伴随着生态危机的逐渐显露，加强大学生的生态道德教育突显出越来越严峻的必要性。然而想要培养具有高生态道德标准的大学生，生态道德教育在高校成为一项复杂而艰巨的工作。下面是小编给大家推荐的浅谈大学生生态道德教育论文，希望大家喜欢!

浅谈大学生生态道德教育论文篇一

《论大学生生态道德教育》

摘要：伴随着生态危机的逐渐显露，加强大学生的生态道德教育突显出越来越严峻的必要性。大学生是建设生态文明社会的主力军，培养具有高生态道德标准的大学生，使生态道德教育在高校成为一项复杂而艰巨的工作，要使之产生预期的教育效果，择取与应用行之有效的教育方法是不可缺少的。从当前生态道德教育的现状来看，在高校范围内开展生态道德教育，用校园规范与社会实践一起约束大学生的行为，不失为生态道德教育的有效途径。

关键词：大学生;生态道德;教育;高校

生态道德又被称作环境道德或自然道德，是调节人与自然关系的行为规范。而生态道德教育是指用生态道德理念来教育大学生自觉形成生态环境保护意识，提高大学生思想觉悟，养成与之相配的生态文明习惯。保护与人类息息相关的环境，在资源利用上注重节约与循环，维持生态系统平衡，都是生态道德教育的最终目的。

一、高校生态道德教育的主要内容

1.生态责任教育

人类对当前出现的生态危机所负有的责任是不可推卸的。人类的活动以明显或不明显的方式慢慢影响着生态环境的变化，人口的增长，对自然资源不加节制的开采，大量的工业垃圾、生活垃圾，都对生态环境构成了威胁。在意识到生态环境的破坏后，人与自然的和谐共处成为全人类共同关注的问题。进行生态责任教育，大学生们更加清楚人类自己造成的破坏，责任必须人类自己承担。面对生态环境的破坏，每个人都应该对生态平衡的维护提高认识，变被动为主动，帮助和促进自然的恢复与发展，只有人与自然和谐共存，人类经济社会的发展才有实现的可能。

2.感恩自然教育

人类的生存发展离不开自然资源。对自然资源的开采，自然环境的改造都是在所难免。现代科学技术的高速发展给人类生活带来了便利，但是也给自然造成了破坏。对待自然的态度，大学生应该持有的是一颗感恩的心，感恩自然的馈赠，把自然看作是与人共存的另一个平等的个体。对自然的开采利用不能以损害自然环境为代价，积极探寻更加和谐的共处模式，对自然提供给人类的所有都心怀感恩并珍惜，人类才能在保护自然才保自身的境遇下去追求可持续的经济发展。

3.生态理性消费观教育

人类生存离不开消费，生态理性消费观是遵循人与自然和谐共处、可持续发展方向的消费观念，有利于保护环境保护绿色生态。新的时代特征给大学生带来了一些负面的影响，铺张浪费，追求奢华的消费观念急需改变。所以要让现有解决资源浪费、生态失衡、环境恶化问题的方法发挥有效作用，对大学生进行生态理性消费观教育显得格外重要。通过教育让大学生明白自己的消费行为不是独立的，它与整个社会与自然休戚相关。对大学生进行生态理性消费观教育应该侧重在提倡适度消费与自觉抵制不良消费行为两个方面。提倡适度消费，把俭省节约的话题重新提上教育高度，拒绝以享受挥霍为主的骄奢生活方式，自觉响应国家环保号召，积极宣传绿色食品，宣传资源的循环利用，践行绿色生态观念，把生态的保护与理性消费观念结合在一起。

4.可持续发展观念教育

可持续发展是我国的一项基本国策。对大学生群体进行可持续发展观念教育不仅是响应国家号召，更是建设生态文明社会的要求。大学生在对可持续发展观学习的过程中能够懂得地球环境是一个整体的不可分割的整体，人与自然共同相处在一个生存系统之中，现在的行为与未来人类生存的环境是分不开的，当下学会保护生态系统，人类才能实现可持续的发展。

二、加强大学生生态道德教育的意义

1.加强大学生生态道德教育是社会面对生态生存危机的客观要求

伴随着人类工业发展的脚步，人类对自然的利用日益增多，在以前粗放的生产方式下，自然界遭到了很大的破坏，随着气候变暖，土地沙漠化以及大气污染等一系列问题的出现，人类面临着巨大的生存挑战，生态危机已经成为不得不首要重视的问题。对环境保护与生态系统维护的教育仍然离不开高校这样主要的教育阵地。大学生作为具有先进知识与文化的年轻群体，对其进行生态道德教育，显得格外重要与可行。

2.加强大学生生态道德教育是建设生态文明社会的必然要求

大学生是建设生态文明社会的生力军，他们具有强烈的社会责任感与较高的思想道德水平，在建设生态文明社会的时代，更易对环境保护产生认同，并树立生态文明的理念，形成正确的道德行为，在人与自然的关系问题上更加容易接受和谐共存的观念，并通过自身行为带动其他人。

3.加强大学生生态道德教育是培养大学生成为高素质人才的要求

对大学生进行生态道德教育不仅使大学生提升了对生态保护的觉悟，而且对其价值观世界观也有影响，通过生态道德教育逐渐养成绿色生活的习惯，对自身价值有新的认识，在与社会共同保护生态环境的同时，增加了实践，也锻炼了道德意识，进而能够以生态道德自律自己的行为，成为高素质人才。

三、当前大学生生态道德教育中存在的不足

1.对传统思想道德教育的认识存在欠缺

在我国的思想道德教育中，长期以来都是以对人与人、人与集体、人与社会的关系为中心。在其中只有少部分捎带讲述人与自然的关系同样需要重视，传统的思想道德教育中强调了以人为中心，却忽视了人与自然等其他共同处在地球这一个系统中的共存体的关系。对承担社会责任讲的多，对尊重自然对未来负责讲的少，这样长久以往生态道德教育就慢慢淡出了传统的思想道德教育，并不利于对大学生的培养。

2.对生态道德教育的认识存在误区

由于对高校教学质量的考察并未具体到对生态道德教育的考核上，高校与教育工作者多在教学实践中忽视了生态道德教育，认为环境保护与自身并无太大关联，环境保护首当其冲承担责任的应该是政府。然而，对生态环境的保护离每一个人并不遥远，每一个小我都能影响整个生态系统。在教育工作中，对生态道德教育的紧迫性缺乏足够的认识，对生态道德教育存在漠然与认识上的误区。

3.生态道德教育的师资缺乏

进行生态道德教育的工作者并没有专业的教学经验，多由一些相关学科的老师来兼任，没有经过专业的生态道德教育的考核，也缺乏系统的培训学习，使生态道德教育水平相对落后，另外在对社会一些不道德的生态现象解析时，部分工作者多是一笔带过，并不深刻分析现象与造成的后果之间的利害关系，使得学生们在学习时没有深刻的记忆，难以感同身受的得到体会。

四、加强大学生生态道德教育的方法与途径

1.提升生态道德教育课的地位，上升到基础课程行列

改变对生态道德教育的认识，提升对生态道德教育课的地位，公共基础课程是最基本的范围最广的教育途径。把生态道德教育的内容设为基础课程的内容，改变我国高校生态道德教育滞后的局面，与科学发展观、和谐社会与生态文明的要求相适应，协调一致，强化了生态道德的重要，也改变了人们长此以往对生态道德教育的认识，帮助构建新的教育观念与全社会构建生态文明的氛围。

2.积极开展社会活动，在实践中加强生态道德教育

系统的理论知识离不开实践。生态道德教育培养了大学生的行为习惯以及生态道德能力，在社会实践中，生态道德教育得以升华。高校在生态道德教育中应重视响应素质教育的号召，积极组织学生团体，构建兴趣小组，发挥学生的主观能动性，创新活动方式，使课堂外的校园生活成为大学生生态道德教育的另外一个平台，增强生态道德教育目的性与覆盖面，把大学生对环境保护的积极性与对自然科学的热情有效的结合在一起。

3.利用传统道德文化，形成系统的生态道德教育内容体系

传统道德文化在我国有深厚的根基，是宝贵的精神财富，诸子百家的学说至今都熠熠生辉，传统文化中也有关于人与自然关系的体现，将传统文化中的思想精华与生态道德教育的内容结合在一起，使生态道德的内容从教育之初就寓于教学之中，并以传统思想道德教育为底垫，丰富道德教育的内容，形成系统的内容体系。

4.加强生态保护法律法规建设，为生态道德教育提供法律支持

政府作为生态文明建设的领航者，首先应制定和完善相应的法律法规，把生态道德与法律的强制性约束结合在一起，有效保障生态道德教育的践行实效。法律法规调节经济社会发展中的各式矛盾，生态道德教育在提高个人自我修养与认识的同时又不乏相应的法律法规约束，使大学生在学习生态道德的基础上，从遵纪守法的层面去自觉遵守社会生态道德规范。

大学生生态道德教育引导大学生形成环保意识、提高环保觉悟、形成良好的个人行为，在生活中合理调节个人与自然的关系，加强大学生生态道德教育，有利于大学生跟着社会可持续发展的步伐，一起建设生态文明社会。

参考文献

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[2]刘艾.加强大学生生态道德教育的对策[J].安顺学院学报，2010(4).

[3]李芙蓉.大学生生态道德教育存在的问题及对策[J].咸宁学院学报，2007(5).

[4]吴玲.高校大学生生态道德教育探究[J].教育与职业，2011(5).

(作者单位：聊城大学政治与公共管理学院)