如果没有一份良好的政治教案，那么，课堂的教学质量就会受到大大的影响!所以，接下来，小编就和大家分享一份粤教版八年级上册政治理解与宽容教案，希望对大家有帮助!

粤教版八年级上册政治理解与宽容教案

教学目标

认识理解在建立和谐人际关系中的重要作用。

学会如何宽以待人。

能力目标

学会理解他人，以尊重和善意积极与人交往沟通。学会避免和化解误会的技巧，营造和谐的人际关系。

学会宽容他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容的精神。

教学重点

学会理解他人。认识宽容的重要性，学会如何宽容他人。

教学难点

克服“以自我为中心”的心理，在行动中真正做到体谅、尊重他人，理解他人;培养宽以待人的胸怀。

教学方法

体验教学法、材料分析法

课时

2课时

第一课时

教学过程

过渡语：我们上完了第二单元《善待他人》，学习了诚实守信，平等待人，与人为善。这些都是为了与人更好地相处，建立和谐的人际关系。与人相处，不是一件容易的事情。同学们，相信你们也希望和同学或朋友相处得好，有和谐的人际关系，那要怎么才能做到呢?接下来我们学习第三单元《相处有方》，先来学习第一节“理解与宽容”。

1、图片引入：展示图片《少女还是老妇》、《酒杯还是人像》。学生观察。

资源库资源库

←少女还是老妇

酒杯还是人像→

小结：同样的画，从不同的角度看，有不同的效果。说明看问题的角度、立场不同，对同一事物会有不同的理解。

2、探究园：“家庭故事”

思考：小敏的妈妈和奶奶为什么不能和睦相处呢? (学生发言)

(不能彼此理解对方，宽容对方)

3、探究园：班级风景—“小苏的苦恼”

活动目的：体会误解是怎样产生的，认识理解在人际交往中的重要性。

思考：小丁和小苏分别应该怎么做才能化解误会?

小结：小丁应该从小苏的角度去想，理解小苏对体育的热爱，以及为同学服务的心;而小苏也应该心胸宽广，宽容小丁的对自己的误解，与小丁沟通，那么误会就可化解了。

(板书) 化解误会的方法----互相理解宽容

4、想一想：为什么人们之间需要理解?

(1)人们之间为何会出现各种误会?

每个人都是独特的个体,彼此间千差万别。有时人们会从自己的立场和角度看问题,这样往往会产生误会和矛盾冲突。所以，彼此要相互理解才能达到和谐相处。

(2)建立和谐的人际关系需要从什么开始?

建立和谐的人际关系必须从理解开始。

5、理性解读

(板书)

1.理解的内涵

理解他人，就是超越狭隘的个人经验和好恶，以开放的胸怀去体察他人的处境、感受和想法，从而消除误解与隔阂，造就和谐融洽的人际关系。

2.理解他人在人际交往中的重要性 (见教材P58“阅读卡”)

(补：没有理解，会……?)

小结：(板书)一、人们之间需要理解

过渡：怎样才能做到理解他人呢?

6、我思我行：遇到下列情况，我该怎么办?说说理由。

活动目的：引导学生放开胸怀去体谅他人的处境、感受和想法。得出“尊重—善意—沟通”是学会理解的重要方法。

(1)朋友不赞同你的意见，与你意见有分歧时——尊重(要尊重别人的个性、意愿，尊重别人合理的不同选择，理解别人与自己不同的看法。)

(2)同学不小心把你的衣服弄脏时…(3)好朋友生病住院，落下功课时…

——善意(要满怀善意，了解别人过失的原因并给予原谅;设身处地体谅对方的处境和感受，并伸出援助之手。

(4)父母因对你不放心，时刻唠叨你时…(5)老师批评你上课不认真，你觉得冤枉时…

——善意、沟通(与父母、师长或朋友发生误解时，要满怀善意，体谅对方的心情，明白对方的需要;要积极地沟通，包括主动接近、坦诚交流、细心领会。)

小结：如何做到理解他人呢?这就要求我们要做到尊重、善意、沟通。

(板书)二、尊重、善意与沟通

7、分析名言： “人不知而不愠，不亦君子乎?----孔子” (P58)

意思是：别人不了解我，可是我却不恼恨他，不也是有道德、有修养的人吗?

这句话告诉我们：要懂得尊重别人的不同看法和不同选择，满怀善意、设身处地体谅对方。

8、材料分析：《宽大为怀的毕加索》

有一天，朋友对毕加索说：“现在市场上有许多人在模仿你的作品。”毕加索听了以后微微一笑，说：“现在模仿我作品的人,要么是一些穷人，要么是我的老朋友，我怎么能和我的老朋友作对呢?而且那些鉴定真迹的专家也要吃饭，而我也没吃什么亏。”毕加索的一番话深深地打动在场的所有人。奇怪的是，后来市场上模仿毕加索的作品愈来愈少了。

思考：

(1)毕加索是依靠什么赢得人们的理解和尊敬的?

(2)从毕加索的身上我们学到了什么?

小结：善意使理解成为可能。

9、个案分析：

个案1：你的老师生病住院了，你准备动员同学去看望，一些同学在背后议论。小刚说你在讨好老师，是“拍马屁”，反正他不去，你很难过。你的好朋友提出这样三个建议：

A.他们不去，你也不去，免得他人议论。

B.叫几个人逼着小刚去.不去坚决不行。

C.和小刚讲清道理,使他理解,并主动参加。

你该选择哪个建议?请说明理由。

教师点评：A、这种做法不可取。只要是对的就要坚持，既然没错，为什么要放弃呢?

B、这种做法也不可取。这样做不但会伤害同学之间的感情，也达不到目的。当别人一时不能理解你，你不能强求。

C、这种做法是正确的。遇到问题首先耐心解释，经过一番解释，同学一定会理解你，并愿意“与你同行”。

小结：达到理解需要积极的沟通。

个案2：《家庭风波》：小东今年上初三，学习十分紧张，老师平时布置的作业也比较多，他空闲的时间很少。他学习刻苦，成绩很好。小东父亲是个下岗工人，做家政服务，工作辛苦报酬很少。一天晚上，小东在做完作业后，打开电视机准备放松一下，刚看几分钟，他爸拖着疲惫的身子回来了，当他看到小东没有学习而是在看电视时，非常生气，关上电视机,并且大声地呵斥小东。小东生气地将遥控器一摔。从那天开始，父子俩一直不讲话……

问题：

1.假如你是小东，你感到委屈吗?说说委屈的理由。

2.假如你是小东的父亲，见到小东不学习而是在看电视，会生气吗?请你谈谈生气的理由。

3.引起这场家庭风波的最主要原因是什么?(误会，不能理解对方的感受)

4.既然风波已经产生，那么要化解矛盾，你认为他们该怎样做?(积极沟通是实现理解的重要手段)

5.要使化解成功，请你告诉他们在化解过程中应该注意的问题。(相互尊重是理解之前提)

6.风波的产生和解决给你有哪些启发?

10、本课知识点：

一、人们之间需要理解

人们之间有着千差万别，彼此要相互理解才能达到和谐相处。

二、尊重、善意和沟通

1.理解的内涵

2.理解他人在人际交往中的重要性

3.尊重是理解的前提

4.善意使理解成为可能

5.达到理解需要积极的沟通

11、堂上练习。(略)

12、课外延伸：“打开心灵的窗户”

选出你生活中觉得需要理解的三至五个对象，采取适当的沟通方式去理解他们，并做好记录。(例见教材P61)