党校是党委直接领导下的一个重要部门,是培训党的领导干部和理论干部的主要阵地。党校在提高党员领导干部的综合素质方面发挥了重要的作用。下面是小编为大家整理的党校毕业论文，供大家参考。

党校毕业论文范文一：党校干部教育培训针对性对策

按需施教是干部教育培训的基本规律，是提高干部教育培训质量，增强培训的针对性、实效性的重要前提。《干部教育培训工作条例》和《党校工作条例》都强调，干部教育培训必须牢固树立按需培训的理念，注重以人为本、坚持按需施教，切实增强干部教育培训的针对性、时代性和实践性。坚持按需施教，就必须要加强培训需求调研，努力做到党的事业需要什么就培训什么，干部成长缺少什么就培训什么。

一、加强需求调研，做到培训有的放矢

开展干部培训需求调研，需要遵循以下“四个结合”：一是结合党和国家工作大局、中心任务开展培训需求调研。注重把党和国家工作大局特别是党和国家在经济、政治、文化、社会、外交、国防等方面的重大战略部署，转化为干部教育培训的重点内容，适应党的事业新发展对干部队伍的新要求，为全面建设小康社会，加快推进中国特色社会主义事业服务。二是结合《党校工作条例》提出的党政领导干部应当提高五个方面素质和能力的要求开展培训需求调研，抓好用马克思主义中国化最新成果武装干部头脑这个根本，明确以提高领导科学发展能力为重点，确定干部培训的主要目标、主要内容、主要课程。三是结合干部分层分类培训的要求开展培训需求调研。根据不同层次、不同级别干部的岗位特点和培训需要，注重把科学发展的要求转化为干部履行岗位职责所必需的素质和能力，坚持分层分类培训，制定切实可行、行之有效的培训计划。四是结合干部成长规律的要求，从干部的组织发展、岗位发展、自身发展需要出发开展培训需求调研。注重培养学习型干部，激发干部学习的内在动力，开发干部的学习潜能，尊重干部培训需求的多样化、差别化、个性化，有的放矢地确定培训目标。在实践工作中，还应建立和完善干部培训需求调研机制体制，保障按需培训有效进行。一是建立和完善领导联席会议制度。根据党和国家提出的大政方针和中心工作，结合党委提出的经济、政治、文化、社会发展等重大战略部署和目标，以及新形势新任务对干部领导科学发展能力提出的新要求，由党校主管教学工作的领导同志与同级党委组织部门分管党校工作的领导同志，就培训需求问题举行专门会议，研究培训任务、培训主题、培训重点、培训内容，培训方式等，广泛听取和协调各方面意见、统一思想认识，明确目标要求，注重从领导体制、组织制度上加以完善落实，从高起点、高层次上抓好培训需求调研。二是建立和完善定期培训需求调研制度。在学期开学初，由教学管理部门以问卷形式进行培训需求调查，了解学员亟需解决的理论与实际问题、学员对培训的具体意见建议等，并对学员各项意见要求进行整理和归类，印发给校领导、各教研部门以及学员管理部门，根据学员的意见和建议调整、补充培训内容。开展定期培训需求调研有助于促进教师与学员之间的沟通，促进教与学之间的有机结合，从而有利于提高教学针对性。三是建立和完善专题培训需求调研制度。为了适应分层次、分类别、短期化的培训特点，可以与当地工业、农业、环保、卫生、教育、城建、交通、财税、政法、公安等系统合作开展培训需求调研，把握每一类别班次不同培训需求和重点，确定每一个班次的培训计划、培训内容、培训专题、授课师资等，加强培训的针对性。这种由培训实施单位、参训单位共同参加的专题培训需求调研，有利于全面掌握培训需求信息，为科学制定培训方案、取得预期培训效果奠定必要基础。四是建立和完善随访培训需求调研制度。任课教师和教学管理工作人员应实行下班制度，深入班级与学员沟通交流，广泛了解学员学习意见和要求，及时将有关信息进行沟通反馈，进行专门研究，促进教研部及任课教师及时调整教学内容及方式方法。

二、创新培训内容，体现时代性要求

按照《干部教育培训工作条例》、《党校工作条例》的要求，党校首要任务是始终坚持以马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系为主课，不断完善马克思主义基本理论培训课程，使学员不断提高马克思主义理论水平和政治素养，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义信念。在此基础上，还应以提高领导科学发展能力为重点，不断深化教学改革，创新培训课程体系，充实完善培训内容。重点是把理论学习与提高分析研究解决实际问题的能力结合起来，把教学科研与为党委政府决策服务结合起来，培养“管用”的领导干部，产生“管用”的研究成果，提高学员分析解决改革发展中重大问题特别是领导科学发展、促进社会和谐的实际能力。一是注重培养领导干部驾驭经济发展的能力。紧密结合中央工作重点，认真学习中央经济工作会议精神，坚持理论联系实际，开设相关经济类教学专题，加强对改革、发展、稳定重大课题的调查研究等。二是注重培养领导干部应对复杂局面的能力。通过举办领导干部应急管理专题培训班，开展情景模拟演练，就应急管理的相关理论和法律政策，以及目前应急管理工作的重点和难点等问题进行学习研讨，进一步提高领导干部应对突发事件的处置能力和水平。三是注重培养领导干部依法行政能力和公共服务能力。根据领导干部履行岗位所必需的素质、能力要求，以公共管理和工商管理为主题，重点开设“科学执政与领导思路”、“政府决策的科学化与民主化”、“公共管理创新的理论与实践”等核心课程，提升领导干部治理能力的现代化水平。

三、创新培训方式，增强培训吸引力

在继续完善课堂讲授的教学形式的同时，不断深化教学改革，创新培训方式方法，努力增强培训的吸引力。可以根据培训需要，适时推出以教学单元、教学项目组、教学课题组等方式组织教学活动，综合运用案例式、模拟式、体验式等现代多种教学方法，探索适应不同学员对象的教学方法，以教学方式方法的改革增强教学的吸引力和感染力，提高教育培训的针对性和实效性。一是开展课题组研究和小班研修相结合的教学方式，提高学员分析研究解决实际问题的能力。在入学之初，学员结合工作需要和个人兴趣选择研究方向，由3至5位学员组成一个课题小组，相关几个课题小组编成一个研修班，然后按照研修班为单位开展教学活动，紧密结合研究课题学习相关理论，进行社会调查实践，开展课题研究，形成调研成果。研究式教学一方面实现课程自选，体现按需施教的原则，满足了学员培训的个性化需求。另一方面实现课程延伸，扩大学员的视野，拓展学习的空间。二是采取菜单式教学，加大学员自主选学力度。开学之初给学员发放调查问卷，让学员根据自己兴趣爱好和需要，自主选择和确定选修课程，满足学员的个性化、差异性学习需求。加大学员自主选学力度，既可以丰富学员学习内容，提高学员的学习兴趣，又可以为教师提供了更多讲台，促进教与学的有机统一。三是建立和完善高端外请报告制度。通过重点邀请国家级、省市级有关领导、专家、学者到党校授课，使学员们更好地把握中央路线方针政策和市委工作部署，对于本校教师提高教学水平也是一个极大促进。四是组织现场教学活动，推行开放式办学。可以组织学员到本地企业、农村等领域开展现场教学，引导学员联系本单位的实际情况，深入分析当前发展的现状、问题和对策;也可以组织学员到经济发达地区开展实地调研，开阔视野、比学先进，强化干部的机遇意识、创新意识、实干意识和创新发展能力。

党校毕业论文范文二：党校干部人事档案管理探究

一、党校干部人事档案管理中存在的问题

1.党校干部人事档案的延续性问题

随着干部人事档案目标管理工作的实施，党校干部人事档案管理工作也实现了从量到质的飞跃。然而，在干部人事档案从传统管理模式向信息化管理模式迈进的过渡阶段，把传统纸质媒介的档案信息正确识别并有效转化成电子媒介的档案信息，是当前干部人事档案规范化、科学化管理面临的难点问题，这其中不乏存在进行海量的、陈旧的、破损无法识别的档案信息处理的多种情况，甚至还存在由于传统管理模式下自然或人为原因造成的档案“断档”情况，这些实际情况的客观存在，势必带来无法保障党校干部人事档案延续性的突出问题。

2.党校干部人事档案中有价值信息的提取和应用问题

党校干部人事档案不仅对党校干部教职员工个人履历、政治思想、道德品行、业务素养、工作能力、表现和业绩等历史痕迹进行真实记录，还为党校的干部工作提供全面、准确的信息服务，对党校人才队伍建设和人才资源开发起着重要作用。随着信息技术的迅猛发展，从海量数据中(数据仓库)进行数据挖掘分析，获取并生成有价值的信息，为经济社会发展提供决策支持和服务，已经取得长足的进展和广泛应用。传统档案管理模式下，干部人事档案信息量小，局限于基本信息记录的层面上，也仅仅只是对干部的工作、学习、政治历史材料，家庭出身、社会关系等静态资料情况的简单记录。然而，我们却往往一点儿也没有意识到的是：更重要的、有价值的信息其实都隐藏在那些海量的、分散的、看似不相关的、静态的档案数据中，而当前，党校干部人事档案的信息化应用程度又极其低下，势必带来无法从档案中提取有价值的信息，为党校的干部工作提供全面、准确的信息服务，无法对党校人才队伍建设和人才资源开发提供决策支持的问题。

3.党校干部人事档案中原始性档案的收集问题

在干部人事档案管理中，收集档案材料是一项十分重要的环节。通常，在档案整理之前，都必须进行归档材料的收集、鉴别和分类等，这不仅需要建立完善的档案收集制度，还需要畅通来源渠道，采取经常性收集、针对性收集、上门收集、电话、信函催要、本人查找等多种形式、多种途径收集材料。特别是涉及到教学科研等业务方面的信息，对这些原始性档案材料收集起来比较困难。主要表现在第一手的教学、科研方面的珍贵资料未能及时交到人事部门归档，而这些教学、科研方面的原始性档案往往分散在各个部门或个人手中，甚至由于没有得到较好地存放和管理，长此以往就更无法收集找回这些原始性的档案材料。

4.党校干部人事档案历史过程的留存问题

党校的干部人事档案是党校整个人事、教学和科研工作的真实记载，是党校成立、发展、变迁的全部历史过程的真实、准确地反映。在传统档案管理模式下，干部人事档案管理手段落后，工作效率低下。现行档案管理还没有从传统的纸制档案管理模式中走出来。大部分单位干部人事档案仍采用纸张保存和目录管理的传统保存方式，查阅、利用非常不方便。由于种种原因，总会出现档案管理方面的弊端，所以档案的完整性、真实性、准确性、有效性和可回溯性都大打折扣。目前，党校干部人事档案管理工作虽有改进，但是仍普遍处于传统手工或者半手工、半现代化和半信息化的管理模式下、整档工序繁琐复杂。干部人事档案仍以纸质为主，基本档案信息的计算机电子文档化或数据库录入状态为辅，显然这种状况也无法从根本上解决档案历史过程的留存问题。

二、新时期党校干部人事档案管理工作的对策思考

1.构建党校干部人事档案综合信息动态化管理体系

整合资源，打破党校人事、教学、科研等各部门档案管理各自为政形成的“部门壁垒”，消除“信息孤岛”，共建干部人事档案信息综合管理平台，共享干部人事档案信息资源，建设好党校干部教师人事、教学和科研档案信息资源库，特别是建设好包含音、视频影像信息的档案资源库，做到实时更新，动态化管理。

2.探索党校干部人事档案项目化管理的模式

项目管理思想是一种先进的管理方法，将项目管理融入到干部档案管理过程中，解决干部档案管理工作过程中的存在问题，有利于推动干部档案管理工作的动态管理，优化发展。通过借鉴和引入企业项目管理的经验和做法，把党校干部人事档案管理过程中的各个环节(或工作)进行分解，划分成多个“工作子集”，每个“工作子集”可以视为一个项目包，从而使其项目化，然后再结合项目管理的方法进行控制，围绕档案管理的目标来推进实施。

3.研发党校干部人事档案信息决策支持系统

为适应信息技术迅猛发展的新形势，党校应加快推进干部人事档案信息化建设的进程，加大力度投入并研发党校干部人事档案信息决策支持系统，借助计算机辅助工具，从海量的干部人事档案数据中进行数据挖掘和分析，获取并利用档案数据中内在潜藏的信息价值为党校干部教育事业服务。

4.建立健全党校干部人事档案原始性材料收集的机制

一是要完善材料收集。凡涉及档案材料不规范、手续不全的逐一进行登记，并与干部本人进行沟通交接，限期补齐，同时以发放书面通知、电话催交、亲自上门等形式进行收集，认真做好档案缺失材料的收集工作。二是要广泛宣传档案工作的重要意义和作用，大力营造档案建设的良好氛围和环境，建立健全档案原始性材料收集的机制，采取行政方式与动员号召相结合、重点与一般相结合的原始性材料收集方式，要加强和各部门的协调，要多方位联动，多角度地拓宽原始性档案材料收集的渠道，构建起一个原始性档案材料收集的网络体系。

5.加强党校干部人事档案历史痕迹信息的保护

随着信息技术的迅猛发展，档案信息的历史记录从文字、图表等传统的纸质形式发展为图文、声音、影像等现代的多媒体形式，这种发展转变，有利于更好地实现档案信息资源的数字化，而数字化可以很好地保存、再现和还原档案的历史痕迹信息。因此，解决档案历史过程的留存问题，保护好档案历史痕迹信息，必须走干部人事档案信息化的道路。

三、总结

总之，党校干部人事档案管理工作中存在的问题是多方面的，形成的原因也是多方面的，我们必须从推动党校干部人事档案事业发展的大局来看待这些问题，做好珍贵历史档案的保护工作，加强档案信息资源数字化和数据库建设，挖掘和利用好档案信息的潜在价值，不断推进档案信息化建设，实现档案的科学化管理，使档案工作更好地党校干部教育事业的发展服务。

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