龙歌的空间

乐校长，你好。在你主政八角亭中学以来，学校风清气正，教师安于乐教，教育质量节节攀高。作为八中的一员，确感到由衷的喜悦和高兴，坚信八角亭中学的将来定越来越美好。

质量和服务为教育之魂，提高此两项指标离不开教师的管理；教师为学校教育之本，而对班主任的管理和评价，更是重中之重。而现我校对之管理，制度多，方法多，却不成为体系，有失偏颇，还是以班级成绩压制了一切，而其它评定也多流于了形式。

班级成绩发展不平衡，是由多方面因素造成：有管理问题，有学生问题，有师资问题等。固，我认为它只能是衡量班主任工作好坏的一个指标。

站在学校的高度和评价的系统性和科学性角度来看，我认为从如下五个方面来检查和评价班级工作会更合理，积极一点。

一，安全评价(30分)。按班级安全事故的有无，大小，多少来衡定。

二，控流评价(20分)。按一学期或一年来班级学生绝对数来衡定。流失一名学生为5分或更多，来执行。

三，成绩评价(20分)。按班级两次重要考试的等级名次来衡定。

四，政令评价(20分)。按学校政令畅通，执行的力度和质量来衡定。

五，特色评价(10分)。按班级有成效，有影响，有借鉴意义的管理来衡定。

以上五项内容只是我个人的建议，还需要细化和完善。如学校认为它们的存在有一定的公正性和积极性的话，希望尽早实行，算是为学校的发展尽一点微薄之力了。