如何对孩子实行个性化教育?
如何对孩子实行个性化教育?
在教育的不断的发展过程中，发现了“个性化教育”的一片新天地，很多家长以及学生对“个性化教育”知之甚少，甚至存在一些偏见和误区，那么今天，京翰教育将带领大家去了解“个性化教育”，让家长也能够对了解自己孩子的个性，然后根据自己孩子的个性决定教育的方法。具体的问题具体分析，因势利导地培养孩子良好的学习习惯，发挥孩子独特的学习优势。
1、尊重孩子的身心发育规律，不要拔苗助长
如孩子不适合做奥数题，就别强逼孩子去学，因为如果孩子跟不上，就容易打击孩子的自信心，使孩子对学习产生畏惧心理。要注意让孩子置身于水平相当的学习环境中，这样有利于激发孩子的竞争意识，既不至于因同伴太过优秀而产生压抑和失落感，也不至于因同伴太差而懈怠。
2、心态平和，不要把分数看着唯一
练习并不是越多越好的，题海战术也许短期内会使孩子得到高分，却会加重孩子的负担。孩子作业的量以应以掌握知识为目的，适当地复习以加深印象。由于学校布置的作业是以大多数同学为标准的，因此，在孩子已掌握了知识的前提下，可充许孩子做学校的作业打折扣，不要逼迫孩子去做那些简单重复的题目，那样会导致孩子的厌学情绪。少做点题目可让孩子把重点放在培养孩子的学习能力上，孩子的后劲将是很大的。当然，如果孩子某个知识点比较薄弱，则可视情况适当地为孩子开开小灶。
3、不要总拿自己孩子的短处和其他孩子的长处比
要善于发现孩子的闪光点，适时、适度地肯定孩子的长处。因为每个人都有各自的长处和短处，比如说有的孩子聪明活泼、兴趣广泛、但不够刻苦，而有的孩子稳重刻苦，做作业一丝不苟，却没有掌握好的学习方法;有的人文科好，有的人理科强;关键是父母要有一颗善于发现的慧眼。对孩子的考试成绩要全面客观地进行评价，根据具体情况制定个性化的学习方案。
4、充许孩子选择适合自己的学习方式
每个孩子喜欢的学习方式是不同的，有的学生喜欢通过讨论强化自己知识，也有的学生喜欢独立学习，静静思考;还有的孩子喜欢通过构词法来帮助记忆英语单词，而有的同学则善于通过阅读增加词汇量。
5、善于发现孩子的潜能并重点加于培养
但要注意，孩子的在小学和中学阶段是打基础的阶段，所以不能一味地追求“专长”“特长”，要扬长补短，利用孩子的长处和优势尽可能去弥补他的短处和不足，以达到全面发展。
?6、根据孩子的兴趣爱好找准切入点，引导孩子
对于喜欢追星的孩子，可通过给他们讲解明星们是如何成功的，以激发孩子积极上进之心;如对个性强，自制力也相应强点的孩子，可让他们自己制定相关规定，这样，孩子觉得受到了尊重，也就比较能自觉地遵守了；而对于自控能力相应较弱，但却喜欢“戴高帽”子，也相对比较听话的孩子，则可用表扬与惩罚相结合的方式，给予适度的监督，以养成孩子良好的习惯。
7、创设有利于孩子个性化学习的心理环境
?要尊重孩子的个性和人格，尊重孩子的兴趣和爱好，营造一种民主和谐，充满人文关怀，崇尚个性，追求独特风格与创新精神的文化氛围，使孩子的处于一种愉悦的心理状态中，促进孩子的个性化学习。而不要为了自己的虚荣心，盲目跟风，不管孩子是否有这方面的兴趣，把自己的意愿强加在孩子的身上，逼迫孩子去参加各种兴趣班，学习各种特长。
关注孩子个性差异，进行个性化教育
“终身教育，以人为本，科学发展”是新《纲要》理念下幼儿园教育的指导思想。关注幼儿，让每一位幼儿健康快乐地成长，获得成功感。在暑期师德培训观点碰撞中题目“对于班级顽皮、倔强、性格孤僻等特殊孩子，你是怎样引导的？请举例说明”引起了教师们强烈共鸣，活动现场气氛热烈，有对特殊孩子的执拗、孤僻感到困惑而思绪万千，有对特殊孩子的教育成功而激动不已。
确实，针对目前家庭经济条件的优越，家庭监护成员的充足，给孩子带来了极大的幸福感，但有时却会带来一些负面的心理健康的影响。顽皮、自私、霸道、倔强等给教师教学工作带来了许多不利。根据自己教学经验又汇总了大家结合一些具体实例的共同讨论，对于特殊儿童的教育问题简单谈谈自己的看法。
一、 真心关心爱护每一位孩子。
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神” 这句话深深地震撼了我！这句话真正将教师神圣职业的内涵具体化了。疼爱自己的孩子仅仅是一种建立在血缘关系上的动物本能，然而对学生之爱却出自教师的职责，这是一种只讲付出不计回报的、严慈相济的无私之爱，这种爱才是神圣的。这种爱是教育学生的感情基础，针对班级的每一位孩子，我们有责任对他们进行无私的爱，孩子一旦体会到这种感情，就会“亲其师，信其道”。
二、 关注孩子个性差异，进行个性化教育。
注重个体差异，因人施教，促使每一位孩子获得成功。为此，教师要接纳班级的每一位孩子，不论是聪明活泼的，还是淘气顽皮的，教师都有责无旁贷的教育义务，
教师首先要善于观察幼儿，发现他们的个性特征，尤其是性格特殊的孩子，有的孩子喜欢听表扬的话来激励，有的需要教育的严肃性，所以教师一定要根据幼儿的特点进行个性化教育。
三、 想方设法，当好孩子健康成长的领路人。
幼儿期的孩子具有极强的好奇心，喜欢接受新鲜的事物，所以在教育孩子时绝不能用划一的标准教育评价幼儿，要注意形式上的趣味化和多样性，要因人而教，教育的方法要变化多端，表扬、批评也是如此，寓于孩子接受，使得每一次的教育都能起到一定的作用。
《纲要》指出：“教师是幼儿学习的支持者、合作者、引导者。以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。”只有教师用心去关怀，用情去感化，孩子的心理会获得健康地成长。
审视教育实践，在实际工作中找出问题，分析、解决问题才是真实有效的教学研究，为了使自己的教育获得成功，必须从实际出发，不断寻找问题，解决问题。
怎样为孩子制定个性化教育方案？
我有两个孩子，大的是女儿，小的是儿子。儿子被诊断为有轻微自闭症。女儿和儿子的教育都是我管，所以我对美国的教育，尤其是特殊教育比较了解。我认为美国的特殊教育是美国中小学教育中做得最好的地方，里面有很多值得关心教育的朋友借鉴与学习的。
特殊教育与普通教育最大的区别在于，学校为每一个特殊教育的孩子制定一个IEP (Individual Education Program 个性化教育方案)。由case manager牵头，召集任教老师们，家长一起讨论，充分考虑孩子的特殊性，需要而制定的。每学期或每个学年review一次，根据孩子的情况而修正IEP。
从我儿子的经历来看，特殊教育的教学效果是很不错的。从过去问题很多，到现在与正常孩子差距不大，进步是很显著的。为什么能有这么大的进步，就是因为IEP是有针对性的，老师与家长充分沟通，出现问题，老师与家长共同协商，找出办法。
严格说来，所有的孩子，包括我们认为正常的孩子都是不一样的，都有自己的特性。每个人的IQ，EQ，天赋，兴趣，接受能力，等等都不一样。理想的教育是给每一个孩子制定一个与其特性相符的IEP。但是，学区的资源有限，不可能对所有孩子都制定IEP，只能让大部分正常孩子接受一样的标准教育。这种教育虽然有效率，但显然不可能很好地照顾到不同孩子的差异性。
所以孩子的家长很需要有针对性地给自己的孩子安排课外活动项目来补充学校教育的不足。这就是一种非正式的IEP。几乎所有的中国家长都在为孩子安排课外项目，但要成为IEP， 就必须符合自己的孩子的特性与需要，而不是盲目跟随。
给正常孩子制定一个有针对性的IEP，家长没有case manager, 也不可能召集老师们来一起讨论。不过，家长还是可以通过家长教师会，email,电话等方法询问老师孩子的情况，做到尽可能地全面了解。
制定IEP，应该把重点放在发现孩子的天赋与兴趣上, 因为学校不可能做这样的事情。而从孩子的天赋与兴趣上因势利导，会收到事半功倍的效果。我就是在女儿6岁时发现她绘画很好，虽然那时还不敢肯定她有绘画天赋，但我还是把学画当成她最重要的课外活动。没有学钢琴，小提琴。直到2007年她获得了一个重要的绘画比赛大奖，我才肯定她有绘画天赋。而这个奖让她自信心大增，开始明确了她的人生方向，人也从过去叛逆极端，不求上进，慢慢开始变得认真努力了。虽然没有考上名牌大学，但她很有目的性地选择专业，充分发挥绘画方面的才能，争取到了与专业相关的实习生机会，还差一年毕业就有公司表示要她了。毕业一年来，工作做得很顺利。
除了学画，就是8年级时发现她排球的手感好，就辅导了一下，9年级她被选入了校排球队。与其他中国孩子比，她的课外活动不是她喜欢的(排球)，就是她擅长的(绘画)，当然中文还得学(她不反感)。与其他中国家长比，我算是很轻松的。
儿子的情况不同。他有学校的IEP，但IEP并没有说明课外活动他应该学什么。因为他的一个大问题是情绪控制很差，尤其是比赛输了的时候会情绪失控。不但自己没法学习，还影响其他正常上课。所以，我主要就是让他参加体育项目，来培养他的意志力，经受失败。通过多年的坚持，开始karate, 跆拳道练不下去，国际象棋也几乎要放弃，到现在国际象棋越来越没有问题，网球成为他最喜欢的运动，也可以参加group lesson, 与其他孩子进行一些记分比赛了。
除了网球，国际象棋，他还上一个趣味数学，与排球。都是他喜欢的，所以能坚持。课外的这种进步也改进了他在学校力的表现。从过去每天都有失控，到现在一个学期也难有一次。这就与学校的IEP进行互补。
在PCE Club的讨论会上, 有家长问“我让我的孩子试过很多项目，没有发现他有什么天赋，怎么办？”，“我的孩子除了对玩game 感兴趣，对其他都没有什么兴趣，怎么办？”
这是两个很好的问题。
我先来谈谈怎么发现孩子的兴趣和天赋？
发现孩子的天赋需要观察，而且需要时间，因为有些天赋小时候看不出来。绘画天赋稍微表现得早点，但家长也很难确定孩子一定有天赋。问老师也没有用，因为美国老师对所有孩子都是赞扬，你不知道他这是礼貌话还是真的觉得你的孩子有天赋。一些体育天赋，比如篮球排球，不到一定年龄，一定身高，是看不出来的。
父母应该做的就是把它作为孩子的长项来看，先培养孩子再说，到一定时间就会清楚。
有人问：这么多的项目，我怎么发现他哪一项擅长呢？
首先看你们自己有什么长项。很多天赋是可以遗传的。你这方面好，孩子也可能好。比如我为什么坚持让女儿学画，除了看到她画得不错，还有就是自己也有一定的绘画天赋。小时候因为文革，没有机会学。但我的布局很好，做黑板报做得很漂亮在大学做论文时，还有同学请我给他设计答辩时的display。所以我就比较有把握女儿的绘画很可能是具有天赋的。另外我排球二传做得不错，所以孩子们这方面也不错。
有人会问：“我们都没有什么天赋，也没有什么长项怎么办？”
那就去看孩子的兴趣，不是每个孩子都有突出的天赋，但每个孩子肯定有自己的兴趣。父母的任务就是找到孩子的兴趣。
不过谈到兴趣，要注意一个情况。很多时候兴趣会发生变化。孩子自己可能因为长大了，兴趣会变化。老师教得好坏也会影响孩子的兴趣。一个好的老师可以让很多孩子对所学的项目产生兴趣，一个不好的老师，可以让很多有兴趣的孩子变得没有兴趣，甚至反感所学的项目。这在学中文与学钢琴上表现得很明显。
另外有人认为孩子对开始对什么都会没有兴趣的，让他学甚至逼着他学，慢慢他就有兴趣了。为什么这么多中国家长压着孩子学钢琴小提琴，应该就是出于这样的观点。但是这个观点并不正确。如果孩子有兴趣，应该很快就表现出了。如果很长时间都没有兴趣，要么是他真的没有兴趣，要么是时候没有到(not ready)。应该暂时停止这个项目，而不是压着他学。
“我孩子对什么都没有兴趣怎么办？”。那就找一个适合他性格的项目。比如喜欢静的，学琴棋书画比较好。喜欢动的，学体育。喜欢热闹，很合群的，练篮球，排球，足球这样的集体项目比较好。喜欢独处，自治力好的，练网球，田径，体操，游泳这样以单项为主的项目比较好。
第二，培养一个与众不同，特点突出的孩子
中国人的从众心理很重，总怕自己与别人不同，或者在狭小的几个项目上竞争。美国人喜欢标新立异，与众不同。这远比什么都不错，但没有特点要强得多。人家说中国学生都差不多：学习好，会弹钢琴，拉小提琴，不爱好体育或体育不好等。如果大家都不会钢琴，你会，这是与众不同。如果大家都会弹钢琴，你不会，但你会二胡，那你与众不同。培养一个特点突出，与众不同得孩子，对孩子一生的发展更有帮助。与众不同并不一定会成功，但成功的人都具有与众不同特性。
第三，珍惜孩子天赋与兴趣，任其发展
我们总希望孩子有些爱好，但往往又不愿意让孩子根据自己的天赋与兴趣发展。比如让孩子学钢琴小提琴，开始就连哄带压，要孩子学。等到孩子真的喜欢了，又不愿孩子走专业的路。如果他真的有兴趣，又有天赋，为什么要反对呢？行行出状元。只要你做好了，哪一行都会有出息。传统上，中国人看不起演员，艺人，运动员。总觉得做官，做学问最好。文艺，体育只能作为爱好。
爱好不一定保证你做得最好，但做得最好的人都是非常热爱这一行的人。林书豪知道华人的体能，身材都不是很适合打篮球，但因为热爱，他坚持下去了，结果取得了意想不到的成功。李安从台湾来美国留学，选电影专业。他爸爸告诉他这条路很难，但他还是要学。没有这份热爱，他就不可能在家六年待业，看不到出路的时候仍然不动摇，在他夫人的支持下，他终于取得了极大的成功。
总之，所有的孩子都是不一样的，都需要有自己的IEP，以补充学校标准教育的不足。做父母的责任就是发现自己孩子的天赋与兴趣，加以引导与培养。制定符合自己孩子的IEP，突破一点，惠及其他。让孩子觉得学习是一件非常愉悦的事情，自然就可提高孩子学习的自觉性，获得更好的学习效果，增强孩子的自信心。当孩子不再是为了父母学，而是自己要学，父母的IEP就成功了。
如何才能进行个性化的教育
每个孩子都有自身的优势和特点，家长在教育孩子的过程中要了解孩子的根性，根据孩子的实际情况，采用好的教育方法，因材施教，培养孩子的好习惯，使孩子把优势发挥出来，培养成为一个具有灵性、求知欲望和学习主动性强的人。那么，如何对孩子实行个性化教育呢，有些可取的建议，也有些要注意避免的问题。
1、发现孩子的兴趣爱好。
兴趣爱好是学习的最大动力。当然有些兴趣爱好需要控制好，比如有的孩子喜欢追星，家长要适当的引导好，用明星艰辛后去的的成功实例激励孩子的上进心。
2、善于发现孩子专长并重点培养。
家长在生活和学习中要多注意留心观察自己的孩子，善于发现孩子在每一个阶段中的特点、特长，对于好的特长要鼓励，支持，并重点培养，当然孩子也不能一味的追求专长，要使孩子能够学习和发挥专长的同时，促进孩子全面发展。
3、给孩子选择适合自己学习方式的权利
每个人学习和思考的方式都是不一样的，有的孩子喜欢讨论，有的孩子喜欢独立思考，家长不应该过多干预其中，通过讨论强化知识或者是安静思考问题都是孩子自己的学习方式，家长要给孩子一定的选择权利。
4、创设良好的心理环境
好的环境有利于孩子个性化学习要尊重孩子的兴趣和爱好。营造出民主和谐、崇尚个性、追求创新精神的文化氛围，充满人文关怀，促进孩子的个性化学习。
5、不要拔苗助长
家长实行个性化的教育一定要遵循孩子的身心发育规律。如孩子不喜欢跳舞，就别强逼孩子学，如果强加学习会导致孩子对学习产生惧怕心理。要把孩子放在水平相当的学习环境中，这样有利于激发孩子的竞争意识，不会因为同伴太过优秀而产生失落感、压抑感等。
6、不要拿自己的孩子跟别人比
有的父母教育孩子习惯非常不好，常常以说教的方式把自己的孩子和别人的比较，从学习成绩、聪明、兴趣爱好等方面比较。这是一种很不好的教育方式，会影响孩子的自信心，家长要有一颗善于发现问题的慧眼，要看全面客观的分析评价，不要以某一方面去论断孩子的好与不好。
7、不要培养高分低能的孩子
孩子学习是为了掌握知识，有些家长误认为考得越高分掌握的知识就越多，一直让孩子做很多练习题，题海战术也许短期内会使孩子得到高分，却会给孩子加重压力。不要逼迫孩子做那些简单重复的题目，那样会导致孩子的厌学情绪。更多的是要培养孩子的学习能力。
神尔天才总结：如何对孩子试行个性化教育？家长要善于发现孩子兴趣爱好和特长，尊重孩子的选择权利，创造好的心理环境，千万不要拔苗助长，不要和自己孩子更别人比较，不要培炎给出高分低能的孩子。