想要有好的学习氛围就要有好的教案。《美术家眼中的自己》如何抽象教学呢?下面是小编为大家整理的《美术家眼中的自己》的教案设计，希望对你们有帮助。

《美术家眼中的自己》教案设计一

【学习目标】

1：使学生了解艺术家在不同历史时期和社会环境下的处境和自我意识，以及这种自我意识在美术作品中的表现。

2：了解美术家的自我认同跟社会分派角色之间的关系。

3：学会根据画面内容来认识、分析和阐述美术作品，养成勤于思考的习惯和敏锐的观察能力。

【教学流程】

一、联系旧知，导入新课

{课件投影}：图片

请同学们想象一下，画《月华图》的这位艺术家是一个什么样的人?(独立思考1分钟，试着画一画自己心目中金农的形象，然后举手给大家展示，其他同学若有不同意见，请积极发表自己的看法)

(设计意图：通过联系旧知识，顺利成章的引入新知识。)

(简要实录：学生已经了解部分美术家，对所讲课题有种亲切感。)

二、引导探究、探索新知

{课件投影}：图片

(一)认真观察下面的图片，独立思考2分钟，小组讨论并交流意见，然后推荐代表发言，其他组若有不同意见，请补充完善：

1、艺术家本人对自己的描绘是什么样的呢?

2、看看跟我们想象的有什么不同?

3、艺术家为什么要这样画?

(设计意图：使学生通过这张图片的了解和认识，能够对自画像有初步的认知。)

(简要实录：)

(二){课件投影}：图片

请同学们再欣赏《拉斯科岩洞上的手印》、《埃及工匠正在制作狮身人面像》后同桌讨论再与其他同学进行交流意见)。

这几件美术作品表现的是什么内容?有没有艺术家留下自己的痕迹?怎样留下的?

以及这些作品是什么时候留下来的?当时属于什么样的历史时期?艺术家处于什么样的地位?

(设计意图：使学生通过这张图片的了解和认识，能够对自画像有更深的认知，并了解到历史不同时期的自画像的不同风格及不同表现手法。)

(简要实录：)

(三){课件投影}：

同学们再看看这三幅《自画像》(丢勒、普桑、真蒂莱斯基)然后独立思考，请充分发挥你们的观察力与想象力，积极发表你们的看法，发言过程中，请其他同学认真仔细聆听，如果有不同的见解，请积极发表。)

1：是正面还是侧面?男画家还是女画家?年轻还是年老?

2：你是否知道这些艺术家的相关背景?他们属于什么时期?

3： 画面是否暗示出创作者本人是一位画家?通过什么方式来暗示的?如果没有暗示，那又是为什么?

设计意图：让学生通过不同的构图方式表达艺术家的个人性格与气质

简要实录：

(四){课件投影} 图片

这三幅伦勃朗的自画像是他在不同的人生经历过程中创作的，(请同学们比较欣赏独立思考1分钟，看看这些自画像各自反映出作者什么样的心情?自由发言，其他同学若有自己的想法，请及时发表意见)

(设计意图：这一环节不仅让学生对已有美术家的了解更多，同时也拓展了学生对其他美术家的认识，这一认识不仅让学生知道美术家有哪些作品而且了解美术家创作的状态和创作情感。)

三、发散思维、拓展新知

请同学们把准备好的照片或者镜子拿出来试着为自己画张自画像，在画的同时注意下面几个问题：

1：回想一下从开始上课到现在的自画像，你能从这些自画像中吸收些什么?

2： 你准备采用什么样的构图形式?这样构图的图形式有什么特殊的意义?

3： 这段时间你的心情怎么样?(高兴、忧伤、郁闷、烦躁)你通过什么样的方式来表达自己的这种心理感受及心理状态。

设计意图：通过让学生自己为自己画张自画像，让他们亲身体验一下画自画像的感觉，使理论化的知识进行实践，让所学的知识能够运用到实践生活中去，有利于培养学生的自主创作能力及独立思考能力。通过这节课不仅让学生感受到美术家的生活处境和生存处境，而且能够让他们学到表现自己感受的另一种渠道--------自画像!