别说我小反思总结
《别说我小》这节幼儿园活动课,孩子们慢慢感受到了自己的成长。今天,小编为大家带来了别说我小反思总结,希望大家喜欢!
别说我小反思总结篇1
9月中旬结合主题“能干的我”我上了一节语言活动——《别说我小》,这节活动的目标有两点:一、学会用普通话较清楚地朗诵儿歌,尝试仿编儿歌,并用简单的图画记录下来;二、有做中班小朋友的自豪感。我的重点是:学会用普通话较清楚地朗诵儿歌。难点定位:仿编儿歌,并用简单的图画记录下来。这节活动上下来,我觉得效果比较好,主要体现在以下几点:
首先活动前我做了充分的准备,主要体现在两个方面:1、活动前对幼儿进行了有效的谈话,围绕主题“能干的我”,让幼儿畅所欲言,为活动中幼儿对儿歌进行仿编做了很好的铺垫,同时也让幼儿切实感受到自己在身体方面的成长,感受到自己在认知、能力等方面的提高。2、活动前教具的准备:我根据儿歌的内容用图片的形式表现出来,很快地引导幼儿理解并掌握了儿歌的内容,轻松地解决了活动的重点。
别说我小反思总结篇2
《别说我小》,这节活动的目标有两点:一、能用普通话较清楚、有表情地朗诵诗歌,并发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。二、学习通过图标记忆诗歌的内容。三、增强做中班小朋友的光荣感,树立自信心。通过《别说我小》这节幼儿园活动课,孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小宝贝”,开始慢慢学会了自己叠衣服、自己吃饭等等。我以小娃娃会做很多的事引出课题,并让幼儿说说“自己在家会做哪些事”让幼儿自由说说,满足了孩子们我要说,我想说的欲望。接着我就借助课前根据儿歌的内容制作了相关的图片(爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、花灯),在我朗读儿歌时,按儿歌顺序一一出示,这样幼儿就能很容易的看着图片把整首儿歌念出来。在活动中带孩子们集体朗读,还采用接力朗读的方式,提高了幼儿朗读的兴趣,帮助幼儿记忆。
可我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌内容,却把仿编忽视了,只是我把孩子们会做的事,编入诗歌中。对于目标二没有真正实施。应该让幼儿用“我会xx”的句式进行大胆的表述,并根据孩子们说的内容及时的画出图标,使幼儿把儿歌中的内容自然的迁移到了自己的现实生活经验中,也自然地进入了第三大环节中,创编儿歌。这样孩子们能很快地创编出自己的儿歌,让他们体会到了创编的快乐和获得成功的喜悦。下次开展本次活动时,一定要切记目标,围绕目标来实施活动过程,这样才能取得活动的有效性。
别说我小反思总结篇3
一、整个活动目标明确,层次清楚,从第一环节以谈话的方式“我们都长大了,是中班小朋友,在家我们会做哪些事情呢?”很自然地导入活动,到第二个环节:看图片学说儿歌:到第三个环节拓展幼儿经验,尝试仿编并用简单的图画记录下来。环环相扣,层层推进,达到了我预期的目的和效果。
二、我为幼儿创设了可主动学习的教育环境。如:通过看形象,直观的图片学说儿歌,再过渡到自己仿编儿歌并能用简单的图画记录下来。活动中,教师能灵活地运用提问、观察、操作相结合的方法,引导幼儿积极主动地学习,最大限度地发挥了幼儿的自主性。
总之,只要在活动中本着“幼儿为主体,教师为主导”的思想。我相信,幼儿一定会在活动中获得成功的体验,感受活动的快乐。
别说我小反思总结的评论条评论