方向。再者，为了给学生营造一个英语环境，教师尽量使用全英文教学，故教学指令需清楚，简单明了。

常说“师傅领进门，修行在个人”，对于小学课堂，同样实用。老师只是起引导作用，主动权交给学生，引发其思考。孩子们的世界里充满奇幻美妙的事物，随时都会蹦出各种“创新的火花” 。本堂课中我们要激发学生的创新意识，让她们自己去发现，去组织语言描述他人、自己的感受。然而，再优秀的课堂都有其小小的缺陷。我认为以下几个方面还需要进行改进。如

1、比赛机制虽然有趣，运用的是逐步画蝴蝶的方法，但是由于过于投入课堂，没能将蝴蝶画完整。

2、课堂设计环节紧凑，不过，节奏有点快，可以设计点让学生能反思回味一下主要的环节，应该让学生再慢慢咀爵所学知识。

3、板书很美观，但色彩种类可减少，更能突出重点。

通过这次汇报课，我学到了许多有关教学的点点滴滴。教育这门艺术永远都不会停止变化，我们需要时时跟进它的脚步，不断反思，不断积累!