近年来,伴随社会经济的高速发展,经济驱动力在学校管理中日益彰显。学校管理中管理者、教师、学生等利益主体之间的博弈日趋激烈,利益诉求多元分化,矛盾冲突不断激化。下面是小编为大家整理的关于学校管理论文，供大家参考。

关于学校管理论文范文一：学校资产管理强化路径探究

摘要：教育局可带头组织财务工作者的专业大比武活动，将业务水平低等不适合担当财务工作的人员，调离岗位，以推进学校“专业化、规范化、知识化”的固定资产管理队伍建设。

关键词：学校;资产管理;强化

学校单位固定资产管理的监督体制与责任体制缺失，资源浪费比较严重，对固定资产的管理重购轻管、重钱轻物。相关规定，对使用的固定资产学校需每年至少盘点1次，可实际极少有学校实施，一些学校边清产边核资皆无法实现，库存与在用状况不明。

学校加强固定资产管理的改进措施

(一)健全落实固定资产管理制度。建立健全科学的管理制度，是保证有效、合理使用固定资产的一个重要前提条件，是充分发挥其使用效益的重要保证。学校应根据财政部《行政事业单位的国有资产管理办法》和有关制度以及自身实际情况制定相关的固定资产管理制度，并确保制度的有效实施。

(二)建立固定资产请购制度。学校的资产采购，务必依财政机构所下达的综合预算，没有纳入综合预算的又是急需的，则经审批后方可进行采购，若想采购未纳入政府采购目录的资产，学校需组织相关单位采取竞标模式进行采购，以杜绝发生腐败、降低采购费用。同时，还要加强固定资产的验收保管体制的创设与完善，对固定资产的“清查、报损”进行严查，创设严格的奖惩体制。

(三)改进核算手段。1.对固定资产范围展开严格界定把财务体制内所规定的价值于500元及800元以上的一般设备与专用设备纳入固定资产的范畴，学生用床、课桌等较大批量设备纳入固定资产。金额较小的公用电话机等物资纳入低值易耗品;对于实验、体育用品则纳入专用材料费进行核算。2.在固定资产计价上，采取累计折旧手段，把固定资产损耗价值进行累计折旧计提折旧时采取贷记累计折旧，借记事业支出。如此处于由账面上真实体现学校固定资产真实价值，益于由会计报表上得以“全息、实时及多维”的了解学校固定资产的动态信息。同时在核算手段上，可采取创设固定资产的电子档案及利用专用软件提升固定资产核算等手段。

强化固定资产的监管力度

由学校的财务推行集中核算起，各级在核算学校的固定资产后即随此业务的结报应为“核算中心”了解。即便学校会计没有填写增加的“固定资产”清单，中心工作者亦将及时提醒，要求学校的主办会计进行补办手续。可学校于清理时下浮的固定资产，受条件影响，学校会计不上报，那么核算中心则不能了解。一些学校领导对闲置的“固定资产”，未由成本效益展开考虑，没有进行充分利用，令其不断贬值。为了让监管力度深入加强，需把固定资产管理纳入内控体制，包含固定资产由投资审批引起的所有过程，保障固定资产每个管理环节皆能进行有效的控制。

提升财务人员的专业素养

随着科技发展，教育现代化持续深入，学校日益呈现出多样化、复杂化的固定资产，以空前的增长速度向前发展，为杜绝国有资产的流失，以实现学校固定资产的增值、保值，财务工作者除了做好日常的核算工作之外，还需要适度、适时地协助学校领导用好、管好固定资产，让固定资产发挥出应有的效益，这无疑对财务队伍的整体素养提出更严格的要求。故此，若想提升固定资产的最大化效能，率先令财务工作者由繁重教学任务里解脱出来，专职进行学校财务管理活动;第二，务必加强对财务工作者的业务培训力度，为学校的财务工作者提供培训学习的机会，以不断提升财务队伍的专业能力，且将培训状况纳入至财务工作者的年度考核，与晋升、物质奖励相挂钩;第三，教育局可带头组织财务工作者的专业大比武活动，将业务水平低等不适合担当财务工作的人员，调离岗位，以推进学校“专业化、规范化、知识化”的固定资产管理队伍建设。

参考文献

1、以人为本学校管理的理论与实践研究傅冰上海师范大学2006-05-01

2、学校管理伦理论纲王家军南京师范大学2006-05-01

关于学校管理论文范文二：学校管理食品安全论文

摘要：民以食为天，食以安为先。食品安全监控涉及到了每一个的生命与健康。我们学校所要做的并不仅仅是要为孩子们打造一个学习的好环境，更应该为他们提供一个安全的环境，而食品安全则是其中的一个重要环节。本文则主要是对如何构建学习食品安全管理体系进行探讨。

关键词：学校管理;食品安全

一、转变观念，重视食品安全，明确自身职责

学校食品卫生安全工作重于泰山，校长不能够只抓教育工作，同时还必须要重视到食品安全工作，必须明确校长是食品安全工作的第一责任人。在小学中，学生们的社会经验与分辨能力本就不足，对于有问题的食品基本不能够自己进行分辨，因此，学校的领导阶层就必须要为学生们打造出一个安全、放心的食品环境。学校必须积极相应教育部与省教厅的号召，加强学校食品卫生安全管理工作，并建立期完善的责任追究制度，适当的压力才能够转化为执行的动力。

学校领导阶层必须要转变观念，将食品卫生安全工作作纳入到领导班子的视线，进入校级领导的日常工作范围内，并要形成一个主要领导日常监督、分管领导亲自上阵、其他领导积极配合支持、所有部门密切配合的管理体系。学校必须要树立起“以德育为核心，以”教学为中心，以安全为前提”的理念。在进行分工时，明确校长是第一责任人。校长必须要在科学发展关的指导下对学校食品安全工作进行大胆改革创新。在行政分工上，必须要分配一名副校长主管安全和后勤工作，党委分工上，校长必须要用于担当安全工作的第一责任人，切实抓好食品卫生安全工作。

强化组织领导将可以更好的保障食品卫生工作的开展，具体的管理责任是保证学校食品卫生安全的关键所在。对于食品卫生安全工作，要坚持以管理为主线，成立专门的领导小组。可以成立两个小组，一个小组主要行使学校的行政职能，由校长担任组长，相关副职领导为副组长，各个科室的主要负责人为成员的食品卫生安全领导小组。另一个则是由专门分管食品安全的副校长为组长、分管食品的主任为副组长、承包人为成员的食品卫生安全领导小组。相关小组相互监督配合，具体负责好食堂和学校超市的食品卫生安全管理工作，并将安全责任落实到人。

二、加强多方合作，构建食品安全防控体系

食品安全防控体系是学校食品安全管理体系的重要内容，学校必须要加强区、校合作与校校合作的食品安全，共同搭建期一个全新的作食品安全防控平台，通过共同的努力最终达到一个“互动”的、“双赢”的方式。学校应该与其他学校共同合作筹建起学校食品安全协作组，并积极的与周边的学校进行合作，最终构建起区、校合作，校校合作的食品安全防控体系。协作小组要以“平安校园”为主要宗旨，共同打造出“区——校”“校——校”联合、互助合作平台，并让协作小组发挥以下功能：

(1)积极配合卫生行政部门的相关工作，落实与学校相关的各项卫生安全的政策;

(2)及时掌握周边区域内各个学校食品安全的相关信息及动态，并相互配合建立起一套完善的食品卫生安全预警制度;

(3)让校内的卫生安全自查与互查以及经验交流成为一种制度，共同维护;

(4)积极寻找并推荐优秀的、有保障的食品供应商企业与学校合作，为学校供应食品;

(5)各个学校必须要培训出自己的卫生管理部与员工，同时还应该加强对师生食品安全培训，提高他们的食品安全意识;

(6)建立起一个较大范围的区域性合作平台，开展多形式的合作与交流。

三、结语

民以食为天，食以安为先。食品安全监控涉及到了每一个的生命与健康。我们学校所要做的并不仅仅是要为孩子们打造一个学习的好环境，更应该为他们提供一个安全的环境，而食品安全则是其中的一个重要环节。本文则主要是对如何构建学习食品安全管理体系进行探讨。

参考文献

1、学校管理中执行力的研究苏天从福建师范大学2008-04-01

2、西部农村留守儿童学业心理特点及其学校管理对策研究姚计海; 毛亚庆教育研究2008-02-15

3、以人为本学校管理模式的创新张祥鸿华中师范大学2004-05-01

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