近年来,地方高校美术教育专业存在重技能轻理论的现象,导致学生缺乏理论知识,写作水平较低,在学生的毕业论文中尤显突出。下面是小编为大家推荐的QQQ，供大家参考。

QQQ范文一：美术微格课程外出见习报告

美术教育见习是我们在东北师范大学大三年级里所进行的最后一个重要的

教育实践环节。通过见习，我们可真的是受益非线， 对于教师尤其是中小学基

础教育这个职业有了更多的认识和感悟。

· 课堂听课阶段

我们这次教育见习的主要任务就是听优秀的美术教师如何在课程上进行前

做合理恰当的安排，以及在课堂上如何高效的将知识技能和精神教育全面的传递

给学生们，还有就是在课下怎么与学生们进行良好的沟通和交流。

第一，课前的课程准备。

我们在东北师范大学附属小学进行的美术微格教育见习，这个小学的高质量

教学非常有名，尤其是美术教育。我认为，美术教育在基础教育的中小学可以带

给学生们的好的影响和力量在这里得到了一个非常充分的体现和发展。这里的美

术教师们各有所长，学术专攻的品质让我佩服不止。

每次在上课之前，这里的教师都会认真的将课程准备好。听郭老师说，每一

堂课哪怕是已经教过无数遍的课程，在这一次的上课前还是要认真的准备，因为

对你而言，它是一门你早已熟烂于心的课程，但是对于每个年级的每个班级中的

每一位同学，都是一门新的令人感到兴奋的课程。

因此，我们在上每一堂美术课之前，一定要做好充分的准备。这包括要确定

好这堂课程的教师教法和学生学法，主体课程的讲述过程，学生们与教师的互动

交流，学生们动手实践或是课堂讨论的环节过程，以及整个课堂中的每一个步骤

和每一个环节的时间安排预算和整体课堂的时间控制。同时，教师还要做好心理

准备以防止课堂上突发事件的发生和出现。

第二，课堂上的讲与学。

在师大附小的时候，有一位邵老师，她经常告诉我们，我们不仅仅要准备教

法，更多的是要准备学法。我们在见习的过程中听了许多次的美术课。

比如在孙老师的一节课上，教授的主体是三年级，课程的名称叫做“手形的

联想”。在课堂上，孙老师首先做出来几个简单的日常生活中会常常出现的手势

动作，让同学们来共同的猜猜其中的意思。这便是课程的导入环节了，非常自然

和具有吸引力。接下来，他请几位比较活跃的同学上台来一起合作手势，大家通

过和孙老师的配合，一起做出了一片大森林的手势。再接着，孙老师开始讲授课

程，告诉大家如何借助手的形状来完成一次小小的艺术创作。最后，大家开始动

手操作，有的学生用手型做出来鳄鱼，小狗等，还有的学生一起联合创作，将纸

张结合起来，画出来衣服手势构成的长卷。

第三，课下的师生交流。

课上的学生对于你来说是一个整体，而课下呢，学生们一定是一个一个不一

样的个体存在。尽可能的多了解你的每一个学生，让他们知道你很关心他，发自内心的关注。学生对于教师，大部分时间来讲是一个整体，但是学生们确实一个一个的个体。个体的心理需求和情感态度很多时候与整体式不同的。举个美术课上的例子，比如绘画色彩的冷暖问题，可能通过教师的举例，会有大部分的学生能马上理解。但我敢保证班级里一定会有两个以上的学生会感到一头雾水，不知教师之所云。他们也一定在认真努力地听讲，但个体需求仍然没有得到满足。道理很简单，每个人的色彩感觉是不同的，就想柠檬黄和土黄的区别，也许在讲解的过程中会出现各种的理解和解读。

还有就是永远不要把教师自己的意志强加给尚未成年的学生们。教育尤其是

基础教育的另一个侧面，我认为是公平或者叫平等。对于学生的教育，一定要建立在人格尊严相平等的情况下。你会因为一个朋友不理解你的观点而冲他大吼大叫吗?肯定不会。但是如果你的对面坐的是你的学生，那么你很有可能会。平等民主教育在中国实施的并不顺利，创新思维和独立思考的能力在中国的培养非常非常的困难。这与中国五千年的师道尊严有很大关系，这个的改变也许很难。但我想，作为一个新时代的健康型教师，我希望我们能够给予学生一些属于他们的发言权。

·个人总结阶段

教学方面

首先，你说学生能做到，他并不一定能做到，但如果你说他做不到，那么他一定做不到。这即是说要鼓励学生。为学生增加自信是一件非常重要的事情，至少主动性会自觉增加。进来看了一部美国老电影《生命因你而动听》里面让我非常感动，常常回想起来的是一个非常微小的部分。那位音乐教师上课的时候，从来从来没有说过：you are too bad ，他常常说的是：en ,not too bad 。在这样的人生中，虽然他没能成为自己梦寐以求的音乐作曲家。但他的无数优秀学生作为动听的音符谱出了他人生中最壮丽的篇章。

其次，关于启发学生这个方面也是非常有讲究的。教师的法宝有两件，一件是自己拥有专业知识和技能，而另外一件更为重要就是传授的过程和方法。比如美术教学课堂上，仅仅是讲授法，提问法是远远不行的，要操作性和动手性更强的比如演示法，联系法等。所以说，认知技能和沟通能力是教师的外在法宝。 最后，对于教学，我更想说的是，对于学生而言，教给他们的知识会忘记，技能会减退，不要担心，因为这些都是不重要的。重要的是在学生身上你可以播下一刻永恒的精神的种子。那就是我们常常说却总是会忽视的正确积极向上地人生观和价值观。教会他们如何做人是一件更为重要的事情。而乐观积极正直善良这些都是教师的最终职责吧。这些如何传递给学生，是拿着课本来读来背吗?我不这么认为。

对于学生

对于学生，我认为教师必须有一个大的教育观，至少要有这样的一个意识。

教师要知道，学生的全部生活和生命历程中不是只有你一个人在影响他更多

的是社会。一个真正的健康型教师最应该的是站在一个社会的文化层面和思想道德水准之上。你要非常清楚地了解你的学生和你有着怎样的不同，你要你可以给予他什么?不要把他理解成你，即使他对你非常信服。

对于教师

作为教师，应努力修炼自己的良好品质自不必说。曾经有一部电影《Front of the class》对教师品行修养有比较好的诠释。男教师是一个妥瑞症患者，可以想象他在上课的过程中不由自主的发出像小狗一样怪叫的场景。他可以教给学生什么呢?在全州优秀教师的庆祝会上，他的学生一起响亮的喊出：坚持到底，不被困难打倒。

努力地全方面提高自我，充实自己的力量。现代社会日新月异，如果教师还像中国古代的私塾先生一样每天吃老本的话，永远也不会成为一个健康型教师。而且你的高度常常会影响学生的成就，这是一个非常简单的道理，但却很少有人可以做到。对于年轻教师，我想忠告，要摆正自己的心态。不要觉得自己是一个伟大的学者天才，在学校里的教书育人是浪费时间，埋没才华。许多的教师年轻时都有这样的心态，而当他们年迈之时才真正的发现，教书育人是自己一辈子最幸运的事情。

记住使自己成为一个健康型教师，不仅仅是自己的事情。

QQQ范文二：美术专业本科毕业论文

前 言

中国画无论写意画，工笔画讲究都是意蕴。当然每个体裁，每个画家追求不同，画面蕴致各异。写意画讲究墨色淋漓，生动传神，工笔画强调精细入微，设色清新。南齐谢赫绘画六法中就有“气韵生动”的说法。画面的意蕴应是画家真诚情感的流露。写意画不能故作大气，工笔画也不要刻意描摹，匠气太重。画面应该浑然天成，天然野逸。我选择淡雅的色彩，在透明的玻璃杯里放一把杂生的小花，静静的释放着自然的气息，不张扬，不做作，用轻柔的线，淡淡的色表现内心的一种渴望天真，纯朴的情感。想起两句诗“结庐在人境，而无车马喧，问君何能尔，心远地自偏”。在这个浮躁不安，物欲横流的时代，只想在心中守护一片干净的天空。相信这个世界的真诚，相信这个世界，“天上有星，地上有花，人间有爱”。希望自己的画，能够让观者感受到这种思绪，洗涤一下心灵日日渐积的灰垢。

一、题材的选定

人的生活空间是无限的，但活动范围却是有限度的。我在自然中选择，在人群中选择。选择最适合自己画的物象，最适合表达自己情感的物象。平时生活中看到许许多多的事物，也去接触过，但是要想在创作中去表现它，这就要去发现和创作理想之象。所画的事物要充分表达自己的情感，可以具象，可以夸张，可以变形，也可以似又不似，但要抒胸中之意。画画多了，有时在下意识地构形中就有最能表达自己心境的那一阵阵悸动。

我选择的题材很常见，玻璃瓶、花、桌子、一些首饰、昆虫。看似简单的事物来表达我对一年四季的感触。用不同的色调来诉说四季的情怀，绘画中最具感情因素的是色彩，大自然的春夏秋冬，人类的喜怒哀乐。设色也追求淡雅的感觉,让人感觉舒适、悠闲，感觉到一种全身心的放松。情感与想象相融合，运用事物与色彩来表达自己的情思 创作过程 1：造型

形状是所把握物体的基本特征之一，一幅画的造型是由形体、笔墨、构图、色彩等多种因素构成的。但首先夺入眼帘的是形状，然后才是其它对于形的把握能力的高低是衡量作品艺术风格成熟与否的重要标志。

具体来说绘画的造型可以分为具象和抽象，中国画的造型则注重“意象”，“意象”是作者观察事物后经过主观概括提炼后产生的形象。它既有客观事物的形象特征，也包含作者的主观精神。作者力求通过客观的艺术形象来表达自己主观的精神和意趣，使主客观的精

神相融合。

我想追求的是一种放松随意的感觉，在动笔之前想，当然我对要表达的客观事物不能太刻板。但这要冷静的思考，深刻而理智的感悟客观对象，要呈现出“有意味的形式”。造型时对不同物象各取所需，增强主题物的随意性表现造型的不定性，西方绘画大师如米罗、康定斯基等作品也都是有这种造型的随意性。把不同的事物融合一体，重新组合，不求常理，而求通艺理，呈现出造型的灵活性。造型的差异变化是比较重要的，不可忽视。对待每一个物体的造型要严谨，注意它们的细小变化，表现出各自的特征，充分发挥自己的灵感，同中求异，在造型时要善于比较。四幅画面每个物体的型都经过细心考究，如一个瓶子的左半部和右半部都应是对称的，然而每个瓶子的左右边却有不同程度的差别。在一幅精心绘制的作品中，仔细研究分析所要描绘的物体形象，发挥自己的个性风格，寻求造型差异，在造型感觉、造型意识和造型趣味上进行比较，创造出个性作品。

2：构图

起稿时，不同的画面找差异，分析客观对象本身存在的不同地方。如瓶子的的对称关系，花枝之间的穿插关系。注意每个细节，花与花与叶子之间的关系，也就是说画面构图，要讲究形式美。四幅的底稿是一起画的，注意四幅画面的整体差异，整体布局，不断比较，桌子在画面上呈现的角度与方向，瓶子偏左偏右的摆放位置，花枝在瓶子里的动态，都要追求一种生命力。考虑到题材和想要的随意性，那就必须创造出“有意味的”构图形式。中国画构图讲究“势”。构图在绘画中呈现的格局千变万化，这样就有充分自由的选择，可以创造出任何适合自己“意”的构图。其中要注意对比、节奏、疏散、虚实、高低、前后等等，都是构图的重要因素。画面的黄金交点是凝聚视觉的审美的接合点、中心点，也是观赏者的中心点，更是情感抒发的中心。要在此精妙处做足文章，表现出构图的严密、精致，使之意味无穷。

3：拷贝勾线

中国画是以线条为主要表现手段，线是中国画灵魂。瓶子，桌子等边缘线在形体的塑造中不是一种对轮廓线的描摹，而是在对物象形体把握界定的同时，还表现物体的质感、量感和动感。这些或直或曲的线条的运用，体现了对客观想象的概括、提炼和理解。每一幅画中的瓶子口和低都用直线条来表现与瓶子边缘曲线条形成对比，也表现了瓶子的硬度与质感。由于桌子都是方桌就用直线条来表现;瓶内的花卉则用一些较淡的墨和植物颜料调和勾线。勾花瓣的边缘线，从前像后，从上向下，叶子和茎用稍重点的墨色，以表现出花与花与叶子之间的前后、虚实关系。(引用《工笔画技法理论研究》)勾线应当注意三点：一是蘸墨的方法，二是舔笔 三是运笔的速度和压力。首先要解决笔的蘸墨问题。蘸墨太饱，笔毫松散，锋尖端弹性特点就不能发挥而线的力度关键在于使用笔锋，在用笔锋时压力反应出笔的弹性的控制，来完成某种力度，这里面有个过程，这个过程中墨水正在笔中上下运动，保证了笔毫含墨均匀，顺畅。如果这时候的每个笔毫之间都包含有墨，在分散着笔的聚合力并且水下坠就发挥不出力来。舔笔的过程也就是使锋毫收敛的过程，使笔肚不涨。舔笔是要把笔毫所含的墨舔去一些，使之内敛保障笔毫的弹性硬度。运笔的速度和压力要用腕力来控制，还要保持着墨的水分均匀供应，这样画出的线，是挺实有力的。还要注意如何用线表现其造型的优美和准确。

4、做底色

因为预想表现散漫飘泛的形态被笼罩在阴郁不明的光阴中来表达四季的效果，就先用钛白颜色加水调和，然后分别刷在四幅勾好线的作品上。刷的方向要一致，要刷平，中间不能留有气泡。待干后，在每一幅作品上刷上不同的颜色。每小幅的底色都要一遍成功，所以底色要厚。如冬天的底色，我用两个容器调了两种颜色，一种是用白粉、赭色、花青、酞青蓝、胭脂、墨。另一种是白粉、赭色、花青、藤黄、三绿、墨。刷上一层偏蓝紫的主色调，再用偏绿的颜色局部刷点，再用清水笔融合一下。待未干，拿清水笔把花和叶子上

的底色都吸掉，把瓶子和桌子要留白的地方也吸掉。底色就这样出来了。 5、着色

绘画中的色彩是传达艺术精神的重要形式之一，他是视觉艺术的一种形式语言。在绘画中色彩的影响是很大的。工笔画传统的“应物象形”“随类赋彩”的艺术主张是中华民族传统的审美特点。作为绘画语言，色彩在整个画面中的意义不是再现自然形态的色彩关系，而是按照造型的结构进行色彩的配置。工笔花鸟画独特的审美形式常常要求把对象色彩加以主观的想象变化。每个人对色彩的感受不一样，这也就决定了反映在画面上的艺术风格以及作者独特的审美取向。

着色方法运用的要合乎自己预期的色彩效果。不生硬刻板又要饱含明快，要紧紧把握住不琐碎，死抠细小局部，而忽略了整体的形神。要注意色彩的均衡统一。先用淡淡的墨把画面中所有事物的结构染出来，都用分染的方法，分染时并非每一叶都分染，切忌面面俱到。我染叶子就用了两遍色，第一遍是为了丰富，第两遍罩色。遍数太多显得暗淡;染色时用笔要轻触纸面，水分大，但不积水。不是用笔扫过而是轻拂，使颜色能够润泽的渍于画面。用笔稍侧，不使其有笔触、水渍，要干脆利落，不来会拖抹。拖抹之弊在于它会使色泽浊、滞。绘画中每一笔都关系笔意，着色也包括笔意，表达作者意图细微之处不被一般 注意并不是不存在作者的意图，上每一笔颜色都必需保持与笔意相和谐。着色时我也没有先在色碟中调好颜色，用时调一点，很随意，色碟中有的颜色随意两种颜色调调就用，这样在主色调不变的情况下会有些变化，也会很自然。要注意到是在笔墨的运用上要把握住灵活性、虚实、浓淡的变化，要安静、要透、要萧疏。

6、总结

创作中要把具有抽象意趣的线条与造型的形态完美的结合起来，首先要心中有画才能将表现力更加自由的表现出来，使作者内心真实的情感和适当的表现形式、语言、技法统一结合起来。而不是，做作的建构一张没有表现任何真情实感的画面，画面最终要达到的效果是打动自己，再打动观众。把具象的事物与意象的形体有机的结合是中国工笔画追求的境界。

二、创作感悟

画面上闪烁不定的斑点，零零星星，在这或冷清或温情的画面上纠缠不清，闪烁不定。画画，就是在画布上编织一个美丽的梦，要用情感画色彩，要用幻想勾勒轮廓，渲染一个可供自己栖息散步的精神圣地。画面悄悄地透露出一种孤寂的感受，现实中略带忧郁的灰色静静地遮蔽在这或蓝或黄的表层之下，仿佛世界上所有的喧闹与浮华都与恶无关，静静地沉静在这冥想之中。

我创作的《四季》作品很大程度上仅停留在感观的表层，画面中每个物体的具体造型没有做到严谨刻划。只是用形式语言和色彩语言用绘画的形式塑造画面。感情与感觉的敏感不等于塑造的敏感，落实到画面上，是一个塑造的敏感度，这也会使得感情，感觉有一个恰当的依附。让画描述着自己的心情，用随意的用笔和略微变形的造型体现着一个用感觉创造的时光。它是自由的、流动的、安闲的不带任何目的的时光，从刻意的、忙碌的、现实空间中摆脱出来，使观众感受到片刻的宁静和悠闲。所以在毕业创作中我取的是日常生活中一些很平常的静物，生活是创作的源泉，画要以情感人，重要的是要观察体悟生活。在创作中我力求淡雅的颜色，追求梦幻的感觉，追寻诗一般的意境。突显中国画传统的重意趣求简约的审美。画面中超越了传统的透视关系，把日常生活中平常的事物夸张变形，

体现到创作中去，在创作《四季》中我用了自己喜欢的色调，力求在作品中使画面流露出淡淡的优雅。让人感觉到舒适、悠闲，感觉到一种全身心的放松。

这次毕业创作并没有达到我理想的效果，想的太多，做的太少，动起手来有些力不从心。让我明白了一幅作品的成功不是随随便便的涂鸦，要经过深思熟虑，再做画前要酝酿很久很久，要多次画小稿进行试验。怎样把学习过的传统的技法、绘画语言用到自己的作品上，如何切入，如何吸收，使其能有新的变化，并真正溶于自己的绘画作品之中，这不仅需要确立一定的认识方法，更为重要的是要带着自己的观点，去认识，去选择，去发现适合自己创作作品的表现语言与精神实质。创作的作品要表达出心性的自然流露，一件成功绘画作品的问世在于能够表达其意韵，利用线条和色彩的自由铺设而作用于画面，使其富有生命的意义。

通过这次较系统的绘画创作，我认识到如何用绘画形式来反映与表现，虽然我做的不够，但是我已经充分的认识到，为我以后的创作道路打下来很好的基础。创作过程中遇到了很多问题，每一个小环节都逼着我去查阅资料，去咨询老师，这个过程让我学会了很多只可意会不可言传的知识。创作中技法与表现角度的问题，并会引申一系列很实际的问题如形体的造型，透视的转折，主次的处理，构图的安排等细节因素。逐渐解决这些细节问题，也是对事物的理解力，感受力得到加强的过程。以前学习某一画种时，都会受到此画种的制约，它会使我的认识角度朝一种固定的方向延伸。现在当我对某事物的某一点有特别的感觉时，同时对另一点的感觉就会忘记。因此对其它画种的优秀作品，要广泛的吸取优点，丰富自己的知识，扩展自己感悟的范围。如同样的描绘花卉，因各画种的不同画家会因个人的文化程度和审美习惯的差异会从不同的角度来分析与表现。因此我们只要不断地转换自己的视点去观察不同的画种，在比较之中才能对艺术的规律与本质进一步认识和把握。因此在以后的学习过程中，既要去了解和掌握这一画种的基本规则和方法，同时又要打破画种之间人为制定的清规戒律，不断地变换认识角度，这对产生属于自己的感受，把新的活力注入自己的语言中，将会有很大的帮助。

深刻的认识到平时要多到大自然中去写生，不能凭空乱造，不管画什么都有它的依据。如工笔花鸟画的写生即使是用线来表现对象也要抓住每一个细节，要知其所以然，任何事物的存在都包含了形、色，它们都要受到环境色与光的影响，只有通过大量的写生，去亲眼目睹，去触摸，才能更加深刻的理解和认识。因此进入我们视觉的事物，都不可能按照我们的绘画需要而存在，所以就要对客体进行辨别和认识。对具体造型来说，就需要有所舍弃，有所强调。因此，在我们对着自然写生时，就不能像临摹作品那样，只是对成品的一种顺从，而是要强调自己的归纳与提炼。这就要求我们要将所看到的客观世界进行概括，使之能转换成线的概括。客体处于空间中，有形、有体、有色;概括出来的是平面的，单纯的线，使其两者融合。这又要涉及到感悟与理解，感悟自然，理解语言，要把所观察的物象用绘画语言表达出来，在表达的过程中提高观察力，形成自己的观察角度与表现方式，当然这需要心、眼、手的合作，并需要不断的磨练和反复实践。

艺术的表现，要忠于自己的思想情感。这种情感是如何产生，它的绘画语言又如何表现?这都需要大量的习作尝试才可以解决，平时的学习中要按照规范来练习，另一面还要广泛学习。

总之，学习工笔花鸟画的过程中，需要反复不断的进行基本技法的训练，同时对生活的感悟，对传统绘画语言的认识以及对知识广泛的吸收都要不断学习。它们之间的关系相互关联，相互渗透，一种新认识的形成和确立，是综合因素的具体反映，同样，一种高层次的绘画语言与图式风格的构建，是在广泛的寻求中以一种思想感悟为基础。

结束语

我的作品画到这里我觉得我可以停下笔了。也许观众会说还没有画完，让观众失望了，但是，你们应该想到，生命本身就是不会完的。不管最后的效果怎样但是朋友们你们要知道通过创作《四季》，在这个过程中我学会了很多书本上没有的知识，积累了很多的经验。艺术的创新，离不开生活和借鉴。我在以后的生活中会好好把握每一天。为以后的创作打下了良好的基础。

致 谢

经过几个月的创作，创作笔记和作品已经接近尾声，作为一个本科生的毕业作品，由于经验不足，有很多考虑不周全的地方，如果没有导师的督促指导，以及是在一起创作的同学们的支持，要完成这个作品是难以想象的。

感谢导师吕杰老师的指导和帮助。老师平日里工作繁忙，但在我创作的每个阶段，从收集素材，草图的修改，以及定稿，上色，每一个过程给予我细心的指导。吕老师一丝不苟的作风，严谨求实的态度，踏踏实实的精神，使我受益匪浅。其次要感谢一起画毕业创作的同学们，在作画的过程中也给予我很多的建议，给我带来了很好的学习氛围。然后还要感谢大学四年的所有老师，为我创作打下了基础，谢谢你们。

参考文献：

1、《工笔画技法理论研究》 曾景祥著 湖南美术出版社

2、《古远回声》 唐勇力著 河北美术出版社

3、《中国当代画家图典》 张大力著 四川美术出版社

4、《中国近现代美术史》 胡光华著 天津人民美术出版社