寂寞

说句实在话，我自己讲课都不会讲，让我去当评委，岂不糟蹋了名额？或者换句话来说，岂不是亵渎了神圣的教育？但是既叫我来之，我且安分守己的听之，评之，尽自己的最大能力，做好自己的职责!

也许是巧合，或者是参与的热情比较高的缘故吧，讲课的几位老师清一色的选了一个课题，用的是同一个课件。虽然这样听起来比较枯糙无味，但是听起来却有不同的味道！

课题的名字叫《美丽的生命》，科教版的小学一年级下册的最后一个章节，虽然我对于那一篇不是很熟悉，但是单单从课题的名字就知道，讲述的是自然界中的生命的美丽，生命的成长，对于生命的呵护，延伸开来，就是对于家庭中父母对于自己的呵护，朋友间的关怀，让孩子们知道自己是在爱的关注下成长的，同时，更重要的是自己也要关爱他人，父母，爷爷奶奶，自己的亲朋好友，以及社会上的其他人。更深一点的更要关注我们生活的环境，需要我们共同的呵护。

几位老师的讲课，各尽其能，风格各异，体现不同的教学思想和风格。或者是衔接的自然，或者是引导的到位，或者是内容的延伸，或者是德育思想的体现……

其中，特别需要关注的是李的课，在重点内容的挖掘以及延伸上面，可谓是独具一格：通过几幅简单的图画，让学生自己观察，说出自己的感受。那几幅图上表现的是动物母爱的，还有动物们之间的友情的。李通过这样几幅图片，引导学生联想到人类的母爱，联想到同学之间，人与人之间的友情，让学生体会到，在生命中这种友情、亲情的可贵，并且在引导学生的时候，非常的自然。其他老师能做到这一点的基本没有。

王的课也具有特色，语言干净流畅，不拖泥带水，并且思路清晰，唯一不足的是和学生的互动，有点感觉是王和学生的思路有点分叉，可能是王对于教材不是很熟悉的缘故吧，但是从引导学生的思维方面，以及语言的组织方面，王的教学基本功很是扎实，缺乏的只是教学的激情而已。

……

用 的是同一节课，同一个课件，同一个思路，却讲出了不同的思路和不同的感觉，正如人们所说的那样：同一件事，不同的人去办，却办出了不同的效果！