生命安全教育不能流于形式，不能只是空洞的说教，而是要教给学生实用的求生知识与技能。也就是说，学校开展的次类教育必须是理论与实践相结合，必须是入脑入心的教育。下面是小编给大家推荐的浅论生命安全教育的论文，希望大家喜欢!

浅论生命安全教育的论文篇一

《浅谈如何对学生进行生命安全教育》

【摘要】汶川和玉树大地震夺去了无数人的生命，包括那些娇嫩孩子们的生命。那些伸岀废墟的小手、那些堆积着的书包，深深地刺痛了每个人的心灵。在心痛之余，我们不仅要问：为什么大多数人在灾难来临之时显得束手无策，甚至做出错误选择，最后葬身于各种灾难之中?究其原因是对生命安全教育的缺失，广播、电视、书本、课堂传播逃生技能的知识几乎微乎其微。这时我们才意识到生命安全教育势在必行。那么，生命安全教育应该怎样开展呢?

【关键词】学校，安全，教育

1.应将生命安全教育，纳入学校教育的重要课程

生命安全教育不能流于形式，不能只是空洞的说教，而是要教给学生实用的求生知识与技能。也就是说，学校开展的次类教育必须是理论与实践相结合，必须是入脑入心的教育。那么如何才能达到这种效果呢?

1.1让生命安全教育走进课堂，要常抓不懈。

学校的安全教育不能只局限于纪念日，也不能只局限于一两次的活动，而是需要警钟长鸣，常抓不懈。因而生命安全教育必须走进课堂。但是大多数人总是有“不见棺材不落泪”的心态，在平安无事的情况下，学生可能对这门课程不感兴趣。为了引起学生的重视，应该把生命安全教育这门课程列为必修课，并发放课本，期末要进行考试，必要时还要进行一定的面试。

1.2学校要经常组织学生开展多种形式的逃生演练。

知识不能代替能力，有了逃生的知识，没有进行演练是绝对不行的，正如古时候的赵括一样，纸上谈兵将一无所获。因而学校应多开展各种形式的逃生演练。演练时，应该让学生参与设计、组织安全紧急疏散及防范事故等。这样，学生的积极性就会高涨，演练就一定能达到事半功倍的效果。

1.3教师要运用探究式教学，增强学生生命安全意识。

教师在讲授这门课程时，要改变以往的说教式教学模式，要善于运用探究式教学。不能只是不断地重复“夏天不能到河边游泳”之类的嘱咐与命令，而应提出这样的问题让学生思考：人的一生可能会遇到诸如火灾、水灾、地震、食物中毒……等等之类的危险，当遇到这些危险时应该如何自救和救助他人?接着让学生回答，然后教师进行总结。在课堂教学中，应经常开展“如果地震来临时，你正在三楼教室上课，你该怎么办?”诸如此类问题的讨论。并且讨论要分小组进行，确保人人都可以参与。在讨论过程中老师必须及时纠正学生的一些错误做法与选择。然后创设情境，组织学生进行即时表演。经过一系列的教育环节，相信这些求生的知识与技能能在孩子的心中留下深刻的印象，从而增强学生生命安全意识。

2.家长要积极参与，并树立走安全文明之路的榜样

父母是孩子的第一任老师，家长的行为、习惯对孩子有直接的影响。因而家长在日常工作和生活中，一方面要给孩子提供生活上的各种帮助，以故事等孩子喜欢的方式传输一定的安全知识与技能。同时从树人、培养合格的现代公民角度，在日常生活和工作中，也要给孩子树立榜样，在安全行为、安全意识，包括一些日常用语上，都应该给孩子良好的示范。这样才能引导孩子走安全文明之路，也才能让生命安全意识在孩子的心中生根发芽。

3.政府应带动全民，加强对生命安全的宣传和投入

政府出资，全民参与教育，不单是学校的事，也是政府的事，更是全体公民的事。政府提供必要的资金，出台相关的政策法规，营造浓厚的氛围，让每一个人都意识到生命安全教育必不可少，进而自觉自愿参与此项活动。比如政府可以通过广播、电视等新闻媒体宣传生命安全教育的重要性，使“生命至上，安全第一”的意识深入人心。政府也可以印制比较科学的、简明的、范围广的安全手册，使公民都了解与掌握各种自救和救人的知识与技能。如果条件允许的话，也可以开展类似于普法考试和远程安全教育等活动。

总之，各项工作的开展首先都要记住安全第一，如果安全出了问题，即便工作开展得再好都等于零。不管怎样，生命安全教育不容忽视，只有大家都参与到如此之类的教育活动中来，在灾难面前，我们才有可能将伤亡及损失降到最低。平时多一次安全教育，危难时刻就多一份生的希望。让学生们树立“安全第一”意识、“生命至上”原则，掌握各种求生技能，这才是我们对生命的尊重，同时也是对学生的最大关爱和祝福，只有这样，祖国才有新的希望，只有这样，祖国才有美好的未来。