男孩從小表現的就很驚豔，是的，可以用“驚豔”兩字形容他的聰明。4歲，他就可以朗讀幾十首唐詩，小學二年級，就可以准確做出初中的數學題。

這讓他的父母欣喜如狂，他們一致決定：讓男孩好好的學習，其他一切都無須理會。這是很中國式的教育，男孩就這樣一路高昂前行， 一路高歌猛進，一路青春張揚。

高三那年，男孩突然很沉默，很失落，學習成績一落千丈， 父母心急如焚 ，卻又無可奈何。最後，男孩只考上了本地的一所二流本科大學，專業是計算機。

男孩很平靜，他仿佛成熟了許多，性恪內練了許多，他拒絕了父母複讀的建議。

開學前， 男孩和父母長談了一次，中心意思就是：以前是為了學而學，現在，他會為了有用而學，假期，他不會回家，會在社會實踐活動。父母好象有些明白了，男孩從小學開始，一直就是學習，學習，再學習，其他的，男孩兒真的懂得不多，比喻說：動手能力，交際能力……隱隱的， 父母感覺到男孩突然沉默的真正原因。

其實，那段灰色的時光，男孩一直在思考：為什么而學?怎樣學?他的結論是：可以博學，但至少專精一項，鍾對一個領域最重要或最有普遍實用性的某一個方面，要在這方面不斷強化、精通，並尋找一切機會將知識轉化為實用工作能力，若成為這方面的專家，就是學有所成，因為這一領域有太多機會等著。

於是，從大二開始，男孩主攻計算機技術其中的一項：數據庫知識，他認為這將是以後最有前景，運用最廣的領域。他的大部分時間都用在這方面，而且， 在假期裏，他理論聯系實際，在這城市不同的軟件公司實踐………

大四那年，在父母朋友的幫助下，男孩去一個大城市的科研機構實習。說真的，科研機構的領導瞧不上這個從一所二流大學出來的學子。礙於面子，就交給他一些關於數據庫的資料說：3個月內完成就行了，到時候給你寫個實習鑒定。

只有5天，男孩一一完成了它，領導下了一跳，對他，有些刮目相看。於是，又給了他幾個有關計算機數據的任務，並且規定很少的時間，男孩也能保質保量的完成。

實習結束後，領導說：畢業後來我們這兒工作吧，機構的上級部門很奇怪：這有很多一流大學的研究生，不選，卻點名要一個二流大學的學生。

領導說：他能做事，能把事做好，我們需要這樣能做事的人才。

這還沒完，這機構的上級部門臨時借調男孩去幫忙，結果是：這一次，這個部門的報表數據第一個報送，也是一次性通過的。於是，他又被點名調到了這機構的上級部門。

現在，男孩還是很感謝高三那次的受挫，他向一位心動的女生表白，但女孩的尖銳的語言讓他受益一生：除了成績好點，你還會什么?你還其他優勢嗎?你是沒用之人，我是不會和一位眼高手底的男孩交往。

是的，有用才會出色，出色才會有人喜歡，現在，女孩已成為了男孩的妻。