最后一课这篇课文讲述了怎样的一个上课过程?作者想要通过这篇文章表达什么思想感情?教师应该好好指导一下同学们。下面是由小编整理的最后一课优秀课堂实录，希望对您有用。

最后一课优秀课堂实录第一部分

师：讲课之前，老师想问同学们一个问题：爱我们的祖国都有哪些表达爱的方式呢?

生1：好好学习，将来建设我们的祖国。

生2：爱护花草树木，爱护环境，使祖国更美丽。

生3：不做有损国家利益、有损国格的事

……

师：看来我们同学都有一颗爱国之心。“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”诗人艾青用诗歌表达了对祖国的爱，“为中华之崛起而读书”是周恩来的爱国行动，而对于今天我们要学习的课文《最后一课》中的小弗朗士来说爱法语就是爱祖国。就让我们一起走进课文，感受小弗朗士的爱国之情。(板书课题、作者)

师：做事确定目标才有动力，学习也不例外。看看我们这节课要完成哪些目标呢?(投影1学习目标)哪位同学来给我们读一下呢?

生读：1、通过语言、动作、外貌、心理等描写，把握人物的思想感情。

2、感悟文章表现的强烈的爱国主义精神。

师：读的很流畅，如果读的声音能再大点的话就更好了。

(一) 初读课文，把握大意。

师：老师先来检查一下同学们的预习情况，看看同学们扫清了阅读的障碍了吗。(投影2生词)这些词你会读吗?

生：字帖(tiě)郝叟(hǎo sǒu)祈(qí)祷

师：有不同意见的吗?

生：我认为应该读字帖(tiē)

生：我认为应该读字帖(tiě)

……

师：看来同学们对“字帖”读音有争议。老师来做一下解答，希望同学们记住了。这是个读音字，它有三种读音：字帖(tiè)妥帖(tiē)请帖(tiě)这种多音现象，同学们平时要多关注。

师：扫清了阅读的障碍，我再来检查课文咱们同学读懂了吗?(投影3)先来看第一个问题：课文题目为《最后一课》，为什么说是“最后”一课呢?

生：因为上完这节课之后，小弗朗士就再也不能上法语课了。

生：韩麦尔先生再也不能教法语了。.

师：为什么法国人再也不能学自己祖国的语言--法语呢?请看故事发生的背景。(投影4介绍故事发生的背景，学生读投影内容)

师：故事就是在这样的环境下发生了，那么你读完了这篇文章后有哪些感受呢?你能谈谈吗?

生; 我非常同情小弗郎士和韩麦尔先生。他们竟连学习自己祖国语言的权利也被剥夺了。

生：普鲁士太可恨了，侵略法国不说，还不准法国人学法语，强迫他们学德语。

生：我觉得应该珍惜现在的大好时光，认真学习，学好祖国的语言，否则也会像小弗郎士一样后悔莫及的。

师：看来课文给我们同学留下了深刻的印象，那我们还等什么，让我们重读课文，走近小弗朗士，了解他是一个怎样的孩子。

(二) 抓住心理，走近小弗朗士

师：请同学们找出文中有关小弗朗士心理活动的句子，想想表现了他一种怎样的心理。在这个环节里，请同学们先自主学习。要求在这里(投影5自主学习要求：跳读课文 ---圈点勾画 ---写出感受)看清楚了吗?那就开始吧!

(学生阅读、搜寻、朗读、书写感受，教师巡视指导)

师：看来大多数同学已经是胸有成竹了，那我们就小组交流一下吧。老师对你们合作交流的要求可要做到呀!(投影6小组合作学习要求：①在人人发言的基础上，整理出更好的答案。②选择你们喜欢的形式准备班级展示交流。)

(四人小组展开讨论，互相补充。老师巡视)

师：老师发现同学们都很投入，相信任务完成不错。下面我们分组展示，其他同学做好记录，准备补充。哪个组先来。

生：我们组准备集体展示，先请一号组员发言。

一号组员：1段“那天早上上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我……….我想就别上学了”写出了小弗朗士怕老师，而且贪玩不爱学习。(师板书怕老师、贪玩不爱学习)

二号组员：3段“普鲁士兵正在操练。这些景象比分词有意思多了”看到敌军在操练觉得有意思，我觉得他很幼稚。(师板书：幼稚)