良好的挫折能力和自信，乐观的心理品质的培养是造就社会优秀人才的基石，挫折教育应从婴幼儿抓起。下面是小编给大家推荐的论挫折教育的重要性的论文，希望大家喜欢!

论挫折教育的重要性的论文篇一

《关于幼儿挫折教育重要性与对策的相关思考》

【摘要】本文首先分析了在幼儿阶段进行挫折教育的重要作用，然后从家庭、幼儿园和社会三个角度对挫折教育的有效实施提出了相应的对策。

【关键词】幼儿 挫折教育 教学对策

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)04-0215-02

一、幼儿阶段进行挫折教育的重要作用

逆商AQ是继智商IQ和情商EQ之后又一引起社会对人心理品质的一个重要衡量，逆商主要是对人面对逆境中的困难时的心态和解决问题的能力的一种衡量，即是对人的抗挫折的能力的考量，人的抗挫折能力的形成与幼儿时期的成长环境和受教育的内容有很大关系。

二、幼儿阶段进行挫折教学的方法对策

1.家庭有意识地对孩子进行挫折教育

家庭是幼儿生活和成长的主要空间，家庭生活的内容和家庭成员的语言、行为和态度对孩子的成长有潜移默化的作用，因此，家长要有意识地地孩子进行挫折教育，从而有利于孩子逆商AQ的建立和提高。

家庭进行挫折教育的方法可以参考下述案例。对于0-3岁的宝宝，家长首先要向孩子学习“宝宝语言”，低龄幼儿的语言表达能力受到限制，不能够很完整、准确地表达自己的感觉和想法，更多的是用急躁的情绪和哭闹行为以及喊叫等方法来进行表达，所以家长要对孩子的表达方式进行了解，从而有利于与孩子很好的沟通。例如，当宝宝想要喝水时，其语言表述不清，家长没能及时理解，孩子会因为没有喝到水儿更加急躁不安。这时家长可以对其进行挫折教育，具体做法为先延时满足孩子的要求，然后对其语言行为进行指导。延时满足是让孩子对挫折的存在适应;语言指导可以用清晰的“水”或者“喝水”等词汇对孩子进行询问且予以肯定，从而让孩子知道并说清楚“水”，进而在以后类似的情况下，能够对父母无法立即满足其某些要求时，有等待的心理准备，同时也有利于孩子在面对挫折时学会从强大自身(说清楚要求“水”)角度出发来解决问题。

2.幼儿园增加挫折教育的相关课程

幼儿园是对幼儿成长和生活规律研究最深入、最广泛的单位，是对幼儿进行教育培养的主要功能单位。幼儿教师要将挫折教育融入到平时的教育教学当中，有意识地对孩子进行抗挫折能力的培养。另外，幼儿园也要对家长的教育理念和教育方法进行指导，保持良好的家校沟通，从而保证对孩子的教育内容家庭和学校两相一致，相辅相成。

幼儿园挫折教育的教学方式可以参考以下案例。对于中班和大班的孩子，可以在幼儿园生活和学习两个方面进行。在生活上，幼儿对幼师的批评很难接受，反应比较强烈;在学习上，幼儿自己学不会题会沮丧，自己成绩比别人差，会对别人产生攻击性。例如，在幼儿午休的时候，对于睡不着说话走动影响其他小朋友睡觉的孩子，面对老师的批评会与老师顶撞且非常沮丧。孩子的这些反应都是非常正常的，对此，教师要对孩子的态度和行为进行有效地沟通和指导，并且与家长很好的交流合作以共同增强孩子的抗挫能力。具体做法是先对孩子的违纪行为进行批评，孩子情绪波动时，对孩子的说出的原因要予以认同和理解，从而让孩子释放情绪，最好告诉孩子，在他睡不着的时候要怎么做才是正确的。此外，在后续午睡中孩子睡不着但是纪律好不影响他人的行为要予以鼓励。家校沟通方面，要与家长沟通交流教育孩子的方法和方式，对于孩子行为的处理要经过“绝对行为批评-倾听理解原因-指导并鼓励”三个环节。三个环节缺一不可，缺少绝对批评会纵容孩子犯错，缺少理解孩子会习惯性逃避问题，缺少指导和鼓励孩子会茫然不知所措。再如，孩子学习数学简单加减法时，学不会的孩子会厌学，甚至对学得好的孩子进行身体上的攻击。对此，教师首先要对孩子数学学习之外的其他优点进行肯定和表扬，从而减弱孩子的心理负担，降低对学得好的小朋友的敌意，然后教师再对孩子进行特别辅导，进而顺利完成学习任务。家校沟通方面，要与家长交流榜样作用和竞争激励在不同学龄段孩子中的具体实施和应用。对于幼儿来说，榜样不是别人家的孩子，而是别人家孩子做事的方法，这样不会让孩子感觉到父母老师不喜欢我，而是感觉到学会别人的方法做事，大家会更喜欢我。挫折教育在幼儿时期实施一定要找准教育的教学点。竞争激励在幼儿教育中建议低频率使用，幼儿时期是性格形成阶段，其主观能动性的发挥基础尚有欠缺。

3.社会有针对孩子挫折教育组织公共活动

电视节目《宝宝爬》中的游戏环节是这样的，孩子要爬过一个地毯，地毯上各种道具，有卡通人物也有玩具书本。宝宝在爬的过程中，遇到陌生的物品反应各不相同，有的笑，有的哭，有的勇敢过去，有的停止不前，有的反相爬回去了。对此，主持人和家长对孩子们进行鼓励和表扬，这就是对孩子进行挫折启蒙教育的好方法，并且大人的不服输会直接让其引导孩子勇敢面对困难，无形当中对家长的教育意识也进行了一定程度的影响。积木宝贝等儿童文教机构组织的各种亲子运动会，比赛中失利就是最好的挫折教育，在这种比赛中与孩子面对输赢的还有家长，这是对孩子进行挫折教育的良好教学材料。从孩子的角度看，当遭遇挫败的时候，还有家人陪着，挫败只是人生的一部分，不会对生活的其他部分产生影响。从家长的角度看，望子成龙之心是可以理解的，但是有些第一大人也争取不到，对孩子少一些不必要的期望，能够减小孩子的受挫频率。

三、结语

综上所述，幼儿时期是一个人各种心理品质和性格的塑造时期，在幼儿阶段对孩子进行挫折教育有利于其逆商AQ的建立，有利于孩子在成长过程中勇敢面对困难和正视问题，从而积极解决问题以适应生活环境。父母作为孩子的第一任教师，其对待事物的态度、行为和反应对处于模仿阶段的孩子有很深的影响;幼儿园作为教育孩子最专业的团队，要将挫折教育融入到平时的幼儿教学和生活中，构建孩子的抗挫折意识和行为;社会作为文化导向的主宰者，要肩负起对祖国花朵的培育任务，为花朵的生长提供良好的环境，电视媒体和相关单位可以组织更多的针对幼儿的趣味活动和竞争性的亲子活动，将抗挫教育融入活动中，引导大众进行积极参与，从而有利于孩子及其家长对幼儿挫折教育的重视和认同。

参考文献：

[1] 李晶.幼儿挫折教育的现状及对策研究[J]. 科教导刊(中旬刊)，2013(12) .

[2] 韩楠楠.学前教育中的挫折教育[J]. 文学教育(中)， 2013(09).

论挫折教育的重要性的论文篇二

《家庭中挫折教育的重要性》

【摘要】良好的耐挫折能力是素质教育的重要组成部分，而家庭则是挫折教育的第一课堂，要有正确的认识，通过科学而具体的方法来引导幼儿对待适宜挫折，从而进行挫折教育。

【关键词】挫折教育;挫折承受力;挫折教育意识

良好的挫折能力和自信，乐观的心理品质的培养是造就社会优秀人才的基石，挫折教育应从婴幼儿抓起，因为幼儿期是个性形成的关键期，而家庭则是挫折教育的第一课堂。

一. 家庭中实施挫折教育的重要意义

家庭是社会的细胞，父母是子女的启蒙老师，孩子在幼年时期虽然经历尚浅，但是也会遇到各种挫折，如：摔跤、想要的玩具没得到，被其他小朋友打，以及生病等。这时成人的态度如何，教育方法如何，教育方式怎样，将直接关系到孩子的对所经历的挫折事件的认识与适应，有时还会影响他们今后的心理发展和健康成长。

1. 家长对待挫折的态度影响子女对挫折的认识

在幼儿时期，儿童知识经验甚少，能力差，许多是非模糊不清，但是，却模仿力极强，他们对自己出现的过失和所遇到的挫折认识往往是从父母的态度和反应中学来的。家长要自己冷静、客观、积极对待生活中的各种事情，即使遇到很大的困难，也不要在孩子面前表现出消极颓丧的情，给孩子树立榜样。

2. 家长的挫折教育和教育方式影响子女的挫折承受力

前苏联著名教育家马卡连柯说："父母对自己的子女爱不够，子女就会感到痛苦，但是过分的溺爱虽然是一种伟大的情感，却同样使孩子遭到痛苦"。

一项有关家庭教育的调查表明：有近50%的家庭表现出对自己子女过分的保护，溺爱的教育态度和教养方式缺乏必要的挫折教育观念和意识，比如，包办代替、过多的干涉、限制、过多的照顾。

二.家庭中实施挫折教育的具体方法

无数成功的经验和失败的教训向我们昭示：教育是理性的实践活动，成功的教育就是要准确的把握受教于这所处的环境特点，群体特征和个体差异，挫折教育正是基于这一理念，面对现实着眼于未来

挫折教育应从两方面入手，一是行为挫折，要让幼儿在日常生活中明白并非每一个动机和行动付出都能达到预期的目标，要承受和认同失败。二是感情挫折，要让幼儿明白，并非每一次的感情上的需求和每一分热情都能得到相应的回报。另一方面，要让孩子明白，有些挫折的产生无法通过个人的主观努力来阻挡回避，这时要教孩子合理运用一些心理防卫机制来保持健康的心理状态。比如孩子长的黑且受人嘲笑，家长则可以安慰孩子"皮肤黑更健康，我觉得你很可爱"

1.对挫折教育要有正确的认识

挫折教育不是一个孤立的问题，而是素质教育的重要组成部分，要积极引导幼儿正确引导，正确对待。在西方发达国家，挫折教育作为一个社会问题，不仅在教育界广为关注，并且渗透到家庭教育之中。

由于挫折对人们的影响的不同，挫折教育的侧重点也不同。但是其共性表现为：

A挫折的客观预警和自然接受的现实意义：

挫折产生的具体原因表现为行为目标的正确确立和是否合理实施。这是产生挫折的源头，同时适当的谨慎的自我管理可以进行挫折的自我防范，减少许多损失的不必要发生。

挫折的必然性和客观存在性决定了出现挫折是不可避免的，人们通过挫折就会产生自我行为分析评价，由此逐步形成自我行为评价的体系，由此，积极乐观的态度，适度自信心的确立，是自然接受挫折，克服困难，力图进取的精神动力。

a.必要的是行为挫折是成长的挫折，应当和必须防止挫折(实质的挫折)，形成不同的区别认识，对待行为挫折的价值判断应该清晰明确。

b.行为挫折的价值：失败是成功之母!这是人类认识事物规律性和事物发展的必然规律性决定，.要承受和认同失败恰恰是总结过去和继往开来开端。不应回避，客观的看待，自然的接受，积极地对待，乐观的利用，才能正确的成功。

c.生活追求的现实性的特征常常以挫折的形式警示人们克服主观性，正确得对待未知的发展合理的期待。

B情感挫折是人们相互间行为的肯定与否定评价过程。行为评价本身对人的行为具有纠正和约束性，形成良好的道德观念和自我约束力需要社会对他人的行为进行评价。社会评价的客观性和主观性来自于自我环境对评价对象的长期性综合评价。适度的情感挫折可以促使个体对自己行为的自我监督检查，正确对待情感挫折，

2.挫折教育必须适应幼儿的心理承受力

家长了解自己的孩子的个性差异，要遵循幼儿的心理生理的一般规律，既不能让幼儿感到人生的之路如履平地，使他们长大后面对困难和挫折束手无策，也也不能让他们感到人生太多的纷繁和辛劳，从而有心理压力。

3..挫折教育必须结合具体的情况不断的调整目标

既要遵循从易到难，经历适当的努力能够达到的原则，从低到高，使幼儿既能避免挫折的恐惧感又能看到自己解决问题能力逐步提高，从而培养幼儿克服困难和承受挫折挫折的耐受力，以及培养良好的心理素质，让他们健康成长。

三.家庭中实施挫折教育应注意的几个问题

挫折教育是一个长期性教育为此应注意：

1.要注重孩子的个体，同时重视孩子的生活群体。

2.不仅要重视孩子的学习成绩，更要重视孩子的能力锻炼。当前高期待已成为困扰父母的主要情绪，有的父母只要孩子学习好，自己可以包揽孩子应该做的事，这使得不少孩子缺乏自理能力和自立意识的训练，从而导致依赖性较强，适应能力较差，遇到问题不会解决，遇到困难不会克服。作为家长，应大胆地放下"保护伞"，只要孩子力所能及的事都要让他去做，哪怕衣服穿得一塌糊涂，哪怕饭粒撒的到处都是，让孩子在做中体验挫折，学会克服困难。

3.提供良好的物质生活条件同时要注意锻炼培养孩子的艰苦奋斗精神。让孩子体谅成人的劳动和辛苦，让孩子去体会付出的快乐和创造的辛苦，从而让孩子有一颗感恩的心。

4.注重孩子的智力开发更要重视非智力因素的培养。