电大学校管理论文
学校是有计划、有组织地进行系统的教育活动的组织机构。下面小编给大家分享一些电大学校管理论文，大家快来跟小编一起欣赏吧。
电大学校管理论文篇一
浅谈农村学校管理
【摘要】本文作者结合自身的小学管理经验，从学校管理思想、教学重心、家庭管理这三个方面展开了详细的阐述，希望能推动农村小学管理事业的良性发展。
【关键词】农村小学;“以人为本”;教学重心;家庭管理
无论是经济发展水平还是精神文化生活，城市地区都要远远优于农村，这就使得两者的小学教育水平也是相差悬殊。如何对农村小学进行更好的管理，既向管理要质量，又向管理要成绩，同时还得总结出适合自己学校发展的一套管理方法就成为了摆在农村小学管理者面前的一个大难题。本文主要从学校管理思想、教学重心、家庭管理这三个方面展开详细的阐述，希望能起到抛砖引玉的良好效果，带动广大农村地区小学朝着更好、更强的方向进步与发展。
一、牢牢树立“以人为本“的学校管理思想
随着教育改革在我国大范围的推广与实施，“以人文本”的学校管理理念逐渐进入了大家的视野范围。那么，究竟什么才是“以人为本”的管理理念呢?作为农村地区的小学管理者又当如何真正做到这一点呢?
“以人为本”是指把教育管理对象的利益放在第一位，充分满足他们的成长需求，通过多种积极的措施使其都能充分发挥自身身上存在的潜能与优势，促进他们的更好发展。这不但与现代管理理念的部分内容相契合，更重要的是充分适应了素质教育的一系列观点，对于管理对象的长远发展有着非常积极的促进作用。
1.“以生为本”
每个小学生都是一个独特的个体，他们身上既存在着区别于他人的个性差异，同时还有着各自的潜能与优势。就拿我们学校来说吧，在学校发展的过程中始终坚持“学生主体“的思想意识，不因学生学习成绩的好就偏袒，也不因学生的学习成绩较差就有所歧视，而是真正把学生当作一个社会个体存在来看待，充分重视其个性化的和谐发展方向，这样既能最大限度地推动不同学生潜能的开发与发挥，同时还充分赢得学生们的尊重与信赖，实现一举两得的良好效果。
2.“以师为本”
教师除了承担教书育人这个神圣的职责之外，同时还以普通人的身份进行一系列的生活活动。因此，学校领导在对他们实施管理的时候，除了要想方设法帮助他们提高自身的教学业务水平，同时还应当多多关注他们的日常生活，从他们的学习、工作、生活等最基本的需要出发，为广大教师队伍更好地展开教学提供最为有力的保障。我们新坪小学就充分做到了这一点，深入了解广大教师的具体需要，帮助他们解决现实生活中存在的难题，这样既可以促使教师感受到学校领导班子对他们的关心与呵护，同时还拉近了彼此之间的距离，对于调动教师队伍的教学积极性，提供最完善的教学质量奠定了坚实的基础。
二、尊重教学在学校各项活动中的中心地位
学校的重要职责在于教书育人，在于帮助学生逐渐提高他们的教育水平及文化素质，这就要求管理者们格外重视教学在各项学校活动中的中心地位，严把教学质量关。
例如，受到传统教育模式以及应试教育思想的影响，各科老师都习惯了“循规蹈矩”、死板乏味的课堂教学方法，这不但不能充分契合小学生活泼好动、古灵精怪的心理行为特点，而且还严重打击了他们积极、主动的学习热情以及积极性，不利于他们更好地开展各科知识的学习与掌握。对此，我们学校制定了一系列的改进措施：如，定期组织教师走出校门，吸收其他小学的先进教学经验、在本校内开展校本研究，进行各种形式的教学竞赛活动等等，这样一来不但有利于教师队伍积极改变自身的教学模式以及落后的教学手段，提高教学业务水平，进而从源头上保证学校的教学质量;同时优秀、创新性的教学方法还有利于调动学生的学习积极性，有利于激发他们的学习兴趣和热忱，对于建立新型的课堂教学关系和师生关系、帮助学生提高自身的科学文化素质都产生了非常大的帮助。
三、与学生家长形成紧密的联系，充分发挥学校与家庭的双面效应
科学研究证明，家庭是影响孩子发展的首要因素，对于孩子性格及学习、生活态度的形成有着非常深刻的影响和意义。如果家庭教育得当，那么孩子很容易养成良好的行为习惯及高尚的道德情操;否则，则会在孩子心中留下难以磨灭的心理阴影，严重阻碍他们未来各个方面的良好发展。由于缺乏必要的文化知识和专业的家庭教育理念，很多农村家长在教育孩子时，往往会选择一些简单、粗暴的错误教育方式，有效的家庭教育也几乎等同于零，这对于正处于心理思维正处于发展时期的小学生来说，影响极为不利。
因此，作为小学管理者来说，必须充分重视家庭教育对学生发展的深刻作用，与家长形成紧密的联系，以实现更好地开展学校教育这一目的。
针对这种情况，我们新坪小学主要采取了两个措施：一，以座谈会的形式定期召开家长会议，向家长们讲解一些先进的教育理念，普及一下基础的家庭教育方法，促使其都能树立正确的家庭教育态度，实现正确教育孩子的指导目的;二，号召教师、班主任以及学校领导等积极、主动地开展学生家访工作，与父母进行良好的沟通，做到互通有无，及时分享孩子的最新信息。这样一来家庭教育就与学校教育形成了协调、统一的教学步伐，既能做到以家庭教育促使学校教育的顺利展开，同时好还能充分利用学校的有效资源对家庭教育形成积极的指导与帮助，有利于小学生们更好地发展。
同城市地区的小学教育相比，农村小学在其成长、发展过程有着极为不利的处境与劣势，因此，我们学校教育管理者更应当采取一些积极并且行之有效的措施，争取把我们的小学发展成让学生、让家长、让社会三方都能满意的好学校。
参考文献
[1]黄景贵《以人为本的小学学校管理模式》《现代阅读(教育版)，2012年第08期.
[2]赵隆顺《农村小学教学重心论》《中小学管理》，1995年第04期.
[3]胡胜利《与家庭形成合力，共同促进学生的发展》《教育发展研究》，2003年11期.
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