教师爱学生散文
人们都说:"教师是太阳底下最光辉的事业。”但我们的许多老师在这个问题上却常常偏离了爱的轨道。下面是有教师爱学生散文，欢迎参阅。
教师爱学生散文：做一个善于欣赏学生的老师
“捧着一颗心来，不带半根草去。”的确，选择了教育，就选择了奉献。许许多多平凡的教育工作者，无怨无悔地把自己的青春和毕生的精力挥洒在教书育人这块圣土上，没有流芳百世，没有权力财富，有的只是年复一年的辛勤耕耘，有的只是清贫与艰辛。在现代经济社会中，要适应知识经济的需要，老师就要时时更新自己的教育教学观念，及时获取相关的教育教学信息，做一个善于欣赏学生的老师。
最近我读到一则故事，大意是这样的：在19世纪，美国西部的密苏里有一个孩子，在很小的时候，他的母亲便去世了，他也就成了一个没有人管教的孩子。他做过很多的坏事，有一次，他偷偷地向邻居家的窗户扔石头，把邻居家的窗户打得粉碎……还有一次，他把一只死兔子带到学校去，装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得校园里臭气熏天……他放浪的行为让他的父亲和老师伤透了脑筋，但始终没有找到改变他的办法，他的父亲都甚至对他失望了……在他9岁那年，他的父亲又娶了继母，父亲告诉她要当心这个孩子，因为不知什么时候他就会做出什么恶作剧。继母好奇地走近这个孩子，当她对孩子有了初步了解之后，便对孩子的父亲说：“你错了，他不仅不坏，还是一个很聪明的孩子。只是他的聪明还没有得到很好的发挥……”过后，这位继母很欣赏这个孩子，在她的引导下，这个孩子的聪明真的找到了发挥的地方，后来还成了美国当代著名的企业家和思想家——这个人就是戴尔•卡内基。
一个让自己的父亲和老师都已失望的“野孩子”，与美国当代著名的企业家和思想家，两者是何等的迥异?是无论如何都难以让人联系到一起的。但就是这么一件让人觉得不可思议的事，就铁板钉钉成了不争的事实!
我们无须考证戴尔•卡内基是怎样的聪明，无须考证戴尔•卡内基后来有多么的努力，就说戴尔•卡内基从一个“让自己的父亲和老师都已失望的‘野孩子’”，转变成一个好学上进的“好孩子”，他继母的欣赏是起了多么巨大的作用啊!
是继母的欣赏，挽救了堕落的“野孩子”卡内基!还是继母的欣赏，造就了“当代著名的企业家和思想家” 卡内基!这是欣赏的力量，欣赏的力量让“野孩子”成了著名的企业家、思想家，让人多惊叹!
作为一名教师，在平时的教学中也会碰到一些行为无端、不求上进的孩子，就像小时候的“野孩子”卡内基，我们是否也可以来一下“艺术地”欣赏与引导呢?
新课程的实施，促使我们的学生观必须有一个根本的转变，这就是：要用欣赏的眼光来看学生。学生，尤其是如今的小学生，作为生命的个体，虽然在他们发展的过程中存在这样那样的缺点，但在他们的身上，必然也会有其独特的个性特点，有他们自身的长处和闪光点。问题的关键就是教师能否用欣赏的眼光去捕捉到这些“长处和闪光点”，让孩子感受到教师对自己的欣赏?
近几年，我所教的班级大多数是外来打工子女，家长平时几乎不管学生，只要每天到校上课就行了。班级有一位打工的子女，他十分的调皮，班级的学生每天都有被他打哭的，老师的教育他又不服，还骂老师，真让我束手无策。老师每天用放大镜去找他的优点，也很难有“重大”发现。我想把孩子的父亲找来即时沟通，但孩子父亲以忙为理由推托，在我再三的请求下才来学校。我把孩子在校的情况向家长反映，并给孩子的父亲讲了管与不管孩子的利害关系，要求孩子的父亲回家后要多关注孩子。平时的教学中，我也常常走近他，慢慢的，我发现他需要老师的表扬。只要他有一丝“亮光”，我就及时的夸一夸他，以后的学习中他进步还真大。虽然他也有反复，我还是坚持亲近他，让他感觉到有人在关注他的成长。
欣赏学生，首先要有一颗爱心。要是卡内基的继母没有一颗爱心，她如果都很讨厌甚至厌恶卡内基，她又怎么会去主动“走近”、“了解”卡内基，进而发现卡内基“不仅不坏，还是一个很聪明的孩子”呢?所以，为人师者要有一颗博大的爱心。有了爱心，才会让我们自觉自然地亲近学生;有了爱心，才会让我们包容学生的一切缺点和错误;有了爱心，也才会让我们看孩子的眼光更温柔，对孩子的话语更温馨……
欣赏学生，还要有一颗耐心。卡内基不可能被继母的一次欣赏就翻然悔悟，并就此脱胎换骨，其间肯定有许多回合的反复，每一次的反复必然又会给继母一次打击和考验……试想，如果卡内基的继母没有足够的耐心，在卡内基的几次反复后便失去信心，甚至大动干戈，那卡内基也就不可能得到真正的改变……人的成长，绝不可能是一蹴而就的，它甚至可能经历许多曲折的道路。有了耐心，就有了期待，有了期待，就给了学生醒悟和改进的时间和空间……
给学生欣赏的目光、鼓励的话语吧!说不准他就是下一个卡内基……让我们都来做一个善于欣赏学生的好老师!
教师爱学生散文：老师，我爱您
谢老师不住地颤音，陈老师染红的泪容，同学们倾泻的泪水，李亚军老师动人的演讲，在这一刻“让爱充满生命”，在这一刻，像世人诉说!
一句句铿锵的话语，一字字动人的深情，一首首颂爱的歌曲，带领我们进入了一个个特定的场景。无论是大梁山上“最后”的回望，远离大山、告别乡村的感慨，一个老师无言的诉说;还是地震废墟下永恒的姿势，舍弃生命、将爱传递，一个老师流露的真情;还是那一个寒冬时节，在灯烛、在月光、在飞雪中矗立的身姿，辛劳批阅、细心评语，一个老师善意的延续。它们都在诉说、颂读、歌咏一个名词，那就是人民教师，它们都在传扬、重复、歌唱一句话语，那就是，”老师，我爱您!
一位英语教师不惜舍弃巨大的利益而继续教书育人，一位特级教师不惜牺牲自己一生的年华，而甘为一名乡村教师，一位人民教师不惜奉献自己宝贵的生命，而继续执守育人的道路，这都源于一个梦想，那就是奉献，那就是牺牲，那就是为文化、为爱的传承!
在激情昂扬的慨叹中，在字正腔圆的演讲中，哪一个个灵动的字符，都倾注着“爱”的表达，那一声声有力的反问，都浸润着老师的辛劳!
在尽数详尽的表达中，在真实可信的案例中，那一个个鲜活的生命，都展现着教师的无私，那一句句可塑的话语，都含纳着奉献的形象!
为国、为人民，甘做一名知识的传播者;为社会、为学生，甘做一名精神文明的载体。那对学生们浓浓的爱意，都在李亚军老师的演讲中，尽数体现;那对社会真切的责任，都在那三尺讲台上的教师宣言上，无私表达!
泪水浸湿了大家的衣衫，老师的爱也唤起了我们对老师的祝福与敬意，老师的爱也勾起了我们对生命的表达与珍惜!
大家一齐涌上前方，不用言语来表达，不用笑容来肯定，不用字句来形容!只有拥抱!只有祝福!只有泪水!只有”老师，我爱您!“
在那一个个传承着比讲义，比教案，比责问更重要的文化——爱的老师中，在哪一个个传承者比金钱，比利益，比生命更重要的知识——奉献的老师中，比天空更为广阔的爱意，已不再独留一纸毕业照，让两年之后的老师，黯然记忆;比海洋更为辽阔的爱意，已不再独留一个小角落，让两年之后的老师，独自哭泣。因为我们已懂得感恩，已懂得进取，已懂得说，“老师，我爱您!”
教师爱学生散文：每一个孩子都需要爱
“不是我们变坏，而是我们缺少爱”来自一个小学四年级学生的真诚告白，眼前浮现出一双坚毅而不可战胜的眼神，我的心微地一颤。这心声的背后不仅仅他一人，还代表着学校中千千万万个学生。这让我们不得不思考现今传统教育观念和体制的弊端扼杀了孩子们的个性，让孩子们的那片蓝天不够完整，缺少爱的装扮……
周四的英语课上，老师向我们讲述了这个小学生的故事，听后心里像被石子溅起了阵阵波澜，颇不宁静。在别人眼中，他是一个人见人厌的“坏学生”：他上课调皮捣蛋，趴在地上听课，还经常打断老师思路提出些奇怪的问题让老师下不了台，喜欢寻根问底。渐渐地，他被同学们所孤立，独自咀嚼不被人理解的痛楚，但他却坚持自己的立场，特立独行，他是一个正直而富有爱心的小男孩，曾多次把自己积蓄已久的零花钱给街头卖艺的路人，还因反对班上同学的不公平行为而主动辞掉班干的职位。但是，他每次得到的只有老师的讨厌和同学们的排斥和嘲讽，从来没有得到老师的肯定和关爱。在老师眼中，学习成绩好又听话的学生才是好学生，把衡量学生的标准定格在表面的辉煌成绩上。
小男孩渐渐变得寡言，感到莫名的失落，小小的自卑像被摇晃过的可乐，稍一触动就会四处流溢。但他仍坚持不懈地用自己的方式保持内心的那份童真和对世界的好奇心，相信总有一天自己能够得到别人的认可的。每天，他都会跑到河边，对着鱼儿说出自己的心里话，而这些在学校是没有倾听者的。那潺潺的流水，和着心声一起流向梦想的栖息地……
英语老师还说那个小男孩就是她的邻居，他和爷爷奶奶住在一起，是个留守儿童。老师的一句“其实你脑子挺机灵的呦”让他激动了许久，就在那被人肯定的一刹那，他的心中有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和整个世界。一句简简单单的话语却像一股暖流直入他的心坎……有时，爱的教育就是在不经意间灌输到学生心灵里的那一泓清泉，悄无声息却又是那么甘甜。
我记得大连理工大学邵老师曾一直视“谁爱学生，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育学生”为座右铭，并用自己的行动去践行，点亮孩子的那盏心灯。爱学生，就是理解和关爱学生，尊重孩子的个性，而不是以片面的眼光看待他们。相信每个孩子都有自己的亮点，只是发现需要时间而已。而旧的传统教育观念和体制却慢慢的吞噬着孩子的童真和本性，削弱着生命的活力，把爱一次次的拒之门外……
不仅如此，孩子在家里仍得不到让心灵喘气的机会，堆着像山一样高的习题，周末还得参加各种各样的培训班，在家长的严厉督促下，他们的蓝天被一个小小的房间隔绝了，只能在休息片刻时看见窗外的小鸟在蓝天下自由的翱翔……
我们殊不知每一个问题学生的背后，是一个问题老师或一个问题家长。当压抑孩子们发展的绳锁太紧时，他们就会义无反顾挣脱，变得叛逆，以此来唤醒内心渴望自由的本真。前段时间学校里进行的顶岗实习培训，让大学生深入到中小学生中进行实习，这无疑是一次难得的机会，为以后真正从事教师这个职业奠定基础。但我们必须意识到：既然我们选择了这个神圣的职业，我们就要倾注全身的精力去热爱它，热爱每一个学生。
“教人先正己，育人德为先”，用心呵护，用爱担当，让每一个孩子的心灵都闪烁着一轮永不落的太阳。
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