79年，我小学升初中，我所在的厂子弟学校已开始了分重点班和普通班，一个年级七个班有两个重点班、一个次重点班，四个普通班。学校在学生毕业考试成绩出来后，依据成绩将学生分成三六九等，老师则按资历、教学经验分成三六九等，师资力量强的老师都被集中编排到重点班教课。因此，在那个刚开始对教育崇尚得极为偏执化的年