随着我国中学新课标的贯彻实施,信息技术教育也面临着改革,改革中学信息技术教育的关键是把握好教与学的互动关系。下面是小编为大家整理的中学信息技术教育论文，供大家参考。

中学信息技术教育论文范文一：探析初中信息技术教育中的有效教学

论文关键词: 初中信息技术 有效教学 教育资源

论文摘 要: 如何充分利用已有的教学手段,提高教学的有效性,是当前初中信息技术教育中的一项重要课题。作者结合自身教学经验,从五个方面入手,结合相关实例,阐述了初中信息技术有效教学的方法与策略。

信息教育中教学的有效性,关键在于学生在课堂上学习的吸收速度,以及在课后自学中的主动性。所以,如何利用教学设施来充分提高学生的学习效率就毋庸置疑成为现阶段教育工作者的首要任务[1]。笔者根据多年的教学经验,就初中信息技术教育有效性问题进行了深入的探讨。

1.调用各种教学资源,使学生充分理解信息教育的必要性。

“凡事预则立,不预则废”,这是古人告诉我们的一个非常重要的道理。在信息教育中也是一样,我们应该充分调用相应的教育资源,比如多媒体教育、信息技术创新指导、联合企业等来激发学生学习信息技术的欲望,通过结合实际生活,让学生明白信息教育的重要性。只有让学生深刻理解学习信息技术的必要性,让他们明白信息教育不仅仅是应试教育的一部分,才能全面地挖掘学生学习这门功课的潜能。同时,我们必须认真地向学生阐释现阶段学习信息技术的意义,包括以上的各种途径及其他一切有效的教育方法。同时,对于现阶段的初中信息教育工作而言,应顺应苏教版新课程标准的要求,优化初中信息技术教学工作,引导学生顺利实现课程学习目标。

2.课堂教育中教师捕捉学生的弱项,集中教育,各个击破。

笔者通过相关的调查发现,其实大部分学生学习信息技术课程的时候都存在这样一个问题,那就是学生一旦被课程学习中的一部分障碍羁绊住,大都会选择放弃继续深入探究。这种现象严重影响课程教育的进一步进行,所以,笔者的意见是:①首先对学生进行全面的信息技术基本教育。②在学生学习的过程中,尤其是在上机练习的过程中,教师应该布置相关作业,通过对作业的订正,总结出学生普遍存在的弱项所在。③对学生普遍的弱项抽时间进行集体教育,并做相应的抽样检测,用以掌握学生的吸收情况。④对于学生在学习中的个别问题,单独对学生进行辅导。只有做好以上四点,才能大幅度地解决学生的问题,从而让课程的学习更加顺畅。

3.组织多样化的活动,激励学生进取。

在竞争日益激烈的今天,尤其是信息教育,到了刻不容缓、亟待提高的时代,而学生才是真正改变中国在信息教育中弱势的主体。针对这种紧迫的局势,笔者建议各个初中信息教育者要或多或少采取相应的激励措施,从而让学生在你追我赶的氛围中增强学习斗志。比如在笔者的教学中就运用:①开展初中生打字速度比赛;②OFFICE文件处理活动;③网络浏览有效信息完成任务的活动,等等。通过以上诸如此类的活动,学生在死气沉沉的课堂中找到了激情,同时掌握了中学信息技术教育中的基础性知识。

4.绘声绘色教育,让课堂氛围轻松。

课堂教育与上机教育相比虽然是理论性占优势,但是不可否认它在学生理解知识中的重要地位。理论教育中的有效性会对学生理解能力的提升造成一定影响。笔者在多年的教育工作过程中,发现学生对生硬的课程设置非常反感。对于现阶段的信息技术教育工作者而言,必须结合课本上最苦涩的知识,认真解读,并总结出可以让学生容易理解的内容。如,在讲计算机硬件时,笔者采用的是实物加讲解的方式。上课时,笔者把一台淘汰主机开膛破肚后,对主机箱内的各种硬件设备一一解说:“假设把这么一个‘解剖’的电脑看做一个工厂。那么,它的机箱就是厂房;主板成了控制台;CPU就是机床;硬盘就是仓库;内存就是机床旁边堆放原料和成品的一块空地。当需要加工一批产品时,首先要从仓库(硬盘)里取原料或者直接将原料(数据送到(通过键盘等输入设备)机床(CPU)旁边(即内存)堆放起来,由于堆放原科的地方距机床很近,因此取用(读取)的速度很快。原料加工完毕后不是立即放回仓库,而是仍然放到堆放成品的空地旁(内存)暂时存放起来,到时候可以将成品放叫仓库中去。”经过此番解释,学生觉得一下子知道了好多原来根本不懂的东西:原来,电脑既不可怕又不神秘,对于它“只有无知而无不可知”。

5.鼓励学生之间互相学习,优生帮后进生。

在整个学习信息技术课程的过程中,各个同学由于天资的不同,不可避免地会有层次上的不同,所以,让优生帮后进生就显得非常有意义。笔者做过一个调查,优生用自己的方式帮助一个后进生,自身的学习能力会达到一个新的高度,而后进生则会以非常快的速度上升到中等生的行列。值得指出的是,有一部分后进生在得到优生的辅导之后,学习中遇到的某些顽固障碍突然破除,一跃成为信息技术课程中的佼佼者,这是令笔者非常欣慰的。

通过以上对信息教育中有效性的相关分析,笔者认为只有每个信息教育者只有身体力行充分调用资源,鼓励学生思考;教师为主导,对学生的弱项各个击破;组织活动,使学生劳逸结合;课堂上的教育方式富于创新;可以使信息教育在现阶段的发展中有所改善,达到事半功倍的效果。当然,教学方法的创新不仅仅局限在笔者所列,我们每一位教育者都必须着眼于提高学生的信息技术利用能力,不断深化教育体制改革,利用各种合理的方法激发学生的学习热情,以真正提升学生的信息技术水平,将学生培养成符合社会需求的现代化复合型人才。

参考文献:

[1]于坤.浅谈如何提高初中信息技术课堂教学有效性[J].学周刊:B,2012,(5):147.

中学信息技术教育论文范文二：关于信息技术教育教学的探析

论文关键词： 信息技术 教育教学 信息安全

论文摘 要： 计算机已经成为现阶段办公的必要工具，成为人们正常工作要掌握的技能，因此人们对信息技术的学习非常迫切。如何做好信息技术教育教学工作，是一个值得认真探讨研究的问题。我们应该把信息技术教育提高到培养学生未来生存能力的高度，让学生认识计算机，掌握计算机的操作，提升学生对信息技术的学习兴趣及培养学生的创新能力。

随着科学技术的快速发展，信息技术正悄悄地对人类社会进行一次技术改革，它在各个领域的应用正在不断地发展与深入。而信息技术的推广与使用也极大程度地影响、改变我们的传统教育，因此教育工作者应当正确认识现代信息技术在教学中应用的功能特点，科学而有效地使现代信息技术与基础课程的教学相结合、相融合。信息技术，即利用计算机进行信息处理，利用现代电子通信技术从事信息采集、存储、加工、利用，以及相关产品制造、技术开发和信息服务。如何上好信息技术课?是一个值得研究的问题。在信息技术教学中，首先要改变教师的教育观念。教师在教学工程中应该高度重视信息技术对学生教学的重要性，信息技术教育是素质教育的重要内容之一。信息技术教育在现阶段有着非常重要的意义，本文着重探讨如何做好信息技术的教育教学工作，主要观点如下：

1.现阶段信息技术教育教学的状况

由于掌握信息技术是踏入社会参加工作必需的技能，因此，人们对信息技术的关注程度在逐渐的提高。但是由于该学科的学习受社会环境和家庭经济状况的制约，同龄学生中计算机相关知识及操作水平相差较大，且信息技术课的课时有限，课堂所能传授的知识较少，这是现阶段限制信息技术教育教学的重要因素。

2.加强信息技术教育教学工作的建议

2.1提高全体师生对信息技术教学的认识程度。

计算机是信息的主要载体和传播工具，在教育中承担较重的作用，利用计算机能够完成相关工作文档、计算、统计分析等相关任务。要充分让学生认识到信息技术的缺乏将使自己成为可怕的“文盲”，不了解信息技术的人将在社会上寸步难行，与社会脱节，无法独立生存，因此应全面培养学生使用计算机、学会让计算机帮助我们解决问题。

2.2培养学生对“信息素养”的敏感性。

培养学生能够根据自己的学习要求，主动地、有目的地去发现信息，并能通过有关途径，如：利用媒体、互联网、书籍、报纸等收集所需要的信息。然后将所收集到的信息进行筛选鉴别，对有用的信息进行分类整理。学生在学习信息技术课程的开始阶段，通常怀着好奇、兴奋的心理，但随着学习内容的不断深入，部分内容需要反复的、大量地训练，极大程度地消减了学生的学习热情。因此在该学科的教学过程中，应采用灵活的教学方式，培养学生的学习兴趣及探索知识的热情。

2.3创新意识和创新能力的培养。

当今社会是知识经济时代，二十一世纪需要的是有创新意识、有创新精神和创新能力的人才。因此在教育过程中，要注重对学生的创造潜力进行挖掘，鼓励学生勤于思考，突出创新意识的培养，强调学生的创新能力。为此，在教学过程中，要为学生创造尽可能多的思考、创新环境和机会，给学生留有更多的思维空间。只有将学生放置在自主学习的环境里，学生才有可能发挥创造性，体验创新的乐趣。信息技术课程的教学目的是培养学生获取信息、处理信息的能力，因此该学科的教学内容应与其他学科内容相结合，使学生的学习目标处于一个具体的、现实的环境下。

3.加强学生对信息技术的正确理解

由于网络技术的迅猛发展，网络已成为人们生活和教学中不可或缺的一部分，因此我们在教学中应充分利用互联网络资源。但是一些非法分子也利用网络传播的便利性，在互联网上散布淫秽暴力等不健康内容，给青少年成长造成了极大的干扰和不良影响。因此在完成信息技术的教育教学任务后，同时要加强学生的思想教育工作，鼓励学生积极抵制不健康内容的传播。针对青少年喜爱玩网络游戏的特点，教师要采取不回避的态度，要对不同游戏区别对待，对健康、益智类游戏，允许学生在完成学习任务后进行游戏，而对于一些不健康游戏，则明确告知学生禁止的理由。同时为了加强对学生的约束力，营造良好的学习、交流环境，使学生养成积极向上的学习劲头。

信息技术教育是指学习、运用信息技术，培养学员的信息素质。信息技术教育的目的是培养学生的信息素质，以适应信息社会对人才培养标准的要求。要使学生掌握计算机、网络的各种运用方法，培养学生的处理、创新的能力。在信息时代，信息技术促进了全球经济的发展，信息技术不仅以最为便捷的方式沟通了各国各地区，而且在一定程度上打破了地域乃国家的限制，把全世界有效地统一联系在一起，推动了全球文化的迅猛发展。总之，21世纪是信息社会，信息技术将在人们的生活和工作中起着不可替代的作用，信息技术教育将会被提上重要的地位。为此，加强对信息技术教育教学的探讨是教育工作者不懈努力的方向。

参考文献：

[1]王鉴，郝琦蕾.课堂教学中信息技术与课程整合的误区分析与方法反思[J].现代教育技术，2008(01).

[2]薛涛.试论游戏教育在信息技术教学过程中的需要[J].知识经济，2008(08).

[3]万明秀，章洁.国内外中小学信息技术教育比较研究[J].教学与管理，2010(06).

[4]宋小明.试论信息技术在教育中的应用[J].电脑知识与技术，2012(17).

[5]宫国顺.职业院校计算机网络教学中存在的问题及对策[J].电脑知识与技术，2012(18).

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