开展创业教育，培养具有开创个性的创业型人才，是职业学校实施素质教育的核心内容，是培养大批适应新世纪需要的高素质劳动者的具有前瞻性的对策。下面是小编为大家整理的关于创业教育的论文，供大家参考。

关于创业教育的论文范文一：大学生创业教育现状与发展趋势

摘要：创业教育是高校教育体系的重要组成部分，有利于大学生的全面发展，缓解了大学生就业难的问题。本文在对河北省大学生创业教育现状作出论述的基础上，就河北省大学生创业教育的发展对策进行了探析，以期实现以创业带动就业，以创业促进经济增长方式的转变，最终有效促进河北省高校毕业生的就业。

关键词：河北省;大学生创业教育;现状;发展对策

1.河北省大学生创业教育的现状

(1)创业教育体制不健全。大学生创业教育是一个系统化实施的过程，需要健全的体制作保障。目前，河北省高校尚未建立健全的创业教育体制，缺少完善的教育理念和教育模式，虽然某些高校已经开展了创业教育，但是课程设置不合理，没有把创业教育纳入专业教育体系当中。总体来看，河北省大学生创业教育还处于零星化状态，出现了与人才培养体系脱节的现象。部分高校对创业教育的认识不足，缺少正确的理论指导，创业教育内容单一、目标不清晰，导致大学生创业意识、创业素质和能力都存在不同程度的缺陷。另有一些高校简单地将创业教育视作业余教育，没有给予创业教育足够的重视，而且教育的辐射范围比较狭窄，使得部分大学生成为了创业教育的“看客”，限制了大学生创业教育的发展。

(2)创业教育资源匮乏。根据对国外教育体系的访查发现，发达国家已逐步研制出了符合自身需求的创业教育教材。反观河北省高校的教育体系，其在创业教育教材的选择上存在很大的局限性，没有形成良好的创业教育氛围。除此之外，创业是一个实践性很强的项目，需要教师丰富的理论知识和实践经验做支撑。但以目前河北省高校创业教育执教老师的情况来看，他们虽然具备一定的理论知识，却缺少丰富的实践经验，不能对大学生进行全方位的指导。因此，现阶段高校发展大学生创业教育的重要任务就是加强教师团队建设，努力打造一支专业化“双师型”师资队伍。从学生的角度来看，高校没有为他们提供一个良好的实践平台，导致部分大学生对创业教育的认识出现偏差,参与积极性不高，影响了创业教育的实效。

2.河北省大学生创业教育发展对策

(1)健全创业教育机制。各大高校应该在教育部门的指导下，重视大学生创业教育，清楚地认识到创业教育对促进大学生成长成才、全面发展的作用和意义，切实将创业教育融入专业教育体系当中去，完善整个教育体制。同时，河北省高校还应该加强校园文化建设，大力宣传大学生创业典型案例，转变大学生和相关教师对创业教育的认识，从思想观念上促使他们重视并参与创业教育，积极组织开展相关活动，营造良好的创业氛围，帮助和指导大学生进行创业实践。以此为基础，高校应该结合本校实际完善创业教育课程设置，明确教育目标，并督促各学科教师将创业教育融入日常教学活动当中，辅导大学生制订切实可行的创业计划，为大学生创业实践开通绿色通道。创业教育并无学科界限，需要全体教师共同努力才能完成，因此，各学科教师应该加强彼此间的交流沟通，协同制订一套完整的创业教育计划，从而保证创业教育系统化、规范化地进行。

(2)丰富创业教育资源。高校需要加强对创业教育的研究，通过多种渠道搜集创业教育教学素材，丰富创业教育的内容，吸引更多的学生加入创业行列，为大学生提供更全面、更实际的指导。为了进一步促进大学生创业教育的发展，高校还应该加强双师型师资团队建设，优化教师队伍结构，积极引进实践经验丰富、理论知识扎实的人才到校进行指导。同时还要了解本校教师存在的不足，并有针对性地开展培训工作，以提升整个执教团队的综合素质和能力，为大学生创业教育发展提供有力的支持。

(3)创新创业教育模式。高校还应该不断创新创业教育模式，积极寻求企业的支持，实现校企联合教育，适度加大创业教育环境建设投入，为大学生搭建创业实践平台，给予大学生及时的帮助和指导。而政府有关部门则需要出台一系列支持大学生创业教育发展的政策，组织高校和企业共同创建大学生创业产业园区，筹集社会资本为大学生创业提供一定的政策支持和资金支持，请优秀人才坐镇大学生创业孵化中心，帮助大学生分析创业项目的可行性和风险，最大限度地激发大学生的创业热情，推动大学生创业教育的发展。

参考文献：

[1]邓水平.我国高校大学生创业教育的现状与对策[J].宁夏社会科学，2013，(5).

[2]李海波.推进高校创新创业教育的政策建议[J].科技通报，2014，(5).

关于创业教育的论文范文二：高校创业教育师资队伍建设思考

摘要：高等教育改革越来越强调学生创新能力的培养，其中创业教育作为培养大学生创新能力的重要途径，越来越受到高校师生的广泛重视，创业教育师资队伍建设问题也开始受到关注。本文主要对现阶段高校创业教育师资队伍建设的困境进行了阐述，进而根据这些问题提出了几点针对性的策略。

关键词：高校创业教育;师资队伍建设;困境;策略

十八大的召开给高校创新创业教育提出了更高的要求，尤其是随着社会经济的快速发展以及就业市场压力的不断加大，对高校大学生展开创业教育已经成为了推动社会经济发展，带动就业，缓解就业压力的必要途径，同时也是新时期高等教育改革的必经之路。在高校大学生创业教育体系当中，一支高素质的创业教师团队是创业教育有效性的保证，但是随着高校创业教育的深入推进，现有师资队伍难以满足创业教育的现实需求，需要学校加大力度进行创业师资队伍建设，提高其综合水平，帮助大学生提高创业能力以及创业的成功率，进而实现大学生创业带动区域经济发展，有效缓解社会就业压力。

1高校创业教育师资队伍建设的困境

1.1创业师资数量难以满足学校创业教育需求

目前制约高校创业教育高校开展的一个关键因素就是现有创业教育师资数量奇缺，难以满足大学生创业教育的需要，有限的教师难以为每一位有创业想法的学生提供充分的指导。高校对创业教育教师要求除了具备一定的创业理论知识之外，还要具备必要的创业实践能力，但是目前大部分高校满足要求的、专业的创业教育教师都处于稀缺状态，教师指导的覆盖范围也比较窄，师资数量不足导致很多大学生在进行创业实践过程中不能得到教师专业的指导，同时有限的几名创业教育教师承担的工作任务就比较艰巨，精力不足容易造成创业教育成效下降。

1.2创业教育教师缺乏实际的创业经验

从目前的情况来看，很多高校的创业教育教师都没有实际的创业实践经验，在进行创业教育和创业指导过程中缺乏专业性，而且这些教师大部分都是从事企业管理、战略管理教学或者思想政治教育、就业指导等工作的教师，主要针对的是创业通识教育，没有经过专业的、系统的创业教育培训，缺乏实际的创业经历，不能加强与创业学生专业实际的联系，因而在对学生开展创业教育或指导学生进行创业实践过程不能现身说法，导致创业教育效果不明显。

1.3创业教育师资结构不合理

目前我国高校创业教育师资队伍建设过程中面临的另一个困境就是师资结构不合理，包括创业教育教师在专业结构、职称结构、知识结构等方面，高校大部分创业教育教师都不具备相关的职务或技术职称，自身的创新能力不足，不能对学生的创业实践活动提供专业的指导;绝大多数高校的创业教育师资都是由经管类或者思政类教师构成的，涉及的学科范围比较窄，教师自身的知识结构也不完善，不利于在大范围内对学生开展创业教育，一旦在学生创业教育指导过程中面临专业性较强的问题不能及时帮助学生解决，不能满足高校创新创业教育的需求。

2高校创业教育师资队伍建设的策略

2.1完善高校创业教育师资选聘制度

针对目前高校创业教育师资数量缺乏的困境，需要高校完善创业教育师资选聘制度，根据学校创业教育的实际情况丰富创业教育师资队伍。首先，学校可以根据学生的创业实践需要从相关专业调配一些有相关经验的专业课教师作为创业教育教师，注重师资的专业能力和学科背景的多样化，从而为学生提供专业的创业理论知识教育，并为学生的创业实践活动提供科学、专业的指导。其次，高校还可以从校外选聘一些有创业经验的专家或企业家来兼任创业教育教师，充实并扩大创业教育师资队伍，同时这些教师还能为学生传授更多实际的创业经验，更有助于创业教育实效性的提升。

2.2构建专兼职师资队伍体系，优化创业教育师资结构

针对目前高校创业教育师资结构不合理的现状，需要高校加大力度构建专兼职创业教育师资队伍体系，优化创业教育师资结构。创业教育对教师的综合素质要求较高，因此高校在进行创业教育师资选拔时要注重教师知识结构和专业结构的多元化，鼓励专业课教师学习创业教育的相关知识和技能，并取得相关的职称和证书，在学生的专业课教学中渗透创业教育，进而发展成专业化的创业师资团队。同时，高校还可以聘请社会上一些创业成功企业家来担任兼职创业教育教师，为学生讲解成功的创业经验，帮助学生进行创业实践规划。专兼职相结合的创业教育师资队伍非常有助于创业教育实效性的提高。

2.3建立多元化的创业教育师资培训体系

为了切实提高高校创业教育师资队伍的综合素质，加强师资队伍建设，高校有必要建立多元化的创业教育师资培训体系。首先，高校要拓宽创业师资培训渠道，充分利用国内外优质创业教育资源，多为创业教育教师提供进修、培训、参加创业教育研讨会的机会，有条件的高校也可以选拔一些优秀的创业教育教师参加国际上高水平的师资培训项目，以提高创业教育师资队伍的先进性和创新性。其次，高校还可以鼓励教师参加创业实践项目，在创业实践过程中总结创业经验，优化自身的创业知识结构，提高创业实践水平，从而为学生的创业实践活动提供更加专业的指导。另外，高校还要根据自身创业教育的实际情况建立创业网络学习平台，鼓励创业教育教师加强经验交流与资源共享，进而提高高校创业教育师资队伍的整体水平。

3结束语

综上，针对目前高校在创业教育师资队伍建设过程中面临的师资数量奇缺、师资结构不合理、缺乏专业性等困境，高校要根据自身创业教育的需要，加大创业教育师资队伍建设，完善创业教育师资选聘制度，构建专兼职师资队伍体系，优化创业教育师资结构，同时还要建立多元化的创业教育师资培训体系，进而提高创业教育教师的综合素质，促进高校整体创业教育水平的提升。

参考文献：

[1]宋华明，朱立芳.高校创业教育师资队伍建设的路径探索[J].中国农业教育，2015，03：74-77.

[2]冯帆.论高校创新创业教育师资队伍建设的途径[J].学园，2015，29：133-136.

[3]张颂.职业院校创业教育师资队伍建设的困境与策略[J].山西煤炭管理干部学院学报，2015，01：105-107.

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