高中物理必修三教案设计导体的电阻

发布时间:2017-06-01 12:12

导体的电阻时高中物选择题常考的一个知识点,下面小编为你整理了高中物理必修三教案设计,希望对你有帮助。

物理必修三教案设计【教学目标】

(一)知识与技能

1.知道电阻的大小跟哪些因素有关,及其具体关系。

2.了解材料的电阻率的概念、物理意义、单位及其影响因素

(二)过程与方法

1.经历决定导体电阻因素的实验探究过程,体验运用控制变量法研究物理问题的思维方法。

2.通过对决定导体电阻因素的理论分析,体会实验探究和逻辑推理两种研究方法有机结合。

3.通过对实验数据的分析,提高科学分析、提炼实验结果的能力。

(三)情感态度与价值观

1.经历实验探究等学习活动,发展学生对科学的好奇心和探索未知的激情。

2.经历实验探究与理论推导两个过程,领略科学研究的双重性。

3.通过介绍电阻率跟温度变化有关,体验物理学与现代科学技术的联系。

物理必修三教案设计【教学重点与难点】

1.教学重点:电阻定律的内容及其应用。

2.教学难点:电阻率的概念及其物理意义。

物理必修三教案设计【教学用具】

低压直流电源,滑动变阻器,电压表,电流表,导线若干,电键,不同材料、不同粗细的金属丝若干,刻度尺,实物图影仪,功率不同的灯泡,酒精灯等。

物理必修三教案设计【教学方法和流程】

1、教法:学生自主学习、实验探究,讨论、交流学习成果;教师积极引导和评价,过程中体现师生互动:控制变量分析、逻辑推理、归纳总结得出结论。

物理必修三教案设计【教学过程】

(一)情景和复习引入

知识回顾:

1、欧姆定律的内容是什么?欧姆是用什么方法研究这一规律的?

2、由欧姆定律I=U/R可知 R=U/I ,有人这样说:“R与U成正比,R与I成反比。”对吗?

3:给你电流表和电压表如何测其电阻?

创设情境:既然导体的电阻跟U、I无关,那么与什么因素有关?

观看ppt展示图片:

观察后思考:你知道导体电阻的大小与导体的哪些因素有关?

过渡:导体的电阻由自身的因素决定的,与长短、粗细、材料等有关。这是同学们的结论,具体是什么样的关系呢?这就是今天我们要求解决的问题。

(二)探究决定导体电阻的因素

思考:决定导体电阻的因素有长短、粗细、材料,在探究中怎样解决长短、粗细、材料和电阻关系问题?

1、在探究过程中的两种方法:方法一:实验探究

方法二:理论推导

2、实验探究

问题:电阻的大小与三个因素有关,问题比较复杂,我们在试验中用什么方法来研究,可以使问题简化呢?

学生回答:控制变量法并进行具体说明。

①研究电阻和长度的关系,可选用横截面积和材料相同的导体。

②研究电阻和横截面积的关系,可选用材料和长度相同的导体。

③研究电阻与材料的关系,可选用长度和横截面积相同的导体。

(1)探究一:保持导体的材料和横截面积一定,研究电阻与长度的关系

请学生设计实验方案,画出实验电路,选择实验器材,教师进行适当引导,设计实验方案要从实验目的出发。

PPT课件投影以下问题做为提示:

思考:1、用什么方法侧电阻?如何测量导体电阻?

2、要测量哪些物理量?用什么器材?

3、请画出实验电路图

学生分小组进行讨论,请学生汇报讨论结果。请学生到黑板上画实验电路。

方案一

肯定学生的想法,进一步引导、深化,还有没有更简便的实验方案呢?(提示:不要电阻的具体的值,只要知道电阻的比例。)

学生进一步讨论。画出实验电路。(投影学生所画的电路图)

方案二 方案三

(2)探究二:保持导体的材料和长度一定,研究电阻与横截面积的关系

(3)学生实验

提供电源直流4V,电压表量程3V,电流表量程0.6A,把学生分成两组,学生可从三个实验方案种任选一个进行实验。

1、要多次测量;

2、测量完一组数据要立刻断开开关;

3、选择合适的电表的量程,注意正负接线柱;

4、电路连接注意先串后并;

5、要注意实验数据的记录,请同学设计好数据记录表格并做好记录。

(4) 数据分析

投影学生的实验数据,讨论分析数据,得出结论。

学生只要概括出规律,让学生交流在实验中的做法、收获,给予肯定和鼓励,保持学生的激情。

结论:同种材料的导体,电阻与长度成正比,电阻与横截面积成反比

过度:除了实验探究的方法,我们还可以用我们学过的电阻串、并联知识来推理导体的电阻与导体的长度、横截面积的关系。

3、理论探究

以几根相同的粗铁丝作为教具帮助学生推导出结论:同种材料的导体,电阻与长度成正比,电阻与横截面积成反比。

(三)电阻定律

1、内容:在温度不变时,相同材料的导体电阻R与它的长度L成正比,跟它的横截面积S成反比.

2、表达式R??L 其中ρ为比例常量 S

思考:ρ比例常量表示什么意义呢?

选择两种不同的材料的导体(镍铬合金丝和锰铜丝)来计算比例系数.

学生选择器材,设计实验方案,画实验电路图。

3、电阻率——ρ

(1)物理意义:ρ与导体的材料有关,是-个反映材料导电性能的物理量。

RS(2)计算公式:?? l

(3)单位:欧·米(Ω·m)

图影课本表2.6-1,从表中你能发现什么问题?

(4)电阻率与材料和温度有关

完成课本思考与讨论:这两个导体的电阻有什么关系?(R1=R2)这对电路元

件的微型化有什么意义?

介绍电路元件的微型化原理。思考:微型化后带来的问题是什么?(主要问题就是散热,因为电阻通电后,温度要升高,温度升高后其材料的ρ值要变化,从而影响其阻值。)

演示实验:利用酒精灯烧日光灯灯丝演示电阻随温度变化的实验,学生观察实验现象,该现象说明了什么?

①金属材料的电阻率随温度升高而增大。

②材料的电阻率有的随温度改变而变化大,可以利用制成温度计(电阻温度计如图课本2.6-5所示),但也有些材料的电阻率几乎不随温度改变而变化,可制成标准电阻。

(四)课堂练习

例1:一粗细均匀的镍铬丝,截面直径为d,电阻为R。把它拉制成直径为d/10的均匀细丝后,它的电阻变为( )

A.R/1000 B.R/100 C.100R D.10000R 例2、一段均匀导线对折两次后并联在一起,测得其电阻为0.5 Ω,导线原来的电阻多大?若把这根导线的一半均匀拉长为三倍,另一半不变,其电阻是原来的多少倍?(提示导线体积始终不变)

(五)总结、扩展

今天我们用实验探究和理论探究的方法得出了电阻与长度、横截面积、材料之间的定量关系,并了解到金属电阻率与温度间的某些关系,我们将上述的结论用以实际的生活中解决一些特定问题,体会到物理学与现代生活的紧密联系。

同时要学会:①科学研究的一般程序:

②实验方法:控制变量法、多次测量减小误差、数据处理(列表法、作图法)。 ③数学方法:用数学公式来表示物理规律(简单、明了)。

物理必修三教案设计【教学反思】

本节课从学生的已有认知出发,运用实验探究式教学法,通过实验探索、数据分析展开对导体影响因素的探讨,得到了影响导体电阻的因素和具体关系,注重学生经历探究的过程,注重对物理科学思维方法的渗透。所以,在教学过程中倡导学生学习的自主性、探究性、合作性,让学生体验和感悟科学探究的过程和方法,激发他们持久的学习兴趣和求知欲望,并在探究过程中培养了学生的能力,实现学习方式的转变,使学生逐步养成敢于质疑、善于交流、乐于合作、勇于实践的科学态度。

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