一次重要挑战，或许你有焦虑有恐惧，也有激动，但我想说，请不要忘记身边所有关爱着你的人，是你坚强的后盾。祝你八年级语文期中考试顺利通过，万事如愿以偿啊。下面是小编为大家精心推荐的初二语文下学期期中测试卷，希望能够对您有所帮助。

初二语文下学期期中测试题

(基础卷60分，作文40分，考试时间120分钟)

一、语言积累与运用：(32分)

1、下列各项注音错误最少的一项是( )

A 镗(táng)鞳 解剖(pōu) 隐匿(nì) 椽(yuán)子 蹿(cuān)房越脊

B 胆怯(qüè) 追溯(sù) 虐(nüè)待 绯 (fēi)红 脂粉奁(xiá)

C 酷肖 (xiào ) 姮(héng)娥 睥(pí)睨 寒颤(zhàn) 龙肝凤髓(suǐ)

D 稽(qí)首 伫(chù)立 掠(luè)起 呻吟(yín) 混(hùn)合体

2、下列各项字形错误最多的一项是( )

A诞生 苍芒 畸形 翻来复去 深恶痛疾 粲然笑意

B眼翳 禁锢 侏儒 长嘘短叹 抑扬顿挫 无可质疑

C奥密 崎岖 滞留 夜斓人静 蕴袍敝衣 广袤无垠

D犀利 锁事 驰骋 诚惶诚恐 神秘莫测 直戮要害

3、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 ( )

①市场法制不健全，监督管理机制滞后，经济活动中的是与非、合理与不合理的_____ 不分明。

②为了 _____ 经济增长，提供更多的就业机会，支持西部大开发，去年，我国共发行了 1000 亿元的国债。

③老王不图名、不图利，多年如一日精心呵护一个残疾孤儿的事迹，在城市、在农村 _____ 开去。

A .界限 带动 留传 B .界限 拉动 流传

C .界线 拉动 留传 D .界线 带动 流传

4、下列句子中，标点符号使用有误的一项是( )

A 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟(xié)着一叠大大小小的书。

B “鸥鸟亦知人意静，故来相近不相惊。”在轰轰闹闹的现代生活中，厌烦了城市噪音后，人们自然格外向往富春江那千金难买的宁静。

C打好这一仗的关键是:一要发动群众;二要找准目标;三要速战速决。

D 在专题研讨班开班仪式上，总书记明确要求省部级干部“加强和完善信息网络管理，提高对虚拟社会的管理水平”。

5、下列句子无语病的一项是( )

A.初次相见时，还是十来岁的孩子，年龄的差距使我们没有太多话题，故而谈得极少。

B.正是由于这个观点的改变，不仅“国力牌名袜”在上海市场一鸣惊人，而且影响了上海人对袜品的消费观念，推动了上海袜品行业的革命。

C.国有经济能不能做大做强，关系到广东率先实现现代化的进程，关系到广东继续走在全国前列，发挥排头兵的重要作用。

D.两千多年来，曲阜孔庙由一座私人住宅发展成为规模形制与帝王宫殿相媲美的庞大建筑群，延时之久，记载之丰，可以说是人类建筑史上的孤例。

6、对下列句子的解释或分析正确的项是( )

A.曾不吝情去留。

(这句中的“曾”，用在“不”前，是加强否定语气，去留是偏义词，意思是去，离开。)

B.负势竞上，互相轩邈。

(译文：大树争着向上，互相向远处高处舒展)

C.经纶世务者，窥谷忘反。

(译文是治理政务的，看到这山谷就忘却名利心。这种风光恰是陶渊明所追求的境界。)

D.常著文 章自娱，颇示己志。

(“颇”字是间“很，非常”的意思，此句表达出陶渊明极爱写文章，也愿意抒发自己的心志。)

7、选出对《水调歌头 明月几时有》赏析有误的一项( )

A 这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱。

B下阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。

C全词以“明月”贯穿，咏月兼怀 亲人，表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。

D 全词情景交融，意境阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致。

8、对下面诗歌赏析正确的一项是( )

A “辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。”

此联写诗人文天祥通过科举考试后，宋朝大地到处燃起了抗元的星火。

B “巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。”

此联中“凄凉地”和“弃置身”这两个词写出了作者被贬谪、遭弃置的境遇，也表达了作者无限辛酸和愤懑不平的心情。

C 《山坡羊 潼关怀古》中作者表达出深深的伤感、悲愤之情，他的伤感、悲愤的主要原因是“宫阙万间都做了土”。

D “自将磨洗认前朝”，“前朝”指的是东吴破曹时，“将”是“将要”的意思，和李白《将进酒》的“将”字一样。

二、阅读宋濂的《送东阳马生序》(节选)，完成9--12题。

①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色 愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;(略)盖余之勤且艰若此。

9.下面对选文中加点词语解释，不正确的一项是( )

A. 录毕，走送之 走：跑，引申为赶快 B.腰白玉之环 腰：腰间

C.皆被绮绣 被：通“披” D.主人日再食 再：二次

10.下面句子中的“以”字与“以中有足乐者”意义和用法相同的一项是( )

A. 手自笔录，计日以还 B.以衾拥覆，久而乃和

C.无从致书以观 D.以是人多以书假余

11.划横线句的翻译正确的一项是( )

A. 所以我即使愚笨，最终还是能够有所收获。

B. 因此我虽然愚笨，后来还是能够有所收获。

C. 所以我虽然愚笨，最终还是能够有所收获。

D. 因此我即使愚笨，最终还是能够听到老师的讲解。

12.下面对选文分析不正确的一项是( )

A. 第①段作者叙述了自己青少年时期求学的情形。先叙幼时因家贫借书抄 录，按期归还，因得“遍观群书”;接着叙述自己成年后求师的情形，着重写“叩问之难”。

B.第②段将同舍生的豪华穿戴和自己的“敝衣”作对比，更加衬托出同舍生学习条件的优越，暗中表达了作者对他们追求物质享受的讽刺。

C. 选文在写作上注意了记叙、描写、议论三者的结合。记叙时笔法简洁，有些地方适当地加以渲染和描绘，使文章增添了文采，显得具体生动。

D. 第②段最后一句总括全文，强调有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服，这正是作者学有所成的根本原因。

三、阅读《海燕》片段，回答13-14题

(一) 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰 隆隆的雷声就把它们吓坏了。

蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔!

(二)乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。

雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中 ，跟狂风 。看吧，狂风紧紧 一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠 尘雾和碎沫。

(三)——暴风雨!暴风雨就要来啦!

这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊：

——让暴风雨来得更猛烈些吧!

13、根据题意，依次填入词语最恰当的是 ( )

波浪在愤怒的飞沫中 ，跟狂风 。看吧，狂风紧紧 一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠 尘雾和碎沫。

A 呼叫 对抗 抱起 摔成 B 呼叫 争鸣 卷起 撞成

C 号叫 争鸣 卷起 摔成 D 呼叫 争鸣 抱起 摔成

14、对文中具体形象的象征意义理解不正确的是( )

A.“海鸥”“海鸭 ”“企鹅”象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。

B.“大海”象征扼杀革命的反动势力。

C.“乌云”象征反革命势力和黑暗的社会环境。

D.“暴风雨”象征席卷一切反动势力的革命风暴。

三、课内外文言文：

阅读下列甲乙两个文段。

【甲】(韩愈《马说》)

【乙】秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓①有可使求马者乎?”伯乐对曰：“臣之子皆下才也。有九方皋，其于马，非臣之下也，可告以天下之马②。请见之。”

穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也?”对曰：“牝③而黄。”使人往取之，牡④而骊⑤。报穆公，穆公不说，召伯乐，曰：“子所荐求马者，马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也?”伯乐曰：“皋之所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见;视其所视，而遗其所不视。”马至，果天下之马也。(《九方皋相马》，有删改)

【注】①姓：指子孙。②天下之马：指天下最好的马。③牝(pìn)：母马。④牡：公马。⑤骊(lí)：纯黑色马。

15.下列加点词的意思，相同的 一项是( )(2分)

A.不知其能千里而食也 食不饱，力不足 B.安求其能千里也 又安知天下之马

C.才美不外见 请见之 D.鸣之不能通其意 其真无马邪

16.下列说法不正确的一项是( )(2分)

A.甲文通过对千里马不遇伯乐的议论，表达作者对贤才难遇明主的愤懑，寄寓着对统治者能识别人才、重用人才的希望。

B.乙文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事，告诉我们看待事物要独具慧眼，看其实质。

C.甲文中表明千里马被埋没的直接原因是“食不饱，力不足，才美不外见”，但其根本原因是食马者 “真不知马”。

D.乙文中秦穆公起初不高兴，原因是他看到九方皋找到的马，想当然地认为这不是天下最好的马。

第Ⅱ卷(非选择题 共28分)

17.将下列句子翻译成现代汉语。(6分)

①策之不以其道，食之不能尽其材。译文：

②其于马，非臣之下也，可告以天下之马。译文：

③不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。译文：

18.古代伯乐和千里马的经典故事不少，你能举出1个例子吗?(写出对应的人名1组即可)(1分)

答：

四、古诗文默写和诗歌鉴赏(共5分)

19. 俱怀逸兴壮思飞， 。 (李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》)

20. ，自将磨洗认前朝。( 《赤壁》)

21.怀旧空吟闻笛赋， 。( 《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

22. 山河破碎风飘絮 ，______________________。(《过零丁洋》)

23. 《与朱元思书》的对追求名利人的劝诫是(4个小分句)：

24.不蔽风日，短褐穿结， ， 。 《五柳先生传》

25.望西都， 。《山坡羊•潼关怀古》

26.《终南别业》中表现诗人不刻意探幽寻胜，随时随处领略大自然美好的句子是： ，

。

五、课外现代文阅读(10分)

男孩别哭

门前有溪，稍远有河，被山岭围着，村只得算山村。山村的孩子一天的时间多是在山里度过，而雨，说下就下，它才不管你回没回家。这样，很多时候我们必须遭遇睛出雨归的劫数。灿烂出门，颓丧回家，这是谁也不 愿经历的。很多事情，甚至包括人生的命运，都得是这种结局。有什么办法呢?

雨总是起于黄昏，当我们担着柴禾走在蜿蜒山道上的时候，潇潇暮雨要么从后面赶上来，要么在前面截住你，想避都避不开。这时，心情就会像四合的暮色，突然黯淡下来。怎么不黯淡呢?肩上的担子这么重，家还这么远，路又这么崎岖。雨加重了肩上的担子，又阻碍了归路的脚步，透过雨幕，家就显得更加遥远难及。而雨，又不是平时活泼妙巧的那种，而是阴阴的，凄凄的，带点巫性，又带点魅气。

印象最深的是十岁那年秋天，独自一个担着柴禾走在黄昏的山路上，山雨沙沙从身后而来，像一张阴暗之网，一下子就将我罩进去了，那颗本来就因孤寂而伤感的心，便进而变得绝望。仿佛淹过我的不是山雨，而是令人窒息的黑水。

山雨打湿我的头发，山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡妇赖在我的柴禾里，要享受坐滑杆的感觉。柴禾在肩上重若千钧，我把担子从左肩换到右肩，又从右肩换到左肩，稚肩在与柴担热烈切磋的过程中慢慢火辣，慢慢红肿。脚在山路上不敢停下来，一停就颤得厉害。终于一个趔趄，柴禾从柴担两头滑落下来，柴担弹得老远。我一屁股坐在青石板上放声大哭。山雨沙沙无边，冷寞地下着，没半点怜惜之情，战哭得更伤心了。雨浇灭了我的哭声，在山中没有半点回音，群峰座座在雨中都一副事不关已的样子，我感到小小的自己被大大的世界完全给遗弃了。

我坐在青石板上，根本找不到解决的办法，只能把剩下的那一点气力也哭尽。父亲，我的亲亲父亲，就在这时从山坳的拐角处出现了，他一下子把我从恐惧和绝望的深水区捞救上来。我无法说出那一刻心中的感受。我只知道，那-一刻他温暖的笑容会让我珍藏一辈子，感激一辈子。是父亲温暖的笑容给了我在这个世上继缕前行的勇气，要不然我真会沿原路退离这个陌生的世界。

嗨，男孩别哭，我们回家。父亲对我吆喝道。然后像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。

男孩，别哭。二十多年后，当我脱口对自己儿子也说这话时，我才发现这简简单单的四个字，竟是一种成长的标识。只是我儿子面对的不再是山雨带来的困扰，我怀疑父亲的父亲肯定也对父亲说了这四个字。而我儿子的儿子也将套在某个未知的时刻对他儿子说出这四个字，后来我看美国著名的成长伤感片，题目竟就用了这四个字：《男孩，别哭》。只是里面的主人公没能跨越这道标识，死了。

27.文中的“我”是怎样一个人?结合内容谈谈你的理解。(2分 )

28.将结尾第二段中“父亲对我吆喝道”改为“父亲对我亲切地说”会影响原意的表达吗?说出理 由来。(3分)

29.你认为文章结尾引出美国影片《男孩，别哭》，并交代主人公“死了”这一结局的用意是什么?(2分)

30.本文刻画人物的手法有哪些?请你至少从两个角度分别举例加以说明。(3分)

六、综合性学习(2分)

31.搜集材料时，大家发现，历史文化名人灿若群星，我们这学期也接触不少历史名人，鲁迅、胡适、杜牧、刘禹锡、文天祥、苏轼、韩愈、陶渊明。请你从中选择一人，按照对联要求对上联做以补充。(2分)

上联： ，

下联：深情怀旧周树人，《朝花夕拾》忆往昔

七、名著阅读填空与简答(4分)

32.从1508年到1512年， 处于那忘恩负义与嫉羡的环境中，他在一个盘剥他的可耻家庭和窥伺他的失败的顽固敌人之间苦苦挣扎着，然而就在这段时间，他完成了西斯廷大教堂那件了不起的作品。

33.早在二十世纪三十年代，《名人传》就由我国著名翻译家 先生译成中文，时至今日仍深受广大读者的喜爱。

34.试概括《名人传》中三位名人的共同点。(2分)

35、作文 (40分)

“男孩，别哭”让我们感动，也触发我们联想。请仿照这个句式，填充好这个半命题的题目，完成作文。(题目填写后，题目字数总数不超过5个字)文章字数要求600~1000字。除诗歌外，文体不限。

“ ，别 ”

初二语文下学期期中测试卷参考答案

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

C C B C D A B B B D C B D B B D

17.①鞭策它，不按准确的方法;喂养它，不能使它充分发挥自己的才能。(得分点：策，鞭策，鞭打;尽，竭尽，使充分发挥，译为“充分发挥”亦可)

②秦穆公接见了九方皋，派(他)前去寻找好马。(得分点：见，接见，召见;使，命令，派遣)

18.开放题。

四、略

五、课外现代文阅读

27.“我”虽年少稚嫩，但执著、奋进，能拼搏，有勇气。

28.有影响。

①原句刻画的“父亲”，是为了突出他是“我”力量的源泉，是“我”的榜样。若换 成后者，“父亲”的形象则由“力量的化身”这个侧重点变成了写“爱”这点。

②前者更符合“父亲”的身份，表现出“父亲”刚毅的性格和更深沉、更理智的爱。(与文章主旨贴合，突出“父亲”是“我”的榜样这一点。)

29.强调说明“男孩，别哭”是人类一个共同愿望，并以一个反例来警示人们，要有勇气，坚持才能胜利。

30.①景物烘托;②心理、语言、行动刻画;③对比反衬;④抒情议论;举例略。

六、综合性学习：

31赤胆忠君文履善，《过零丁洋》传今世

七、名著阅读填空与简答

32米开朗基罗

33傅雷

34三位伟人在肉体和精神上都经历了超出常人的人生种种磨难，却激发了他们对生命和艺术的热爱，磨练出了他们顽强奋斗的精神，并在各自领域为创造出不朽的杰作贡献了毕生的精力，受到后世的敬仰。