现行初一年级思想政治教材是一门对学生进行良好心理品质和健康人格、高尚道德情操和正确思想方法的教育;使他们懂得磨炼意志、优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长的意义。下面是小编为大家整理的初一政治小论文，供大家参考。

初一政治小论文范文一：情感教育初中政治教学探究

一、以教师自身优秀的素养，引导学生正确的价值取向

孔子曾说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教师用自己实际的行动来感染学生，这样的情感教育起到了潜移默化、润物无声的作用，在教学过程中充分运用情感教育，能有效感染学生，引导学生树立严谨务实的求学态度、乐于助人的优良品质，从而提升学生修养。老师的一言一行对学生有着很大的影响，特别是对那些心理还未成熟的初中生的影响是十分明显的。在教学过程中，老师有意识还是无意识的动作、观点、态度和方式甚至可以影响到学生的价值取向的转变。对于初中生的心理特质，教师可以充分发挥自己兢兢业业、为人师表的光辉形象，再加上科学严谨的教学理念和默默奉献的工作态度来影响学生。例如教师书写工整、课件丰富多彩、着装得体、认真负责的教学态度，甚至是着装的搭配都会对学生起到较大的影响，并且会产生一种强有力的情感动力推动学生正确的价值观的形成。

二、真情实话，以情诱学

在初一政治课课堂上，教师在黑板上写出“人”字，然后提问学生：“人”字容易写不?学生们都异口同声地答到“容易”。这时教师立刻肯定学生的回答“你们答得真好。 然而你们是否知道这个“人”字蕴含着很多学问吗?”学生都被问懵了。然后教师紧接着问到：“你们想不想知道呢?”学生不约而同回答到：“想”。接着教师适时引入关于人两种属性的政治知识。一方面人具有自然属性，意思就是人从一来到这个世上到死亡的整个成长历程，每个人生下来都有耳朵、嘴巴、手脚等，都知道吃饭、睡觉、高兴、流泪等等自然行为。另一方面社会属性。这就意味着每个人都生活在社会群体中，任何一个人都处于社会之中，一个人无法生存，都必须面对社会，接触他人，这就关系到您怎样做人。对于心理还未完全成熟的中学生，我们在成长的过程中必须学会怎样做人，学会如何与人和谐相处。我们初中政治的主要任务在于教会学生做人的道理和相处之道。这样一堂课下来极大激发了学生对政治课的学习热情。教师在以后的教学过程中，需要继续“升温”，使得学生一直保持着旺盛的学习积极性。

三、主动参与，体验情感

苏霍姆林斯基曾说,让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。新课程改革中要求学生学习的自主性、实践性，任何学习活动都要求学生经过自身的感受来完成，并在活动中去体验情感，从而有效促进学生身心在健康情感的引导下稳定发展。例如在讲解《传统文化的继承》时，教师先要求学生完成手机和整理你所知道的传统文化文化资料的习前作业。课堂上要求每个小组展示所整理的传统文化资料，并指出这种传统文化的特色。学生先后展示了月饼、书法、国画、剪纸等实物，也提到了传统习俗、传统建筑、传统文艺等文化形式。 学生亲身体验了收集、展示、讲解传统文化这一活动，深刻体会到了中国传统文化的博大精深，加强了对国家文化的崇拜之情，从而学生爱国主义情感得到了进一步强化。

四、多媒体展示，形情交融

教师在政治课程教育过程中充分运用多媒体，加强说服力和感染力。例如在讲到“祖国养育了一代代中华儿女”的内容时，向学生展示了绚丽多彩的大地图，我们的祖国地大物博、秀美山川、名胜古迹，栩栩生动，引导学生切实感知祖国的魅力。又例如在一国两制的课堂中，利用多媒体，形象生动展示香港、澳门、台湾的地利位置、环境和历史的变更，让学生明白香港、澳门、台湾自古以来都是我国领土不可分割的一部分，然后再向学生展示出当前香港、澳门、台湾现状，让学生深入领悟一国两制是解决香港、澳门、台湾的最佳方式，恶意分裂祖国的行为必然会失败的。

五、构建平等、民主、和谐的师生关系

构建平等、民主、和谐的师生关系，这就要求教师要走进学生，深入学生，与学生一起欢笑、一起难过，这并不会让教师失去尊严和威信，反而使得学生体会到了教师的宽广胸怀。另外教师要求自己微笑常驻课堂，真诚自然的微笑将大大缩短老师与学生之间的距离，从而有效引导学生的情感，教师的讲课内容更具有强有力的说服力。同时教师要以哎为基础，充分信任和理解学生，不仅要关心品学兼优的学生，也要将关心和呵护给与学习较差的学生。即使学生取得了一点点的进步，教师都要给与及时的赞扬。教师也要在学生出现错误的时候要及时教育、引导和理解，因为教师的肯定和鼓励像泉水一样滋润人心，教师的讥讽和冷眼就想霜雪一样冷彻心扉。“尊重学生、服务学生是当前教育的核心”。不具有和谐的师生关系很难在政治教学中运用情感教育，更别说达到预想的教学效果。

六、结束语

总之，初中政治教学过程中需要运用情感教育，情感教育是初中政治教学的重要教学方式和内容，没有情感教育，初中政治教学就失去了灵魂。只有注重情感对初中学生健康发展的重大作用，并在教学过程中深入落实，我们的教育才能培养出满足社会发展需求的、具备高素质的新兴人才，这样，我们的社会才能健康、持续、稳定发展。

初一政治小论文范文二：初中政治案例教学法应用

一、初中政治教学中案例教学法应用策略

案例教学法运用于初中政治教学的过程中，由于不合理的教学方式与理念导致其未能发挥自身的积极作用，为提升案例教学法的实际作用，提出以下建议：

1.转变理念，精选案例。

在新课程改革的大背景下，面对当前教学中的问题，教师需要转变陈旧的教学理念，建立与新课程改革相适应且体现素质教育精神的教学理念显得尤为重要。一方面，初中政治教师需要正视课程改革的重要性和必要性，以充分认识传统教学模式的弊端为前提，进行教学理念的转变，可有效帮助教师形成正确的知识观、教学观和学生观。另一方面，教师需要树立正确的教师观，转变传统的教学模式中教师仅是知识传授者的观念，需对自身在教学中的地位和作用有明确的认识，以学生学习的合作者和引导者的身份参与课堂教学。例如：教师在选择教学案例时，需要体现学生学习合作者和引导者的身份，选择的案例应是能够符合学生生活实际以及教学大纲的要求，且能让学生受到良好启发。

2.把握机会，呈现案例。

初中政治课多以思想品德课的形式存在，而思想品德课的教学案例需要将理论与教学紧密结合，反之，容易导致师生讨论与教学的内容和目标相脱节，甚至会出现相背离的情况，因此把握合适的时机将案例呈现在学生的面前尤为重要。课堂教学时，教师案例呈现既可以在某课时结束后也可以是某个知识点后，还可以穿插在讲授理论知识的过程中，但教学案例的呈现需要结合理论知识并根据学生的实际需要而定。在教学中，案例呈现的方式主要有以下三种：其一，教师生动地讲授故事;其二，发放文字资料;其三，用多媒体课件展示;其四，借助小品或辩论等活动呈现。例如：教师在讲授《保护自我》时，在课后借助多媒体的形式播放现实生活中的危险事件，并让学生结合本节课的学习内容发表观看后的感受，巩固加深学生对本节课所学知识的理解，从理论出发并根据学生的实际需要适时地呈现案例，可有效提升教学效果。

3.境模拟，讨论评价。

初中政治教学中课堂讨论主要是通过分析案例中体现的问题，并提出解决问题的措施和方法的形式，巩固学生课堂所学知识。因此教师可通过组织学生模拟情境的方式鼓励学生勇于发表自身的不同看法，并让具有不同观点的学生发表进行辩论和探讨，不仅能够加强学生对所学知识的了解程度，还可以营造轻松、活跃的课堂氛围。例如：在教学《计划生育的基本国策》时，教师借用组织学生模拟《超生》情境，随后引导学生寻找表演中的体现的计划生育问题，并运用所学知识对问题进行解答，其后与学生共同探讨评价超生的危害性和计划生育的必要性，进而不断拓展学生的思维方式。

二、结束语

为转变传统教学模式下死板的教学方式，将案例教学法运用于初中政治教学中，不仅可有效活跃课堂氛围，还可有效调动学生学习政治知识的兴趣。通过转变教师的教学理念精选教学案例，适时把握教学时机呈现教学案例，模拟教学情境，探讨评价教学案例的方式，可将案例教学很好地运用于初中政治教学之中。

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