《绿色的记事本》教育学生保护环境要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环的习惯。以下是小编为大家整理关于语文四年级下册《绿色的记事本》教学设计，希望对大家有所帮助!

四年级语文下册《绿色的记事本》教案

教学目标：

1、朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。

2、会认“供、耗、攒、购、臭、簿、限”等7个生字。

教学重点：

理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。

教学难点：

理解“这样自觉地严于律己，让大人们也不禁肃然起敬”这句话的意思。

教学准备：多媒体课件

教学时数：1课时

教学过程：

一、 谈话引入新课。

1、同学们，你们知道我们用的纸主要是用什么材料造的吗?每年造纸工人都要砍伐大量的木材。为了少耗费木材，人们把废纸回收，再生产出新的纸张，这就是再生纸，也叫环保纸。今天，我们学习的这篇文张《绿色记事本》中记事本就是用再生纸制成的。

2、板书课题：12* 绿色记事本读了课题你有什么问题?

二、依据自学提纲展示互动。

1、自己轻声读课文，要把课文读通顺、读正确，把自学的生字再认真地读好、记牢。

2、汇报积累的字词。

(1)课件出示会认的字，读字并组词，多种形式读。

(2)你想提示大家注意那个字的读音。

(3)理解词语的意思。濒临、弥补、别出心裁、严于律己、肃然起敬。

a、找出这些词语在课文的哪句话里，用喜欢的符号画出来，并认真的读一读。

b、集体交流,联系上下文理解词语的意思。

3、这篇课文有几个自然段。

4、指名分段朗读课文。

5、师生共同评价学生朗读情况。

6、用自己喜欢的方式读课文，小组讨论：

课文写了一件什么事。

7、检查学习研讨情况。

8、学习课文。

(1)自己出声读课文，认真揣摩自学题。

(2)指名分段朗读课文。

(3)师生共同评价朗读情况

(4)小组合作学习：

A、什么是“绿色记事本”?，它有什么作用?

B、小奥茨和他同学们的“绿色记事本”上记录了一些什么内容?

C、你喜欢小奥茨和他同学们的“绿色记事本”吗?为什么?

D、学习了课文你有感想?受到了什么启发?

7、学习成果展示，师生评议。

三、总结全文

学生们的“绿色记事本”记录的虽然是些生活中的小事，但可以看出环保意识已在他们心中留下了烙印。作为我们来讲，也应该向他们学习，从现在开始树立环保意识，开动脑筋，创新办法。并且在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。

四、反馈检测：

1、《绿色记事本》这篇课文，说它是“绿色记事本”是因为：( )( )( )

2、绿色记事本的意义是：( )

3、这篇课文写了许多生活中关于环保的小事，其中给你印象最深的是：( )( )。

4、在日常生活中节约能源，保护环境。你的办法是：( )。

5、写一篇环保日记，内容可以是自己亲身经历的，也可以是看到的，想到的。

板书设计：

12 * 绿色的记事本

“绿色”―――――“环保”

记事本封面 记录内容 制作材料

节约能源、保护环境

人人争当环保“小卫士”

教学反思：上完本节课，增强了孩子们的环保和节约意识。课后我让孩子们一篇环保日记，没想到有的同学写得特别好，特别是张小艺同学，我让她在全班读了自己的日记，得到了全班同学热烈的掌声，同时也激发了其他同学的热情。

四年级语文下册《绿色的记事本》课文

新学期开始了，小奥茨(cí)刚到学校注册报到，就领到了一套教科书和一册看上去有点儿特别的“绿色记事本”。绿色记事本的封面一片翠绿，上面印有森林、草地和田野。老师告诉孩子们：这不是供[gōng]写字或做作业的练习本，也不是一般的日记本，更不是普通画册，而是专门记录环保行为和想法的记事本。

老师还告诉孩子们：绿色记事本是用再生纸制成的，原料是废纸和垃圾，因而不用耗(hào)费大量木材——也就意味着不必砍伐宝贵的森林。

一个星期下来，小奥茨的绿色记事本上就有了如下的记录：

星期一 我为一种濒(bīn)临灭绝的灰鹤捐(juān)了一马克的零用钱，受到了老师的表扬。

星期二 晚上我迷迷糊糊地睡着了，忘了关灯，结果白白浪费了大量的电，真不应该!

星期三 上图画课时，我因为画得不够好，连撕了三张白纸，其实我完全可以画得再小心些的。老师说，造纸不仅要消耗木材，还要耗费大量的水电。想到这些，我感到很惭愧。

星期四 我发现妈妈只为了洗我的两件内衣就开动洗衣机，既费水，又费电。我跟妈妈说，以后不必每天都开洗衣机，可以等衣服攒(zǎn)多了再洗。她接受了我的建议，我很高兴。

星期五 哥哥是个赛车手，但当他得知开赛车会排放大量污染环境的有毒废气后，和几个也爱开赛车的朋友想出了一个弥补的办法——每年每人额外种二十棵树。哥哥和他的朋友们真是好样的!

星期六 爸爸带我上超市购(gòu)物。原本他计划开车去，后来听了我的建议改坐公交车去，这样既可节约开车需要的汽油，也可减少汽车废气的排放。

星期日 轮到我去倒垃圾。我发现家里垃圾袋中的垃圾还没有分类，于是就不顾臭(chòu)味，耐心地将垃圾分类后再丢入垃圾箱，因为这样可以方便环卫工人处理。

老师向全班同学朗读了小奥茨的“环保周记”，又说其他小朋友也写得不错，因而要求大家在课后互相传阅。小奥茨一开始有点儿洋洋得意，但在翻阅了其他小朋友的“环保周记”后，便再也不敢“翘尾巴”了。

他还真诚地对老师说，他的邻桌小当娜比自己更聪明，因为她成功地设计了一种可节省三分之一能源的煮鸡蛋的新方法：将生鸡蛋置入少量冷水里煮，待水一开即切断电源，而利用余热是完全可以把鸡蛋煮熟的。小奥茨一开始并不相信，等到回家实验了一次后才心服口服了。有趣的是，现在全班同学在家煮鸡蛋时都采用了“当娜煮蛋法”，连一些老师在做了试验后也连连夸这是个节电的好方法。而另一名叫费格的小朋友更是别出心裁地设计了一种“环保收支簿(bù)”。他与父母经过一番讨论，确定了每周用电量和用水量的“限(xiàn)额”，要是本周超额，下周便必须节约一点儿以作“补偿”。在他的“环保收支簿”里，有这样的记录：本周已超额用电二十八度，所以我和弟弟都保证，下周只收看三天的电视并停止玩儿电子游戏。这样自觉地严于律己，让大人们也不禁肃然起敬。