kuanggc的空间

内容摘要：练习是学生学习活动过程中不可缺少的重要环节，是学生巩固新授知识、形成技能技巧、发展智力、尤其是发展创新思维和解决实际问题的重要手段和有效途径。然而数学教学中,仍然大量存在着随意练习、机械重复、搞题海战术的现象，这极大地挫伤了学生学习的积极性，加重了学生的学业负担，也严重地影响了学生素质的全

提到“学困生”，很多老师会摇头。我们常说的“学困生”，是专指学习成绩差的学生，这在每个班都存在，也是每个老师不想要的学生。只不过迫于教师职业的要求，对他们也不敢怎么样。但在对待学困生，每个教师办法不同，有的放弃不管，任其自然发展；有的竭尽全力转化，让他们尽量多学到一些知识。后者表现了教师的关爱之心，

近日，“国培计划”（2014）中西部教育专家名师讲师团在四川某市开展送教下乡培训活动。活动安排有一线教师和特级教师的献课，也有师范院校教授、硕导的专题讲座。

在教师献课中，一线教师与特级教师同课异构，都执教小学四年级数学上册《直线、射线与线段》。一线教师充分利用多媒体课件教学，注重从生活中认识三

当清晨红日露出半边笑脸，大地刚刚迎来灿烂光芒的时候，你一定会在凤鸣中心校校园里见到一位匆匆赶来的女老师。她是谁？那么早！

当太阳公公劳累一天准备落山休息，校园早已结束喧闹变得异常宁静的时候，你一定会在凤鸣中心校校园遇一位着蹒跚离校的女老师。她又是谁？走那么晚！

她叫刘玉珍，凤鸣中心校一位语文

本人担任小学数学教师虽然有20多年，但主要是使用六年制教材教学，使用西师版义务教育教科书的时间不到4年，并且都是接触高段教材。因此，对“课标”和教科书的认识都非常有限，在把握“课标”和使用教科书上都十分肤浅，更谈不上有什么经验可以交流。在此，仅就自己在教学中对义务教育教科书的理解与使用，向领导和

1。正确运用课本练习题和适当补充练习题

练习题的设计，需要教师进行再创造，应根据学生理解——探索——运用知识的这一过程进行设计，并用直接或间接的教学经验，正确地预见到学生学习的难点和常见的错误，作为练习设计时的参考，正确运用好课本练习题。如有的可用习题补充实例，

亲爱的人类朋友：

你们好！

我代表所有的小生灵向你们谈判，希望你们能答应我们的请求——我们和平相处吧。

我的家在森林里，在一棵枝繁叶茂的大树上，它是我们鸟儿幸福生活的乐园。清晨，我们在婉转动听地

清晨，只听见主人在房里忙碌的声音，啊，要去工作了。主人在指定的时间揭开盖儿，我们一窝蜂地从蜂箱里冲出来，要去大自然采蜜了。“嗡嗡嗡······”一出门，就与微风撞了个满怀。呼吸到那新鲜的空气。啊，早晨，好清爽！

不一会儿，我嗅到了大自然的芬芳清香。前面一定是我要

那长长的马鞭从豆蔻姑娘的手中扬起

春风吹散的花瓣

迎接着得得的马蹄

那节奏明快的脚步声

深深印在姑娘的心里

本该在书海中畅游

记得几位大学同学来家，听他们闲聊，无不摇头叹息：＂我们都是一根藤上的苦瓜呀！＂听罢此言，不禁想起几次吃苦瓜的情形来．那是我六岁那年，妈妈从菜园里摘回几个尺来长的苦瓜，切成薄片，还放上盐和酱，我自然垂涎三尺了．急急捞几片放入口中，＂哎呀！＂我连忙吐了出来．＂妈妈，这么苦怎么吃呀？＂妈妈笑笑说：＂孩