摘要：农村基础教育的课程存在多种价值取向，采取哪种价值取向农村学生应当进行哪一种教育，才更有利于他们的发展，主要看其价值主体是谁，避免改革过程出现跛脚式现象。

关键词：农村基础教育课程；课改的回顾：价值取向：价值主题

一、农村基础教育课程改革价值取向的界定

所谓价值取向，即价值标准所取的方向。从本体论的角度看，我们把价值取向叫做价值的指向性； 从价值观的角度看，价值的指向性就是价值取向。 无论是取向还是指向，其实质是以谁为价值主体，并对价值主体的需要，目标和理想作何理解的问题。而农村基础教育价值的取向受社会特别是农村本身的发展趋势来影响，取决于谁是农村基础教育的价值主体的问题。农村的基础教育课程改革价值取向是指课程主题在课程改革根据自身需求进行的价值选择时所表现出的价值倾向。首先我们回顾一下建国以来基础教育课程改革的价值取向。