让幼儿在熟悉音乐节奏的基础上学唱歌曲。感受歌曲的诙谐、幽默，体验音乐活动的快乐。以下是小编精心整理的幼儿音乐教案中班的相关资料，希望对你有帮助!

幼儿音乐教案中班篇一

《颠倒歌》

活动目标 ：1.在熟悉音乐节奏的基础上学唱歌曲。

2.感受歌曲的诙谐、幽默，体验音乐活动的快乐。

活动准备

1.《颠倒歌》课件。

2. 中班音乐光盘。

活动过程：

一、开始部分：指导幼儿学着动物的样子坐上老师开的“火车”进入活动室。

小朋友，你们喜欢哪种动物?请你们学着动物的样子进入活动室好吗?

二、基本部分

1.谈话：小朋友，你们刚才是怎么进入活动室的?(学着小动物的样子)你们是学着哪只动物?(幼儿回答)师表扬：你们回答得真棒!

师：在茂密的大树林里住着许多动物，狮子是树林里的大王!有一天晚上狮子睡着了，做了一个奇怪的梦，你们想知道它做了一个什么样的梦吗?(想)

2.欣赏歌曲、理解歌词

教师说唱歌词：小小老鼠树林里面称大王，大狮子害怕那个小老鼠，蚂蚁扛大树，大象没力气，事情全颠倒，哈哈!你说多可笑。小小鱼儿飞呀飞在蓝天里。小鸟儿游呀游在大海里，公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼，事情全颠倒，哈哈!你说多可笑。

指导幼儿带着问题仔细听。大狮子在梦里发生了什么事情呢?幼儿回答，教师小结。提问幼儿：小朋友，你们说大狮子梦里的这些现象跟我们知道的现象一样吗?(不一样)怎么了?(反了!)

对了，动物之间的现象全反了。反了有个好听的名字叫“颠倒”。今天我们把大狮子的梦编成了一首歌，给它起了个名字叫《颠倒歌》，(出示课件)我们一起听听好吗?

播放歌曲《颠倒歌》，幼儿欣赏。小朋友这首歌好听吗?(好听)今天我们学习这首歌，但是，想学这首歌，必须闯过五关。

3.学习《颠倒歌》歌曲节奏的乐谱

课件出示有节奏的乐谱：第一关：(1)xx xx 第二关：(2)x x 第三关：(3)x - 第四关：(4)x x x 第五关：(5)x o 指导幼儿用手拍一拍。

4.学唱歌曲

(1)听歌曲《颠倒歌》出示简谱，指导幼儿把歌曲完整的学一遍。

(2)引导幼儿说一说称大王是什么样子的?大象没力气怎么表现?(用语气和身体的动作来表现歌曲的诙谐幽默。

(3)再次听歌曲，指导幼儿边唱边表演。

5.听伴奏跟唱歌曲。

6.引导幼儿说一说日常生活中有哪些颠倒的事情。

三、结束部分：我们一起坐上“火车”到大自然中找颠倒的事情。

幼儿音乐教案中班篇二

我是中班小朋友

【活动目标】

1、学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点音符和切分音的唱法。(重难点)

2、体验做中班小朋友的光荣感。

【活动准备】

1、与歌词内容相匹配的图标若干，节奏图谱一张，音乐。

2、铃鼓一个。

【活动过程】

一、节奏游戏。

1、我们一起来玩个游戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学一学。

2、请拍的好的小朋友上来用铃鼓拍拍刚才的节奏。

3、(出示节奏图谱)请你跟着节奏图谱拍一拍。

二、学唱歌曲。

1、在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。

2、出示歌词图标熟悉歌词。(学念歌词两到三遍)

3、我们一起来听着音乐拍拍节奏(重点练习9—24小节的节奏)

4、我们一起来唱唱这首歌吧(学唱两到三遍)(注意唱准附点音符和切分音)

三、增加练习形式，提高唱歌兴趣。

1、讨论：除了全体一起唱，还可以怎样唱?

2、我们一起来轮流唱。

3、我们唱这首歌时，应该是怎样的心情?会有怎样的表情呢?

四、延伸。

利用餐前、散步等环节复习歌曲，唱准歌曲曲调，表达欢快的情绪，体验做中班小朋友的光荣感。

幼儿音乐教案中班篇三

《买菜》

设计意图：

地球是我们的家园，生存在地球上的所有生物都是我们的朋友，植物也是其中之一。在我们的生活中，植物与我们随时随地都可以见面，还发生着千丝万缕的联系。因此，我结合本周的主题活动“长、长、长”来上《买菜》这堂音乐活动课，让幼儿互相交流积极探索关于植物，从而增进对植物的了解，还可以萌发他们初步正确的审美观及对音乐的喜爱。在操作中潜移默化地吸收科学知识，提高动手、动脑的能力。

活动目标：

1、 复习歌曲，用灵活多样演唱的方式进一步感受艺术与生活是息息相关的。

2、 尝试用简笔画的方式创编部分歌词，体验与同伴合作的快乐。

活动准备：

歌曲图谱、录音机、磁带、彩笔、带有图谱的纸若干(与幼儿数相等)。

活动重点：

会创编歌词并演唱。

活动难点：

尝试以简笔画的形式合作创编歌词。

活动过程：

一、 复习歌曲《扮家家》

老师：请幼儿说一说，你炒的是哪些菜?

幼儿：这时幼儿会说出各种各样的菜名……。

老师：那你的菜是从哪里来的呢?

幼儿：菜场上买的。

老师：那你是和谁去买的呢?

幼儿：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等等。

老师：那我们现在来唱唱〈买菜〉歌吧。

幼儿：YES。

二、 用不同的方式复习演唱歌曲。

(一) 、有表情地演唱。

要求：

1、 要有表情的演唱。

2、 要大胆地表达歌曲的感受。

合唱→分组唱→对唱→领唱等方式进行活动。

(二) 、通过提问，引导幼儿来感受音乐的情感，鼓励幼儿大胆地表达对歌曲的感受。

老师：你觉得这首歌好听吗?好听在哪里?

幼儿听了音乐后纷纷回答：“这首歌听起来让人觉得很开心、很好听。”“这首歌听起来很活泼。”“这首歌听来很快乐。”“这首歌的数板部分，我觉得很好玩。”等。再次鼓励幼儿有表情、欢快、高兴、愉快和同伴合作演唱歌曲;同时也可以手舞足蹈地站着唱。

三、 创编歌曲：《买菜》

老师：刚才我们唱了歌曲《买菜》现在我们试着自己来创编歌词好吗?

幼儿：好。

@_@我是分割线@_@(一)、老师出示歌词内容再次看着歌词演唱一边。引发幼儿的生活经验，用讨论的方法让幼儿发挥想像自己还会和谁去买菜，还会买些什么菜?

幼儿：我和妈妈去买菜，买×××××××××××××××等。

幼儿：我和爸爸去买菜，买×××××××××××××××等。

幼儿：我和爷爷去买菜，买×××××××××××××××等。

幼儿：我和哥哥去买菜，买×××××××××××××××等。

幼儿：我和姐姐去买菜，买×××××××××××××××等。

幼儿：我和外婆去买菜，买×××××××××××××××等。

幼儿：我和外公去买菜，买×××××××××××××××等。

(二)、老师和幼儿一起组合创编歌词内容。并让幼儿有表情地演唱自己创编的歌曲。

四、尝试用简笔画的方式共同创编部分歌词内容。

(一)、引导幼儿在图谱下用添画的方式创编歌词，并和同伴一起合作完成。

老师：刚才小朋友都会用说的方法把歌词创编出来，现在老师要你们用画的方法来创编歌词，你们行吗?

幼儿：行!

(二)、要求：

1、告知幼儿创编歌词的部分。

2、四人一组合作完成。

3、在创编时是在比赛，看哪一组创编又快又好。

(三)、幼儿操作(老师巡回指导)。

(四)、老师和幼儿一起有表情地演唱幼儿自己创编的歌曲。

五、表扬幼儿所创编的歌曲，带领幼儿参观菜市场。

课后自评：

主题活动“长、长、长”开展已有一周时间了，在这个活动中我设计了音乐活动“买菜”。由于主题做了一段时间，孩子们对各种各样的菜已积累了一定的经验。在开展音乐活动前，我还发动孩子们一起种植各种各样的菜，在班内开设“种植区”。孩子们对“种植区”兴趣浓厚，在此氛围下开展了音乐活动“买菜》。

在第一个环节中，我是以提问的方式来让幼儿感受音乐的情感，鼓励幼儿大胆地表达对歌曲的感受，从而激发幼儿学习的欲望。孩子们你一言我一语的说出：“唱这首歌时很开心、心里很高兴、和奶奶一起去买菜很愉快……。”

在第二个环节中，我主要是让孩子通过歌词，帮助孩子记忆，并激发孩子表现创编歌词的欲望。这时的孩子们都非常投入。都能根据原有的歌词与已有的经验创编出许多的菜名及菜的特征来;有的还情不自禁的唱了起来。气氛相当热烈，孩子们也特开心(如：唐心诚、胡莹韬等都创编出了他和妈妈、姑姑等去买菜，买了茄子紫幽幽、螃蟹爬呀爬、包菜象朵花、虾儿跳呀跳等)。

在第三个环节中，握住要是让幼儿尝试用简笔画的形式来激发创编歌词。并试着和同伴一起合作创编，发挥他们之间的协作精神和发挥他们的想像力，丰富他们的生活经验。我用分组比赛和时间限制的方法来激发幼儿的兴趣，要求他们画得又多又好而且顺口。这时孩子们显得非常兴奋，有的边唱边画，有的则在和小伙伴商量……。大家从头到尾始终快乐的参与着。

孩子们虽然在快乐的参与着。同时我也觉得在与孩子共同活动的过程中，我应该以孩子为中心点。在开始部分应该让孩子有表情地、大胆地以肢体语言来表示对歌曲的感受，而不是只局限于单一的坐着唱。在整个活动过程中，还要为孩子提供更广阔的空间。如：模仿家人的动作、说说悄悄话等。还可以以家庭生活为主线设计，以艺术形式来表现孩子们熟悉的生活内容，孩子门会感到更亲戚有趣，会更好地把自己表现出来，更好的表达自己的内心感受。这样能更有利于对孩子们创造力的培养。