班主任如何构建温暖的班级人际关系

发布时间:2017-06-18 17:25

温暖是一个优秀班集体的根基。班级的人际关系是每一个班主任重要的思考内容,班主任如何让自己的班级充满活力,充满魅力,让班级成为每个学生健康成长的温馨和谐家园呢?下面是小编给大家搜集整理的班主任如何构建温暖的班级人际关系。

班主任如何构建温暖的班级人际关系

构建温暖的班级人际关系:加强小组建设,构建自主管理平台

首先,从班级结构上进行构建,我借鉴了高效课堂上的小组建设模式,先让孩子们根据男女比例、个子高矮排列座位,再根据孩子的学习能力高低做一些微调,让每小组的人才比例均衡,这样避免了组与组之间不平等现象,有助于孩子们自主管理,为孩子们搭建了平等互助的平台。

构建温暖的班级人际关系:让鼓励和表扬成为习惯

其次,老师有意识把任务转化成荣誉,让孩子们为荣誉而奋争,把批评转化为表扬,让同学们为表扬而表现。开学初刚接班不久,我草草分配了近期的值日组,第二天早晨我来校不是很早,教室外已经有部分同学在朗读课文,再探头向教室内一看,仅有一位白净的女生在扫地,她一个个地挪动着凳子认真的清扫着.我心里很是恼火,往教室外看了几眼,也变辩不出哪位是应该来和她一起值日的同学,索性放下手中的包和她一起把垃圾清扫干净。第二节是我的数学课,我走进教室稍作停顿后说:“同学们,我为了表扬咱班的一位同学第一节课写了一篇文章,题目是《一个人的值日》,希望大家要认真倾听。”孩子们有些惊奇,静静地听我读着……,其他该值日的同学都不好意思地站了起来,说:“老师,对不起。”卫生班长也低着头站起来自我检讨,趁此机会我给孩子们上了一节别开生面的班会课。同学们争相站起来发言,纷纷表示要为小组争光,为我们的班级做贡献。之后,大家都在比哪个小组受到的表扬多,哪个孩子得到的赞许多。表扬多了,鼓励多了落后分子们也不好意思地变的积极了。成绩差的同学每天都会得到组长的帮助和鼓励,成绩优异的孩子经常利用课余时间给组员们做辅导,我也适时地给这些肯奉献的孩子戴高帽,班里边又出现了一批乐于奉献的小老师。同学们在表扬和鼓励的温暖气氛中不断地进步。

构建温暖的班级人际关系:小微课, 大道理

这是一节自习课,大家正在做练习,突然的尖叫声打破了教室的宁静,同学们齐刷刷的把目光投向了坐在第五排的唐景丽,我也快步走到她的身边,同桌的文具已经被她全部推到了地上,同桌满眼含泪、通红的脸上挂着委屈,原来是因为课桌界线的问题起了纷争。此情此景,我很不乐意,便箭步走回讲台。针对刚才事情我又给大家讲了安徽桐城“六尺巷”的故事。让孩子们明白了做人最事要谦让的道理。一个人的品行往往会在一件小事,一个细节中自然而然地流露出来。利用课堂的生成,给孩子们上的德育微课孩子们终身难忘,孩子们在老师生动的故事里愉悦地明白了,谦让是一个人的基本品质,保持诚实、谦让的美德,是走向成功的基石!

就这样,孩子们在小组搭建的平台上,在彼此的表扬和激励下,在老师给他们分享的微课里,积极地传递着正能量。一个温暖、和谐、互助、奉献的优秀集体就呈现在了大家面前。

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