随着当下数学教育的不断发展,对学生数学能力的要求越来越高,重视数学方法和数学思想的结合使用。下面是小编为大家整理的小学数学论文，供大家参考。

小学数学论文范文一：小学数学高效课堂探析

高效课堂是一种新的教学模式，体现为学生在最短的时间里学到更多的知识，它是我们教学的最高追求。也是一种融学生的生活经验与情感激发为一体的教学，要想做到高效，教师与学生这两个方面非常重要，那么怎样才能做到教师与学生的完美、和谐、天衣无缝地结合在一起呢?这就需要我们提高课堂教学的有效性，打造适合自己的高效课堂，让课堂充满活力，根据本人二十几年的教学经验，我认为应该做到以下几点。

一、课前的准备是高效课堂实施的首要条件

上每节课前教师首先要认真备课，想一想怎样突破难点，怎样把握重点，怎样做好对新知识的铺垫，做到水到渠成。让学生自然而然地掌握新知识，这一点非常重要。还要了解学生现有的知识，想想学生最容易接受的方法。注意前后知识的系统性，了解不同教材就这一个知识点的内容，都是采用哪些方法来突破这一难点的。哪一种教材的方法更好，更容易让学生理解，接受起来更加容易。只有这样，教师个人站在了知识的尖端，才能使所教的学生有更高层次的理解，更加容易接受所学的内容。

二、倾听习惯是高效课堂实施的重要条件

倾听习惯对学生的学习至关重要，好的倾听习惯可以使学生受益终身，不好的倾听习惯可以断送学生美好的前途。作为一名教师，要善于让每位学生发言，这样才能暴露学生的思维特点。了解学生的思维过程，教师才能针对学生思维的优点和错误点，有的放矢地去帮助他或表扬他，这时学生的心情也是很愉悦的。特别是当教师听到学生独特的解题思路的时候，常常是为之震撼，会竖起大拇指说：“你的思维太好了。”学生听到后，顿时增加了自信与活力，思维更加活跃，更加喜欢听课。作为教师要善于倾听每一位学生的想法，特别是学习思维偏差的学生的思维，这是教师自身的专业素质与驾驭课堂能力的最佳表现。我曾经做过一次调查，当我讲完一道数学题，我叫了几个不同层次的学生来回答，成绩好的学生，基本上讲得思路清清楚楚，甚至讲得一字不落;中等生只能说对一半;后进生支支吾吾，沉默不语，可见倾听的重要性。

三、教学过程的最优化

在高效课堂中起着关键性的作用教学过程的最优化直接决定着学生接受知识的多少，使学生感兴趣的教学过程，可以激发学生的积极性，反之，学生会感到索然无味，接受知识会大打折扣。

(一)新课的导入至关重要

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”好的课前导入使学生产生兴奋、激情的感受。充足的兴趣，可以抓住学生的心，调动学生学习的积极性，营造轻松的教学气氛。导入的方式多种多样，有猜谜语、讲故事、看视频。如：我在“营养含量”一课的开始，引入了这样一段话：“昨天晚上老师做了一个梦，我梦见了智慧老人，他告诉我，每个人都能成为非常有智慧的人，原来智慧有秘诀?同学们想不想知道?”一下子勾起了学生想做有智慧人的欲望，为新课进行作了铺垫。

(二)题纲引导学生学习

每节课前教师想把本节课的教学重难点直接抛给学生，但往往考虑到学生无从下手，这时教师就充分利用小提纲来引导学生自学，一步一步来突破重难点，达到教学目标。如在“营养含量”这一课，为了使学生理解求一个数的百分之几是多少，用乘法。我安排了这样的自学步骤：

1.线段图。

2.是如何列式的?能不能说一说你的想法?

3.怎样计算?说说你的思维过程?

4.组内交流订正。

5.组代表汇报。这样的步骤可以引领学生的思路，教给学习的方法。有时学生需要独立思考;有时需要边讨论、边解决疑难问题;有时需要竞赛的方法。

四、良好的数学思维习惯决定着高效课堂的成败

良好的数学思维对每一位学生来说都至关重要。在小学阶段，学生解决问题的思维方式有直接计算法、排除法、操作法、代入法等等。现在我就小学生感觉最难的简便运算和分数应用题来说说学生数学思维的培养。从简便运算来培养学生良好的思维。简便运算对于小学高年级的学生来说是难上加难，为了使学生的简便运算迎刃而解，我教给学生两种方法：一种是凑整十、整百数。另一种是应用运算定律。从分数应用题来培养学生的数学思维。分数应用题是小学里面最让学生头疼的事情，那么，如何来解答这样的应用题呢?如：一条公路，已修长度与未修长度的比是1：5，如果再修900米，已修长度和未修的长度相同，这条公路总长多少米?我是这样引导学生的，这道题里的单位“1”是谁?学生纷纷举起了小手，“这条公路总长”。“已修的占这条公路总长的几分之几?”“16”学生回答，“那未修的呢?”“56”，我又问，“这道题的等量关系是什么?”学生想了想说：“已修的+900=未修的-900”，会写方程吗?学生迫不及待地说：“x+900=x-900”，同学们还会用别的方法解答吗?一听说还有别的方法，学生交头接耳，开始窃窃私语起来，等了好一会，没人回答。“会画线段图吗?”我问，学生开始画线段图。“未修的比已修的多了几份?”“2份”“这2份是多少米?”学生顿时醒悟，“900米。”“一份是多少米?“450米”。“6份是多少?”“2700米。”看着学生思维如此活跃。我立刻又写了这样一道题，某经营公司用甲、乙两个仓库储存彩电，甲、乙两仓库之比为7：3，如果从甲仓库调出30台到乙仓库，两仓库储存的电视机就相等了，甲、乙两个仓库原来储存电视各多少台?学生很快举起了手，我叫了几位学生回答，他们思路都非常清晰。这一刻，我懂得，会思维的习惯，已经在学生的心理，生根、发芽、开花、结果。

五、过渡语为高效课堂锦上添花

过渡语言可以使高效课堂的结构更加紧凑，更加完美，达到巅峰。它也可以把学生的思维带到特定的情境中，增加学习的趣味性、导向性。唤醒学生的有意注意，开启学生思维的阀门，使学生的学习达到玩学双赢上的目的，由被动的学习状态转为主动的学习状态，使学生的学习更加轻松，更有趣味性。如：“营养含量”这一课，在复习后，我设计了这样的过渡语，我们中国的文化源远流长，语言也特别的丰富，接着白板出示了，十全十美、三天打鱼，两天晒网、十二分满意，学生边猜边学，顿时兴趣盎然。总之，课堂教学需要我们教师终身去研究，去探索。随时随地都具有突发性、生成性，这就注定了课堂教学不是一成不变的，它具有极强的艺术性。需要我们要以自己所学的教学理论去引导教学，让自己在教学中不断地学习，不断地完善，不断地实践。在一堂堂精彩的课上，要留给学生好的解题方法，拓宽解题思路，培养学生良好的思维习惯，最终实现数学课堂的高效。

小学数学论文范文二：现代数学在小学数学课程中的渗透

现代数学是指由19世纪20年代一直到现在，这一时期数学主要研究的数学知识。主要包括：抽象数学，拓扑学和泛函分析等。现代数学的发展是多次多彩的，但是主要有以下几个特点：第一，数学的对象，内容在深度和广度上都有着很大的发展，分析学，代数学，几何学的思想，理论和方法都发生了惊人的变化，数学不断的分化，不断的综合趋势都在加强。第二，电子计算机进入了数学邻域，产生了巨大的影响。第三，数学渗透到几乎所有的科学领域，并且有着巨大的作用，纯粹的数学不断的纵向发展，数学逻辑和数学基础已经成为了整个数学大厦的基础。

一、现代数学在小学数学课程中的意义

1.有利于学生提高对数学的兴趣

现代数学发展已经完全改变了数学的面貌，改变了数学是一门枯燥和简单思维的学科特点，现代数学是一种科学的语言，生产和生活中的工具以及一种数学文化。现代数学可以为小学数学提供更多新的教学思想和教学方式。现代数学让数学表象的更加真实，有着描述自然和生活的能力，这样贴近生活的数学知识学习可以引起学生的兴趣，让学生更加自然的学习数学。尤其是计算机的发展，使得在数学课堂上，教师可以带领学生进行试验。提高对于数学知识的认识。

2.有利于小学数学的改革

随着社会进步和科技的进步，我们对于小学数学的认识也进行了改变，基础知识和基本技能的学习成为小学数学必须掌握的知识。对于问题解决和探究学习的能力更加的重视，而这样的学习方式需要现代数学作为基础和思想方法的提供，尤其是现代数学中生活中存在的数学问题，为小学生问题探究提供了无数的材料。有利于小学数学的改革。

3.有利于培养新型的数学教师

小学数学课程不断的改革，教师也应该不断的提高自己的技能和知识。以便于应对小学数学的改革。数学教师在教学中一直存在创造性不足的问题，如果数学教师学习一些现代数学思想和方法。有利于数学教师更好的理解数学，培养数学教学新型的数学观念，减少对于重复性内容的学习，增加对于学生思考和思维锻炼能力的培养。

二、现代数学在小学数学课程中的渗透路径

1.课前准备

凡是都需要提前设计，如果对于在课堂上需要渗透的现代数学没有提前到设计，那么数学课堂就不能有的放矢。教师需要精心的钻研教材，从教材中挖掘出一些数学知识中蕴含的现代数学思想。并且在设计课程的时候，把现代数学的渗透明确的落实到各个环节，实现现代数学渗透的第一步。比如，在学习小数加减法的时候，课本上一般是设计了一个解决方法，教师可以多设计几个不同的解决方法，例如，假设思想方法，应对思想方法等量变换思想方法等，培养学生的创造性思维。

2.课堂上课

在课堂上是最容易渗透现代数学的时候，教师在课堂上，可以通过创设情境，解释应用的方法，把现代数学和小学数学有机的结合。不同的教学内容，可以采用不同的教学方法。比如：在学习一节新课内容的时候，教师可以通过创设问题情境。建立数学模型，最后进行解答来渗透现代数学思想。例如：在学习三角形一课，教师通过给学生提供现实的摸具，把学生进行分组，让学生关注三角形的角和边开始，对三角形进行度量工作，找出三角形的特征，把有相同特征的三角形进行归类。在这样的课堂中，教师渗透了分类和集合的思想。还有，在对分类的三角形中，教师在讲解等边三角形的时候，可以带领学生们进行绘画的方式，通过绘画，学生们和容易发现等边三角形的对称性质，教师在适当的时候在放出一些自然物质的对称图形，让学生了解数学和自然存在的关系。在进行复习课的时候，教师可以强化现代数学在小学数学中的渗透。在学生掌握了一定数学知识的时候，教师可以通过一些思考问题来加强学生对于现代数学的了解。比如，在复习多变形面积的时候，教师可以让学生思考，三角形，平行四边形，梯形的面积公式之间有无共同点。让学生提炼出可以运用割补方法转化成为长方形来进行推导，学习现代数学的转化思想。在进行练习课的时候，教师可以通过对知识的应用，渗透现代数学。比如：在练习乘法口诀的时候，教师可以通过举例来完成数形的结合，例如，8乘6和6乘8两个式子表示的意义和结果相同。借助多媒体课件可以理解式子的意义，可以让学生理解转换的数学思想。

结束语

总之，现代数学改变了传统数学的学习方法，在小学数学中渗透现代数学是小学数学改革的必要，有利于提高教师的教学水平，有利于提高学生对于数学美感的感受，加强对于数学的兴趣。教师需要在课前准备和课堂教学中渗透现代数学，使得小学教学更加完美。

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