大学生的学术论文的数量和质量直接反映了公益性科研院所的学术水平、科研和创新能力。下面是小编整理的大学生学术论文挑战杯作品，希望你能从中得到感悟!

大学生学术论文挑战杯作品篇一

大学生网络购物探析

随着网络普及，网上购物慢慢地从一个新鲜的事物逐渐变成人们日常生活的一部分。网络购物正在冲击着人们的传统消费习惯和思维、生活方式，以其特殊的优势而逐渐深入人心。而大学生代表着时尚的消费文化，正逐渐形成一个巨大的网络市场空间。

一、大学生网购基本情况

为了较全面地反映在校大学生的网购情况，本文采取以河北省高校在校大学生为调查对象，随机抽样调查的方式进行调查。本次调查共发放问卷220份，收回有效问卷200份，其中男女生各占一半。

(一)男生网购比低于女生。本次样本中，调查对象均为在校大学生，其中男女各占样本比例的50%，但男女网购经历却截然不同，其中男生的网购比是88.6%，女生的网购比是96.1%。数据显示出女生网购人数多于男生，这与淘宝研究结果中，男女网购人数比例的对比结果是相同的。这种结果是可以想像的，女生比男生更加追求时尚而且热爱购物，而网购是潮流的地带，所以更多女生选择网购来满足自己，并且网购的满意度普遍较高。

(二)学生不仅网购人数多，而且网购的频率也是相当可观的。在这次调查的样本中，有50%的大学生一个月至少网购一次，还有不少女生网购频率高于一星期一次。这充分说明，大学生是网购潮流中的大军，是商家不可忽视的重要群体。

(三)学生网购存在金额限制。学生虽然网购人数多，频率高，但是基于大多数没有收入来源，每次的购物金额十分有限。在本次调查的样本中，仅有5%的大学生平均每次购物金额在200～500元之间，95%的大学生平均每次购物金额少于200元，而且在男女生中呈现不同的情况，男生中网购金额少于100元的比例是25%，100～200元的比例是64%，而女生中金额少于100元的比例是49%，100～200元的比例是44%。这充分说明在大学生购物金额不多的趋势下，男生的平均每次购物金额比女生稍多。

(四)学生网购偏向于知名网站。目前，购物网站主要分B2C(商家-消费者)和C2C(消费者-消费者)两类。当当、卓越亚马逊及其他团购网等大型网站属于前者，淘宝和易趣等属于后者。样本中，大学生经常选择的有淘宝、当当、卓越亚马逊、京东、拍拍等。其中，淘宝、卓越亚马逊、京东商城排前三名，这说明，大学生在网购网站的选择上呈现出明显的品牌偏好，偏向于选择知名度高、信誉好的网站。另外，不可忽视的是大型返利网站的出现，它正逐渐被越来越多的大学生接受并使用。

二、大学生网购心理因素分析

(一)基于网购客观因素的大学生购物心理。基于网络购物中卖家提供的产品的特点和网购的便捷，无需消费者花费过多时间、精力等客观因素，大学生对网络购物趋之若鹜。(表1)

1、求实心理。于大学生的消费倾向逐步趋于稳定和成熟，他们又有比较高的文化水平和文化素养，加之他们的经济条件有限，消费多源于父母给的生活费，因而，他们在购买商品的时候，更看重商品的实用性、科学性和实惠性。网上的商家他们大部分没有实体店，这样他们的成本就比较低，因此网上商品的价格一般都比实际商场中的优惠很多。花更少的钱买同样品质的商品，这就是网络购物最大的优点。如表1所示，样本中有160人次选择网购是因为产品价格便宜，从中我们可以看出，无论是传统购物还是网络购物，价格都是影响消费者的重要因素之一，大学生的生活来源决定了其消费水平，所以他们会选择相对实惠的方式去购物。

2、求新心理。学生是一个追求时尚潮流的群体，网络购物能够如此吸引大学生，很大程度上是因为其产品的新颖，能够紧跟时尚的步伐，他们更容易接受新兴事物，对其有很强的好奇心和探索欲望。在其中，大学生可以彰显自己的个性追求。如表1所示，样本中96人次认为商品新颖更新快是其选择网购的原因之一。

3、多选择心理。学生选择网购还有一个原因是它可以为其提供更大更多的选择空间，他们可以根据自己对商品的个性需求在全国甚至全世界范围内寻找最满意的商品。在网络购物中卖家提供的商品，可谓是应有尽有、琳琅满目，大学生可以在其中满足自己追求多样性的心理，如表1所示，样本中有40人次认为网购商品种类丰富是吸引其购物的原因之一。

4、求便心理。学生课业、活动繁多，而某些消费需求又必须进行，网络购物应时而出。网购可不受时间限制，买家可根据自己的安排随时查询所需物品或购物，而且此过程用时短，操作简捷。这恰恰适应了大学生这一特殊购物群体。如表1所示，样本中90人次看中网购方便快捷这一特点。

(二)基于本身主观因素的大学生网购心理。在网购大军中，大学生这一特殊群体，在网购中表现出多种心理特点。

1、从众消费和个性化购买并存。在从众心理的驱使下，许多大学生不甘落于人后，甚至物物都要进行攀比，对社会风气和周围环境十分敏感，时刻追随潮流。于是在大学中形成了网购风潮，互相转告和炫耀自己网购的商品，有空没空逛逛淘宝、浏览京东也成为大学生的生活一部分。样本中，有148人次认为常受到周围同学的影响，有50人次受广告和其他外部影响因素，在身边很多人都在网购的趋势下，从众心理使大学生更快地加入到网购大军中。

但大学生从众心理，并不意味他们对商品的选择和他人趋于一致，相反，大学生更注重个性化的追求。每个大学生自身条件有所不同，个性心理也存在差异，随着他们自我意识的不断加强，消费经验的不断丰富，其消费行为的个性化趋势也尽显无疑。他们在消费中，更喜欢与众不同，标新立异，渴望树立一个与他人不同的自我形象，通过网购中购买符合需求的个性化商品，彰显自己的成熟，确定自己的价值，表达自己的个性，显现自己的审美水平。

2、理性购买和情绪化消费并存。大学生与其他消费者有着截然不同的特点，他们追求时尚，兴趣爱好和性格气质还不稳定，喜欢标新立异，求新求美求个性，并且富于想像。在网购风如此疯狂的年代，大学生常常无法判断自己真正需要的商品是什么，呈现出一定的情绪化购买。样本中有37%的大学生承认自己网购的商品有时是不需要的，这说明他们在选购商品的时候容易受到客观因素的影响，常常直观地选择商品，而忽视对自己真正需求的商品的思考，所以大学生在网购消费中感情色彩较浓，冲动性购买较多。

同时，大学生作为文化素养较高的群体，选购商品的时候不会过于盲目，他们明白什么样的商品更能满足自己的需求，在网购中具有较高的理性成分。由于经济因素的普遍存在，大学生在网购时非常关注价格因素，他们既要物美价廉的商品，又要个性时尚的心理满足。因此，他们非常喜爱购物网站提供的产品搜索和对比功能，在综合价格、质量、个性化程度等因素后，做出购买决定。样本中，63%的大学生认为自己购买的时候很理性，在网购时不会太随意，也很好地说明了以上问题。

3、规避风险的心理。大学生可支配的消费金额少，更加注重消费安全，这使他们具有较强的风险感知能力，特别是对经济风险(主要是指网上交易的资金是否安全)、产品风险(主要是指产品的质量是否符合自己的预期)、服务风险(主要是指购物网站的功能是否满足消费者的要求)的防范意识更为强烈。在选购商品时他们会货比三家，选择性价比最优的商品，努力做到支付最少的钱，承担最小的风险而买到满意的商品。在支付时，他们绝大多数都采用现今最为安全的第三方支付平台进行商品的对价支付。如果商品到货后能够达到消费者的期望值，这会增加消费者对卖家的信赖并且能够培养消费者的忠诚度，但是如果卖家虚报产品的某些性能，或者根本就是盗图欺骗消费者，那么大学生这一特殊的网购群体，就会更加厌恶这样的卖家，同时为了规避风险，在以后的购买中会减少对这样卖家的光顾或者干脆不再购买这家的商品。

三、大学生网购中出现的问题分析

大学生对网购趋之若鹜，这并不代表网购中毫无问题，在网购过程中，大学生会遇到各种问题，也会有许多担忧。

(一)网购产品质量方面出现的问题

1、卖家对产品描述不属实。目前，网上欺诈的现象十分猖獗。在网络购物过程中，一般都是卖家对商品进行描述，消费者缺乏对商品的实际感知。这就导致一些卖家通过对所卖商品进行夸大描述，对所拍的照片进行特殊处理来诱使消费者购买，甚至还出现了专业互评队，这些都严重欺骗了消费者。如表2所示，在样本中，有144人次认为网购物品描述不清，难辨真伪。(表2)

2、商品配送中的污损问题。质量问题在商品的配送过程中同样存在。现实中，平邮速度太慢，EMS费用太高，所以大多数交易双方都会选择快递。目前，我国的物流和快递公司良莠不齐，商品在配送过程中丢失或者损坏的现象时有发生，这不但是卖家的损失，而且给买家带来不必要的麻烦。如表2所示，在样本中有30人次认为产品配送中有污损，影响购买。

(二)网购导致的个人信息和资金不安全

1、个人信息泄露。消费者网上购物时需要注册自己的账号，填写真实的资料，如姓名、身份证号、联系电话和住址等，以方便购物和接受服务。但是有些网站却将客户的私密资料随意散播，甚至还出售给需要的人群，给客户的正常生活带来了很多不便，对客户的隐私造成了极大的侵害。

2、资金不安全。网上购物的付款方式现在主要有第三方支付、信用卡支付和直接汇款等几种。有的卖家选择信用卡支付或者直接汇款，但他们大多要求收到钱后才发货，这种支付方式需要承担较大的风险，安全性较差。虽然现在许多购物网站也开始采取支付宝、财付通等较为安全的第三方支付方式了，但也存在很多骗子利用新手对支付流程的不熟悉，诱骗买家在未收到货物时提前确认收货，甚至还有一些虚拟商品的卖家利用钓鱼网站对一些新淘客进行诈骗。如表2所示，在样本中，有36人次担心网购会泄露个人资料，造成资金不安全。

3、网购物流速度慢。网络购物还有一个不可忽视的环节，就是物流环节。而网络购物主要运用的是快递，快递的存在是网络购物产生的基础，同时网络购物也推动了快递的迅速发展。但是当今物流业也有许多不尽如人意的地方，快递速度慢是最困扰消费者的问题之一。如表2所示，样本中，有72人次认为到货速度慢影响其网购。

大学生学术论文挑战杯作品篇二

大学生网络人才

内容摘要:中国技师教育只有置身于国际竞争的大环境中不断改变自我,才会继续进步与发展。而以培养具备高级实用技能的职业人才为本的培养模式也将成为必然的选择。2007年,A学院开始举办技师教育,探索以能力为本的实践教学体系的人才培养模式,通过有关教师的调查研究,充分吸纳社会上的专家和兄弟院校专家的建议,制定了具有技师教育特色和学院特色的人才培养计划和实施方案,并已在2008级学生中实施,初步建立了以能力培养为主的人才培养模式。

关键词:大学生;网络人才;培养模式

年来,A学院在该专业的人才需求调研、专业的培养目标定位、人才培养模式确立、教学内容和课程体系的改革、实践教学、产学结合、毕业生就业等方面均作了积极的探索和研究。通过深入企业、社会积极进行调研,掌握社会对人才需求的状况;积极探索、不断创新,确立技师人才培养模式,逐步形成了具有技师教育特色的“以能力为本,突出学生职业能力培养”的人才培养模式。

一、网络专业的社会需求预测分析

(一)人才需求预测

全球网络人才相当短缺,随着全球各国电子政务和电子商务的发展,其网络人才需求会有新的增长。网络及网络经济的迅猛发展必然迅速带来对人才的巨大需求,为技师技术教育提供巨大的发展机会。

(二)人才素质结构预测

计算机网络专业人才素质结构的确定,主要根据两个方面的因素:

1.随着社会向信息时代的迈进,人们更重视从人类和社会的整体发展思考教育和人才培养问题。

2.面向21世纪,本行业的发展态势是,在原有网络管理的基础上,将迅速发展电子信息管理。

二、网络专业教学改革创新的指导思想

(一)以“人才”为根本,鼓励学生个性发展

计算机网络专业更应以学生为主体,“以人才为本”,不能用整体划一的模式、课程、思维方式、原则方式方法去塑造人,在强调个性教育的同时,还应进行团队精神的教育。

(二)以“实操技术”为关键,培养学生创新精神

计算机网络是高新技术产业,这就要求我们在设计课程结构、课程体系时,要注重现今成熟新技术与课程的开发,使学生贴近新的网络技术,提高实际操作能力,真正感受、理解知识的实际应用成效,培养学生的科学精神、创新意识和创新能力,鼓励学生标新立异,技术创新。

三、网络专业教学改革创新的基本思路

(一)强化质量观念,走特色之路

整个专业教学采取“以技术应用”为关键,形成一条“以培养能力”为主线的模式,努力把专业办精、办好,使本专业的毕业生成为“能吃苦、会学习、敢创新”、“会设计、善维护、有特长”的计算机网络技术高级应用型人才。

(二)根据社会和行业需求,重构人才培养的目标。

按照“基础理论知识适度,专业知识面较宽,技术应用能力强,素质高”的原则,重新构建计算机网络技术专业的知识、能力、素质结构,以培养应用性专门人才为目标,以适应社会和网络技术发展和推广为目的,确定本专业技师人才培养规格,加强学生实践能力培养,重视人文修养和创新能力的培养。

(三)体现技师教育特点,重新构建课程结构

研究职业特色和工作过程,以现场为依据,从知识、能力、素质多方位入手,重点突出知识的应用性和实践性。从课堂实训、基本技能训练、专业技能实训、专业综合实训和毕业实习、毕业设计(论文)等五个环节来构建课程体系。

(四)加强校内外实习实践基地,促进产教研结合

实践教学基地建设,是培养合格工程技术应用性人才的必备条件之一,是提高技师教育质量,坚持技师教育特色的保证。以规范性、先进性和实效性为原则,与生产、建设、管理、服务第一线性一致,形成真实或仿真的职业环境。

(五)建立有利于培养技师学生能力的教学模式、教学管理制度

教学模式上,深入学习《劳动部有关加强高技能教育人才培养工作的意见》,在教学方法、教学手段上大胆尝试、改革,因材施教,提倡启发互动式、讨论式等研究型教学方法;在教学管理制度上,实行弹性学分制。对不同的类型、不同水平的学生因材施教,根据自己的爱好、特长和基础条件选择适合自身发展需要的课程,在变学年为学分制的同时,努力建立与之配套的学籍管理、学生管理政策。

四、构建“以能力为本,突出学生职业能力培养”的人才培养模式

(一)课堂实训

在课程的设置上,按照“必须、够用、实用”和突出学生职业能力培养的原则,围绕“计算机应用能力”、“网络组建管理维护能力”和“网站建设管理维护能力”设置课程。

(二)专业技能实训

本专业安排了计算机网络技术、数据库应用技术、ASP.NET程序设计、网页设计与制作、Web程序设计等5门课共9周的专业技能实训,突出职业能力的培养,实现从模仿到应用的过渡,从中提高学生的职业能力。

(三)基本技能训练

本专业安排了中英文录入、程序设计、OFFICE软件应用、局域网络组建和求职面试等共5个学期的基本技能训练,强化本专业学生对基本技能掌握的熟练程序,使学生熟练地掌握基本技能的应用。

(四)专业综合实训和毕业实习

为了培养学生综合应用能力与素质,提高学生实际工作能力,本专业安排了三周的专业综合实训和八周的毕业实习。可以通过校内模拟实习或企业顶岗实习,使学生在模拟的或真实的职业环境中培养职业综合应用能力和素质。

(五)毕业设计(论文)

本专业安排了十周的毕业设计(论文),以进一步培养学生的学习能力、工作能力、创新思维能力。