小学语文教学心得随笔,关于小学语文教学心得随笔

发布时间:2017-02-22 09:33

语文是一门艺术。那小学语文的教育随笔都有哪些呢?来看看小编精心为你整理小学语文教学心得随笔,希望你喜欢。

小学语文教学心得随笔篇一

当上班主任才一年的时间,所以当上辅导员的时间也不是很长。不过说起我们班的那帮孩子还是很可爱的,他们会在你不知道的情况下,在你的讲台上放上几颗糖,要不就你下课的时候帮你把讲台理干净;可是他们也有不听话的时候,在上课时有一些小朋友不专心,玩一些不是上课时能玩的游戏,有时讲过好几次的作业题目还是错的……这一切都让作为班主任的我很生气,不过想想他们的年龄,还有他们那一些可爱的地方,真是让我又想气,又想笑,所以就想让他们也担心一下,和他们约法三章,只要他们一个星期乖乖的,不出现什么大的问题,我就让他们好好的玩一节课。当然这里的玩不是去室外玩,而是在教室里玩有意义的事。没想到他们都同意的。

这个星期他们还是很听话的,没有出现什么很大的问题,所以他们来要求是不是可以上班队课。我同意了,可是想不出什么可以上的东西。让他们自己去准备,真得不放心,不知道他们能不能弄好,可是让我来定吧,他们也不一定会喜欢,所以班干部要开个小会,最后得出的结论是;他们想进行一次背诗比赛。想想也不错,和我们现在进行的活动有很大的关系,所以主题就这样确定下来了,接下来的事情就是让他们去准备去了。我们接触到的诗,李白和杜甫的比较多,所以让全班分为两大组,一组是背李白的诗,一组当然是背杜甫的诗咯,让他们自己去看书吧。

时间过得还是很快的,一下子就到了上班队课的时候了。看到黑板上那些不是很好看的字,就知道他们很重视这次活动。当我正式宣布活动开始的时候,两组小朋友已经沉不住气了,想要把对方压倒,你一句,我一句,根本就听不到,现场可以用一个乱字来形容。

“这样是不行的,你们这样让评委怎么评呢?”我的一声大喝让他们安静下来了,于是我只好让他们派出代表,让代表说出题目,组员进行集体背诵。这个法子果然有效,活动就这样下去了。

两边都不服输,一边的声音响了一点,那边的声音就更高。用一个词来形容那就是热闹,我都不知道原来我们班的小朋友的声音还是那么响的哦,真是人不可貌相哦!平时上课回答问题的声音就没有这么响了,哎,还真是要靠兴趣的。

时间在他们热闹的背诵声中逃走了,很快时间就到了,要评比结果,因为比赛不能没有结果啊,可是发现两边背的一样多,所以两边都是冠军。小朋友们还是意犹未尽,我们约定下次在玩这个游戏。

我想他们应该知道要上这样的课需要他们什么样的表现,果然在以后的几个星期,我们班的小朋友都很听话,让我以为他们都一下子转性了呢,不过想想也对,对于他们想要的东西他们一定会做得很好的,对于他们还不是很感兴趣的事,想得到他们的青睐,也不是一件很容易的事哦。

这个就好像我们的学习一样,只要让让学生对读书有兴趣了,那再多的事情他也会做,如果他们还没有兴趣,那么不管你说什么、做什么,他们也不会来理你的。所以培养他们的学习兴趣还是很有必要的,毕竟他们的天性还是很可贵的。

从那次班队课以后,我就在找什么是他们感兴趣的事物,每找到一种,就让他们去试,现在我和他们是走得越来越近了。慢慢的,我想总有一天他们会对学习感兴趣的,到那时就不用我操心了,希望这一天快快来临!

小学语文教学心得随笔篇二

今天在居敬小学参加了市教研室组织的“基于目标的小学生习作核心能力培养与实践”的活动,早上听了三节课,下午主要聆听了滕春友老师和励汾水老师的讲座,收获颇丰。这里感谢张晨瑛老师和卓超波老师精心策划活动,为我们提供一次次学习观摩的机会。

因为一直执教高年级,所以对低年级的课堂充满了好奇,特别是蒋老师执教的一年级。蒋老师在说课中提到,教学过程设计努力体现“三个化”:儿童化、活动化、情趣化。正因为有此理念的引导,所以课堂环节童趣盎然,学生学得兴致勃勃。课始,蒋老师领着孩子们一起跟大屏幕唱歌,孩子们带着美好的情绪开始一节课;课中,蒋老师出示一首儿歌,孩子们一边大声念一边做动作,课堂氛围得到有效调节;课尾,蒋老师利用现场教学资源鼓励学生向台下老师们提问,体现学以致用,使课堂氛围推向高潮。课中还有一处巧妙的设计是蒋老师借用绘本,巧设情境引导孩子跟着画面内容提问,形象化的图像深深吸引孩子的眼球,孩子们兴趣来了,思维打开了,提出的问题五花八门,都是最真实的声音,有些问题把我们听课的老师也逗乐了。评价过程中蒋老师随机强化了问句中“吗、呢、吧”及问号的运用,使学之更加有效。张晨瑛老师在总结中指出:“课堂教学要基于学生。”是呀,学生是课堂的主体,课堂的教学内容、教学设计、教学行径都应该以学生为基点展开。蒋老师课堂理念的“三个化”,也正是从一年级学生的特点出发,遵循了一年级孩子的学龄特点,所以才赢得了孩子们的喜欢,取得了实效。

当然,在听课中我也有一些小建议。孩子们观察问号长相的时候,可以启发他们想象:小问号长得像什么?你看到它时会想到生活中哪些东西呢?(耳朵、钓鱼竿上挂着的针……)这一问能激发学生的想象能力,培养他们发散性思维;而且拿生活中熟知的事物来比照可以加深对新学知识——问号的认识。又如,向问号先生提问时,可以“先读图再提问”,让孩子先观察画面上问号先生的表情,体会问号先生当时的心情,再来提出问题。这样孩子们提出的问题会更符合画面的内容,不至于偏离,同时也锻炼了他们的观察能力。

小学语文教学心得随笔篇三

作为语文老师,要想在教学中取得事半功倍的教学效果,应知道课堂教学要注意的关键是什么,现将本人在教学中的几点体会总结如下:

一、设计好教学导语。导语是新课的引子,是教学一篇新课文的开场白,一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键,因此,导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢?

1、根据不同课文类型设计不同的形式,设计时并要围绕教学内容,学习目标来构思,突出教学重点,避免华而不实,偏离课堂教学的主题,让学生茫然不知所云。

2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多,言简意赅 ,用一段简明的导语,抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容,有利于概括教学的主要内容,使学生轻松掌握有关知识。

3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语,能使学生产生学习的兴趣,能感染学生,调动学生去领略课文的风采,引起感情上的共鸣。

二、创设良好的课堂气氛,课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者,其知识,人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。所以,在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然,“严”也不能严得过度,以免给学生带来心理上的压力。

教师在课堂教学中还要有“激情”,教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态,将知识技能传递给学生,使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生,关心学生和爱护学生,积极主动地创造条件,让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染,良好的课堂气氛自会形成,从而达到预期的教学效果.

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